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摘要:在信息科技水平高度發(fā)達(dá)的今天,高校教育不應(yīng)該局限在高校本體中,應(yīng)從教育信息化設(shè)施建設(shè)和教育信息化資源建設(shè)兩方面入手,進(jìn)行基于區(qū)域教育信息化的高校教育信息化改革。通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)設(shè)備更新,完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過教師教學(xué)方式的信息化,根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息化,完善教研系統(tǒng)開發(fā)和教育管理服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)高校教育整體上實(shí)現(xiàn)信息化,全方位提升高校教育信息化水平。
關(guān)鍵詞:教學(xué)方針;教育改革;多媒體教學(xué);教研系統(tǒng)
0引言
我國(guó)高校教育體制改革根本目的是提高民族整體素質(zhì),為社會(huì)多出人才、出好人才[1]。在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的升溫和信息技術(shù)的快速發(fā)展加速了各行各業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)內(nèi)得到廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了高校教育改革進(jìn)程。當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展主體戰(zhàn)略是以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。高校作為人才輸送的關(guān)鍵場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)高效教育信息化是實(shí)現(xiàn)整體教育信息化的關(guān)鍵[2]。本文在區(qū)域教育信息化的基礎(chǔ)上進(jìn)行高校教育改革路徑探索。
1基于區(qū)域教育信息化的高校教育改革探索
1.1教育信息化設(shè)施建設(shè)
區(qū)域教育信息化是指在相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一指導(dǎo)下,各地區(qū)根據(jù)自身情況應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)加速推行本地區(qū)教育現(xiàn)代化的過程[3]。目前,我國(guó)的區(qū)域教育信息化執(zhí)行已取得些許成果:政策落實(shí)、信息課程普及、教育示范區(qū)形成等。但在高校教育改革方面仍然存在信息化教學(xué)模式未形成、信息化教學(xué)方式不成熟等問題。目前,我國(guó)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建立還不夠完善。在硬件建設(shè)方面,盡管計(jì)算機(jī)在高校中已經(jīng)得到普及,多媒體教室等現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施均投入使用,但是存在設(shè)備水平較低,使用時(shí)間過久、老化嚴(yán)重等問題,需加大資金投入,更新現(xiàn)代化設(shè)備[4]。教育信息化的進(jìn)程離不開網(wǎng)絡(luò)資源的助力,但目前的高校教育網(wǎng)絡(luò)帶寬較低,信息化教學(xué)施行困難,不能滿足教育信息化深化發(fā)展的需要。高校教育除內(nèi)部開展外,還需要社會(huì)參與,所以開放的校園主頁,順暢的瀏覽環(huán)境是招生的重要保障。解決高校自身資金、資源方面存在的問題,需借助國(guó)家政策支持,加快校園網(wǎng)絡(luò)資源完善,全面提升教育信息化發(fā)展水平。在區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善過程中要采取措施實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源均勻有效覆蓋,縮小高校間的差距[5]。由于學(xué)校地位、實(shí)力影響,當(dāng)前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施在高校間并不均衡。所以在全面提升校園網(wǎng)絡(luò)帶寬的基礎(chǔ)上,要全方位推進(jìn)高校信息化教學(xué)環(huán)境搭建、建立校園個(gè)人信息化終端建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的全方位提高。
1.2教育信息化資源建設(shè)
1.2.1教學(xué)方式信息化
教育資源信息化建設(shè)重點(diǎn)是進(jìn)行以滿足高校課程改革為核心的教育教學(xué)資源建設(shè)[6]?;趨^(qū)域教育信息化的高校教育改革大致從三方面推進(jìn):一是教學(xué)信息化,建設(shè)高校自身教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化,不同高校重點(diǎn)學(xué)科形成示范課程,實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享;二是教研系統(tǒng)信息化,安排網(wǎng)絡(luò)課堂,實(shí)現(xiàn)多方位互動(dòng);三是教育管理服務(wù)資源建設(shè),建設(shè)管理服務(wù)資源平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式信息化建設(shè)要從教師入手。提升教師信息化教學(xué)水平,將計(jì)算機(jī)使用技能納入教師錄用、評(píng)定考核中,對(duì)全體在職教師進(jìn)行信息化教學(xué)技能培訓(xùn)。大力推進(jìn)教師教學(xué)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)的全面融合,將信息技術(shù)應(yīng)用于教師備課、授課環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)互動(dòng)等環(huán)節(jié)中。在創(chuàng)新教學(xué)模式過程中,變革教育理念,進(jìn)行創(chuàng)新教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面深度融合,完成高校教育信息化。教學(xué)方式信息化建設(shè)過程就是將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合,使多媒體技術(shù)深入滲透至各學(xué)科教學(xué)中,將教師的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息化過程融合,重點(diǎn)是教育資源的信息化建設(shè)。當(dāng)前的高校教育中,板書、書本教育是主要教學(xué)手段,在信息化發(fā)展時(shí)代,傳統(tǒng)教學(xué)手段效率低下,無法吸引學(xué)生注意力。要應(yīng)用多媒體技術(shù)將教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化,提高教學(xué)資源的復(fù)用性,提升教師的教學(xué)效率,形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享,提高教學(xué)水平。
1.2.2教研系統(tǒng)信息化
教研系統(tǒng)信息化是推進(jìn)高校教育改革的重要部分。高校教研系統(tǒng)信息化實(shí)現(xiàn)主要可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn):網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)搭建、教研信息管理、教研資源共享、教研實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)尚處于重點(diǎn)建設(shè)階段,校級(jí)教研信息化應(yīng)用系統(tǒng)尚未實(shí)現(xiàn)普及。進(jìn)行教研系統(tǒng)的信息化可以形成數(shù)字化的教研資源,提供可共享的示范性教案、教學(xué)課件,區(qū)域分享優(yōu)秀教學(xué)案例,共同使用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、教研信息資源庫(kù)等。教研系統(tǒng)的信息化可以實(shí)現(xiàn)教育資源深層次的信息化,實(shí)現(xiàn)高校教研聯(lián)合互動(dòng),共同推進(jìn)高校教育改革進(jìn)程。
1.2.3教育管理服務(wù)信息化
當(dāng)前,高校系統(tǒng)的教育管理服務(wù)水平有限,實(shí)現(xiàn)高校教育管理服務(wù)信息化是進(jìn)行教育信息化資源建設(shè)、推進(jìn)高校教育信息化改革的重要一環(huán)。目前高校管理服務(wù)信息化水平僅僅停留在校園門戶網(wǎng)站建設(shè)階段,而進(jìn)行信息管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、科研教育專區(qū)等多管理服務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)可以為高校教育提供系統(tǒng)化保障,并提高高校綜合管理服務(wù)效率。教育管理服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)高校信息高效共享。當(dāng)前高校信息與宣傳渠道通常就是上傳下達(dá)的主體見面?zhèn)鬟_(dá)方法,要建立信息管理系統(tǒng),通過專用窗口進(jìn)行信息,有利于高校內(nèi)部信息的傳達(dá)。同時(shí),社會(huì)群體通過專門的信息窗口了解學(xué)校信息,可以拓展高校招收學(xué)生的途徑。進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估管理可以科學(xué)檢驗(yàn)教育水平,根據(jù)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行教育改革合理化評(píng)價(jià)??蒲薪逃龑^(qū)為高校科研人員提供交流平臺(tái),同時(shí)可以匯集區(qū)域內(nèi)整體的教育信息,為高校教育未來發(fā)展提供支持。
2結(jié)束語
本文基于區(qū)域教育信息化探索高校教育信息化改革路徑。從高校教育信息化入手,通過教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育信息化資源建設(shè)進(jìn)行基于區(qū)域教學(xué)信息化的高校教育改革。通過實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)方式信息化、教研系統(tǒng)信息化和教育管理服務(wù)信息化實(shí)現(xiàn)教育信息化資源建設(shè),進(jìn)而提升高校教育的信息化水平,完成高校教育改革目標(biāo)。希望本文的研究可以為現(xiàn)代高校教育改革提供理論支持。
參考文獻(xiàn):
[1]左明章,盧強(qiáng).區(qū)域教育信息化協(xié)同推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育,2017,11(1):91-98.
[2]趙磊磊,代蕊華.區(qū)域教育治理:內(nèi)涵、目標(biāo)及路徑[J].教育科學(xué)研究,2017,5(9):25-28.
[3]田生湖,趙學(xué)敏.現(xiàn)代教育治理視域下高校信息化建設(shè)推進(jìn)機(jī)制研究[J].電化教育研究,2017,12(6):71-75.
[4]楊運(yùn),周先進(jìn).云課堂教學(xué)的困境及其超越[J].教學(xué)與管理,2018,2(16):10-13.
作者:劉洋 胡志高 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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