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英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究

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英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究

摘要:地方本科院校在創(chuàng)新卓越英語教育人才培養(yǎng)模式上還存在突出問題,文章提出了卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革措施:重新定位人才培養(yǎng)目標,構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)模式、加強課程教學(xué)信息化建設(shè)、實施多樣化教學(xué)方法與教學(xué)手段、構(gòu)建開放式、立體化評價體系等,以期能為同類院校卓越英語教育人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞:地方本科院校;卓越英語教育人才培養(yǎng)模式;改革;實踐

一、地方本科院校卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革措施

(一)重新定位人才培養(yǎng)目標

以“教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見”文件精神及“地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”為指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教育市場需求為導(dǎo)向,與地方教育局、地方中學(xué)、教育機構(gòu)為合作伙伴,培養(yǎng)師德高尚、語言功底過硬、教學(xué)技能突出、理論基礎(chǔ)扎實的、自我發(fā)展能力強的高水平中學(xué)英語教師,為中學(xué)和各種社會辦學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)提供合格的中學(xué)英語師資。

(二)構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)模式

百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)(教育培訓(xùn)集團)協(xié)同制定培養(yǎng)目標、設(shè)計課程體系、建設(shè)課程資源、組織教學(xué)團隊、建設(shè)實踐基地、開展教學(xué)研究、評價培養(yǎng)質(zhì)量。

1.協(xié)同合作辦學(xué)

實施“引企入?!比瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新項目,開設(shè)“卓越英語教師班”。與新東方投資集團(香港)、南寧星火教育、明大教育等教育培訓(xùn)集團簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,引入以上教育培訓(xùn)集團落戶學(xué)校,開辦對社會開放的教育培訓(xùn)學(xué)校。聘請教育培訓(xùn)集團經(jīng)驗豐富的教師為英語專業(yè)(師范方向)專業(yè)指導(dǎo)委員會成員,共同修訂專業(yè)培養(yǎng)方案,協(xié)同制定培養(yǎng)目標、建設(shè)課程資源、設(shè)計課程體系、建設(shè)實踐基地,開展教學(xué)研究、設(shè)計評價體系。

2.協(xié)同制定培養(yǎng)目標

圍繞提升師范生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)(教育培訓(xùn)集團)確定人才培養(yǎng)規(guī)格。

3.協(xié)同設(shè)計課程體系、建設(shè)課程資源

百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)(教育培訓(xùn)機構(gòu))設(shè)計模塊化課程體系,開發(fā)以新東方教育教學(xué)理念為指導(dǎo)、以教師教育專業(yè)主干課“新東方英語教學(xué)法”為中心的模塊化課程。

4.協(xié)同組織教學(xué)團隊

百色學(xué)院外國語學(xué)院聘請百色市教育局中學(xué)英語教研員、中學(xué)優(yōu)秀老師、教育培訓(xùn)集團經(jīng)驗豐富教師為兼職教師,加入學(xué)院英語教師教育團隊,參與課堂教學(xué)、學(xué)科競賽、實踐教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo),實行教師和中學(xué)教師、教育培訓(xùn)集團教師共同指導(dǎo)師范生的“雙導(dǎo)師制”。

5.協(xié)同建設(shè)實踐教學(xué)基地

“引企入?!?,把百佳新東方、南寧星火教育等教育培訓(xùn)集團建為校內(nèi)實踐教學(xué)基地,學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)校擔任助教與教學(xué)實習(xí)工作,學(xué)中做,做中學(xué),是一種在崗式學(xué)習(xí),教學(xué)技能得到了提高,也可以從中獲得報酬。

6.協(xié)同開展教學(xué)研究、評價培養(yǎng)質(zhì)量

百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)(教育培訓(xùn)機構(gòu))協(xié)同研究師范生培養(yǎng)中的重點、難點和其他突出問題,并探討解決方案;協(xié)同申報各級各類教育教學(xué)研究課題,構(gòu)建開放式、立體化的評價體系,校內(nèi)教師對學(xué)生的課程考核評價,校外,教育管理部門、中學(xué)(教育培訓(xùn)機構(gòu))參與對學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的評價。

7.協(xié)同開展“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等教師發(fā)展新機制

百色學(xué)院外國語學(xué)院與百色市教育局、中學(xué)、教育培訓(xùn)集團協(xié)同開展教學(xué)專項培訓(xùn)、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)大賽,有計劃安排教師各高?;蚋熬惩庠L學(xué)進修、見習(xí)觀摩、等多種形式,提高教師教育課程教師的專業(yè)化水平。

(三)加強課程教學(xué)信息化建設(shè),實施多樣化教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.實施多樣化教學(xué)方法與手段改革

首先,在教學(xué)理論講授課上,教師講得少,學(xué)生討論活動多;照本宣科少,實際教學(xué)問題探討的多;師生互動多,學(xué)生分組討論活動增加,突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。其次,通過組織研討小組、學(xué)習(xí)沙龍、工作坊、名師講堂等多種方式與途徑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣,加大自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度。

2.加強課程教學(xué)信息化建設(shè),積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

不斷完善課程資源庫建設(shè),加強網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè),充分利用現(xiàn)擁有的多間多媒體教室和語言實驗室和校園網(wǎng)、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室、英語在線學(xué)習(xí)軟件以及調(diào)頻臺等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與條件,改善課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

(四)從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建開放式、立體化評價體系

實踐課程評價內(nèi)容:微格教學(xué)技能,教案設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計能力等課程,考核方式主要采用形成性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合、期末考試與課堂表現(xiàn)、考勤與學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)論文設(shè)計、調(diào)查(讀書)報告、實踐測評等多樣化評價方式,畢業(yè)論文設(shè)計要求結(jié)合見習(xí)、實習(xí)中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題,真題真做,改變畢業(yè)論文設(shè)計單一化模式。

二、地方本科院校卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐培養(yǎng)成效

(一)英語教育人才培養(yǎng)成效

1.提高了英語教育人才語言運用能力和專業(yè)技能,學(xué)科競賽成績良好2010年以來,百色學(xué)院外國語學(xué)院英語教育人才在各級各類學(xué)科競賽獲得省級及以上獎勵300多項,其中國家級獎勵100余項。

2.提高了英語教育人才社會服務(wù)實踐能力

百色學(xué)院外國語學(xué)院以服務(wù)地方為宗旨,已在百色市東合小學(xué)等中小學(xué)開展支教活動10余次,參與師生人數(shù)達200余人。

3.提高了英語教育人才科研創(chuàng)新能力

近三年來,參加見習(xí)活動近1000人,參加教育教學(xué)實習(xí)近100人。學(xué)生基于實踐教學(xué)基地的見習(xí)、實習(xí)活動,撰寫教學(xué)論文143篇、畢業(yè)設(shè)計77篇。學(xué)生參與教師教研課題近20項。

4.提高了英語教育人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲得立項42項,其中國家級7項、區(qū)級31項。2010年起,在學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)等擔任英語教師的學(xué)生有560人,畢業(yè)生自主創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校的案例有30多個。

(二)師資培養(yǎng)成效

1.教師教學(xué)科研能力大為提升

百色學(xué)院外國語學(xué)院英語教師參加廣西高校師范生教師技能大賽獲二等獎2人次。受聘為廣西高校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人,受聘為廣西和北京師范大學(xué)聯(lián)合開展的“基礎(chǔ)教育階段教師素質(zhì)提升實驗項目”自治區(qū)級指導(dǎo)專家2人。指導(dǎo)百色市中小學(xué)教師獲得各級各類英語教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎2人次、二、三等獎5人次。與中學(xué)、企業(yè)合作開展教育研究相關(guān)課題24項,發(fā)表教學(xué)研究論文100余篇。獲各級教學(xué)成果獎10余項、教師教學(xué)大賽20余項、教學(xué)多媒體課件大賽20余項、教學(xué)論文獲獎10余項等。

2.師資隊伍建設(shè)成效顯著

近幾年,百色學(xué)院外國語學(xué)院組織教師外出到兄弟院校聽課、參加專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)等近200人次;6人獲校級骨干教師培養(yǎng)工程培養(yǎng);雙師型教師44人;校外兼職教師共51人。

三、結(jié)語

百色學(xué)院外國語學(xué)院自實施“卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐”以來,獲得了許多成績,但也存在一些問題,如:企業(yè)派出優(yōu)秀教師授課的穩(wěn)定性問題,對學(xué)生學(xué)科競賽指導(dǎo)的參與度等問題,都要做深入探討。

【參考文獻】

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作者:周秀苗 單位:百色學(xué)院外國語學(xué)院