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【摘要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人類社會(huì)生活水平的不斷提升也促使著觀念的進(jìn)步,物質(zhì)資料的極大豐富,使得廣大人民群眾逐漸重視起文化生活,更多的人選擇提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),因此也使得社會(huì)發(fā)展中逐漸滋生了一系列的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),音樂類即為其中較為常見的一種,在新階段獲得顯著的發(fā)展。為此,本文主要以贛州市章貢區(qū)為例,針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際發(fā)展展開深入分析,對(duì)于發(fā)展中存在的不足之處加以具體闡述并提出相關(guān)的解決舉措,希望能夠?qū)σ魳放嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來積極影響。
【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理;音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu);發(fā)展;贛州市章貢區(qū)
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義
音樂教育在順應(yīng)新課程教學(xué)體制改革的客觀影響之下。在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生能夠掌握最根本的科學(xué)文化素養(yǎng),同時(shí)能夠提升自身的音樂文化修養(yǎng)。音樂教育具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,在人類情感以及心靈的凈化洗滌中承擔(dān)著重要的作用,人們精神在音樂節(jié)奏以及音調(diào)的感知中獲得激勵(lì),陶冶情操,堅(jiān)定理想信念,對(duì)于思維的鍛煉以及想象能力、創(chuàng)造能力的提升具有重要影響,有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展[1]。音樂能夠放松心靈,豐富精神世界,因此貫穿于我國教育事業(yè)的始終,但是在長期的應(yīng)試教育影響之下,音樂教學(xué)活動(dòng)的開展往往受到忽視,一些音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)不高,教學(xué)活動(dòng)的開展較為機(jī)械化,使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果不高。在諸多因素的共同作用之下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)中獲得顯著的發(fā)展。加強(qiáng)素質(zhì)教育,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,音樂成為不可忽視的重要部分之一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展有利于全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),豐富精神世界,同時(shí)也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需要,是提升音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在學(xué)生成長發(fā)展階段逐漸意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升的重要性,部分家長會(huì)讓孩子選擇學(xué)習(xí)一種樂器,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因此為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供了場(chǎng)地,通過對(duì)專業(yè)音樂知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí),使得音樂這門藝術(shù)獲得傳承,提升了音樂教學(xué)效果。音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠?qū)W(xué)生展開一對(duì)一的教學(xué),在客觀上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而建立起完善的音樂學(xué)習(xí)體系,以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及進(jìn)步。
二、贛州市章貢區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中存在的問題
在贛州市章貢區(qū),音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然獲得顯著的發(fā)展,但是對(duì)于發(fā)展中存在的一系列問題依舊不可忽視,主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模不大
由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近些年來在贛州市章貢區(qū)的發(fā)展處于上升階段,社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求量的不斷提升,使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求量逐漸增大。在市場(chǎng)需求的影響之下,使得大面積的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拔地而起,培訓(xùn)行業(yè)獲得廣闊的空間發(fā)展,但是就音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀來看,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量雖然龐大,但是質(zhì)量不夠精,與此同時(shí)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模都相對(duì)較小,甚至不夠集中[2]。音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雖然較大,但是由于規(guī)模較小,難以充分占領(lǐng)市場(chǎng),導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法獲得長足的發(fā)展,久而久之,被市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
(二)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏良好的市場(chǎng)環(huán)境
目前在贛州市章貢區(qū),音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響,基于市場(chǎng)的大環(huán)境因素影響作用之下,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中大部分的生源都來自于藝考類學(xué)生。為了促進(jìn)自身的長效發(fā)展,基于經(jīng)濟(jì)利益的作用之下,大多數(shù)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招到更多的藝考類學(xué)生,不惜調(diào)整辦學(xué)目標(biāo),甚至違背了辦學(xué)初衷。辦學(xué)目標(biāo)變得功利而又具有目的性,甚至急功近利,因而在某種程度上也影響了音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體市場(chǎng)的發(fā)展,使得市場(chǎng)氛圍過于混亂不堪,甚至音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收到更多的藝術(shù)類學(xué)生,出現(xiàn)了惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象[3]。在高額利潤的驅(qū)使之下,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不惜虛假宣傳,肆意開班以及胡亂收費(fèi),造成整個(gè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的混亂,導(dǎo)致與音樂藝術(shù)所宣傳的辦學(xué)理念相違背,不利于音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)以及音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長效發(fā)展。
(三)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量有待提升
現(xiàn)階段,贛州市章貢區(qū)的大多數(shù)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于受到利益的趨勢(shì),根本不顧及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理,甚至在沒有經(jīng)營證照的前提下展開辦學(xué)。同時(shí),由于相關(guān)部門的監(jiān)督以及管理意識(shí)淡薄,對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理力度不夠,導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)隨意性較大,不注重辦學(xué)效果的提升。除此之外,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人不具有切實(shí)的管理經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致機(jī)構(gòu)內(nèi)部尚未形成完善的管理體系,管理效果低下。在音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍的組成方面,一些音樂教師缺少有力的資質(zhì)認(rèn)證,自身專業(yè)素養(yǎng)較低,因而導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際教學(xué)效果不好,教學(xué)質(zhì)量低下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法獲得提升[4]。
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展舉措
(一)注重適應(yīng)音樂培訓(xùn)教育發(fā)展的市場(chǎng)需求
隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂重視力度的不斷提升,為音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)提供了良好的契機(jī),由于具有較大的經(jīng)濟(jì)效益以及良好的發(fā)展前景,因此,使得越來越多的人投入到音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦中,但與此同時(shí),在監(jiān)管水平方面存在一定的缺失,導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展效果不甚良好。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要滿足市場(chǎng)需求,轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方法,才能逐步改變當(dāng)前音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀,在贛州市章貢區(qū),由于社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂方面的人才需求量逐漸擴(kuò)大,因而導(dǎo)致音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,同時(shí)也存在私人授課的現(xiàn)象,甚至音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸衍生為商業(yè)化的形式。想要促使其合理的發(fā)展,對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的監(jiān)管十分必要,為此,需要有關(guān)部門對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)檢查,對(duì)于不規(guī)范的經(jīng)營狀況及時(shí)下令整改。同時(shí),能夠?qū)σ魳放嘤?xùn)機(jī)構(gòu)中教師以及學(xué)生的權(quán)利義務(wù)作出明確的規(guī)范,使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的職責(zé)得以充分的履行,并對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法加以規(guī)范,使得音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,避免出現(xiàn)虛假宣傳的現(xiàn)象,以此滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的實(shí)際需要[5]。例如在贛州市章貢區(qū),有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助廣告宣傳音樂考級(jí)包過的信息,但是不過不退學(xué)費(fèi)。監(jiān)管部門在進(jìn)行檢查時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其虛假宣傳的內(nèi)容以及霸王性條款明確指示加以整改,以此確保廣大學(xué)生的個(gè)人利益,建立和完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理體系,整頓音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域,規(guī)范行業(yè)秩序,滿足市場(chǎng)需求,使其能夠獲得良好的發(fā)展,彰顯出自身存在的價(jià)值。
(二)完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)檢驗(yàn)效果
想要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下有效提升音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果,市場(chǎng)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)不可忽視,其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容即為加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平,加強(qiáng)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師隊(duì)伍的建設(shè),提升師資力量,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響十分深遠(yuǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能夠樹立起良好的音樂學(xué)習(xí)意識(shí),以及養(yǎng)成自身的音樂素養(yǎng),并且掌握一定的音樂學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣,與此同時(shí)使得市場(chǎng)檢驗(yàn)效果獲得提升[6]。教師可以通過教學(xué)手段的不斷優(yōu)化,順應(yīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)的實(shí)際需要,提升自身的教學(xué)能力,為學(xué)生展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),組織教師及時(shí)參加各種音樂培訓(xùn)活動(dòng),提高自身的音樂素養(yǎng),在與其他音樂教師的交流以及對(duì)話中掌握音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)無止境,并且不斷進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)??梢酝ㄟ^觀看一些音像資料以及搜集一些音樂樂譜等,提高自身對(duì)于音樂知識(shí)內(nèi)容掌握的深度以及廣度。此外,音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生展開充分的交流,尊重學(xué)生個(gè)體間存在的差異性,并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同制定教學(xué)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及記憶[7]。對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中可以適當(dāng)?shù)陌胃?;而?duì)于接受能力相對(duì)較差的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn),適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生制定教學(xué)目標(biāo),使得學(xué)生能夠充分的吸收、消化、理解音樂知識(shí)內(nèi)容,提升教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以此確保市場(chǎng)檢驗(yàn)效果的提升。
四、結(jié)語
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的客觀影響之下,贛州市章貢區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要獲得進(jìn)一步發(fā)展,應(yīng)當(dāng)明確發(fā)展中存在的各項(xiàng)問題,同時(shí)能夠有針對(duì)性地提出解決舉措,注重提升音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管水平以及建立和完善音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍,滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,以此實(shí)現(xiàn)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展以及進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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[2]張明亮.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革發(fā)展[J].北方音樂,2015(7).
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作者:劉建君 單位:贛南師范大學(xué)
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