高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)
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摘要：現(xiàn)階段，大力實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國開展社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容，為可以全面推動我國鄉(xiāng)村發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，為我國鄉(xiāng)村振興建設(shè)工作輸送充足的優(yōu)秀人才是當前鄉(xiāng)村建設(shè)工作中的關(guān)鍵構(gòu)成部分。而高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的首要陣地，只有將高校的社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，方能有效實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村的大力發(fā)展。為此，文章主要圍繞高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)展開研究，以此為充分實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有效的參考意見。
關(guān)鍵詞：高校；社會實踐活動；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
1鄉(xiāng)村振興的價值
1.1有利于解決“三農(nóng)”問題
在新時代中我國社會的主要矛盾較為明顯，從人們的物質(zhì)文化需要與社會生產(chǎn)之間的矛盾逐漸轉(zhuǎn)化為人們的生活需要與不平衡發(fā)展間的矛盾，其階段性特征較為明顯，而解決“三農(nóng)”問題與我國的國計民生有著密切的關(guān)系，人民本身的生存需求應該處在均衡的發(fā)展之中。農(nóng)村復興戰(zhàn)略可以在一定程度上對“三農(nóng)”問題作出緩解。目前，在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中居于薄弱環(huán)節(jié)的依然是農(nóng)村，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的整體協(xié)調(diào)性產(chǎn)生著制約，而農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重點以破解當前的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村問題為主要指向，其本質(zhì)就是對“三農(nóng)”問題進行充分解決，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)的高度融合，促進國民經(jīng)濟的均衡性發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將國家戰(zhàn)略維度當作是出發(fā)點和落腳點，對鄉(xiāng)村戰(zhàn)略發(fā)展目標進行了優(yōu)化、重構(gòu)，并結(jié)合“三農(nóng)”問題對破解路徑進行了延伸，進而為農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村的發(fā)展壯大打下了堅實基石。
1.2有利于改變城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡
自改革開放以來，雖然促進了我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的大力發(fā)展，提升了我國農(nóng)村的幸福生活指數(shù)，但城市二元結(jié)構(gòu)的問題卻一直不能得到完全緩解，因為城市和鄉(xiāng)村之間的結(jié)構(gòu)差異比較突出，農(nóng)業(yè)設(shè)施也相對落后，同時農(nóng)村廣大農(nóng)戶也沒有分享到現(xiàn)代社會的建設(shè)成果，從而妨礙了我國國民經(jīng)濟的平穩(wěn)增長。盡管對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了重要的貢獻，但農(nóng)村卻無法獲得和城市人口同等待遇的社會保障和基本醫(yī)療服務，同時讓只依靠農(nóng)業(yè)人口貢獻最大的農(nóng)村城鎮(zhèn)化，從而形成了城市二元結(jié)合的現(xiàn)狀。一個大國要想繁榮昌盛，還必須積極發(fā)展貧瘠農(nóng)村，并通過制定農(nóng)村振興策略提高農(nóng)村的大力發(fā)展，進而推動城市經(jīng)濟和小康社會的深入融合。而隨著農(nóng)村復興策略的逐步實施，將有效改善農(nóng)村城市發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。必須大力推行以工業(yè)反哺農(nóng)村、通過城市拉動農(nóng)業(yè)的新發(fā)展模式，并運用城市融合的方法進行農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展，才能從根本上實現(xiàn)城市的均衡發(fā)展。
2高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義
伴隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)變，導致城市二元結(jié)構(gòu)形成的各種矛盾問題越來越突出，造成我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟的失調(diào)，甚至妨礙我國經(jīng)濟社會的平穩(wěn)發(fā)展。所以，通過大力推行農(nóng)村振興戰(zhàn)略，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟社會的健康發(fā)展，目前已是我國當前農(nóng)村社會發(fā)展建設(shè)工作中的重點，并且這也是時代不斷更迭進步對經(jīng)濟建設(shè)工作所提的要求。自全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，我國鄉(xiāng)村建設(shè)得到一定的成功，如今已經(jīng)進入到全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要階段，在這一階段內(nèi)既要為我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展建設(shè)工作提供充足的物力資源，還要在鄉(xiāng)村振興建設(shè)中融入充足的青年人才，以此來為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興輸送優(yōu)秀人才。將高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略予以深度結(jié)合，既能充分解決我國鄉(xiāng)村建設(shè)工作中缺少青年人才的問題，又能在一定程度上健全高校教育，使其形成良好的育人體系。通過將高校社會實踐活動嵌入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，可以深化高校實踐育人的意蘊，同時可以提高大學生自身的實踐水平，讓高校學生更為深刻地認識到社會實踐活動的作用，促使大學生對我國國情的全面掌握。另外，高校社會實踐能夠為鄉(xiāng)村輸入充足的血液，有效緩解農(nóng)村青年到城市中務工，使得鄉(xiāng)村人口偏老齡化等問題，同時高校開展社會實踐活動，可以讓大學生將先進的思想與技術(shù)融入到我國鄉(xiāng)村地區(qū)，這將成為促進我國鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的核心力量[1]。
3高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合策略
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為一項系統(tǒng)性工程，不僅是實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村全面振興，推動現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)的引擎，更是推動我國城市與鄉(xiāng)村一體化協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建小康社會的戰(zhàn)略舉措。高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)主要體現(xiàn)在以下幾點。
3.1引領(lǐng)鄉(xiāng)風文明，增強鄉(xiāng)村精神文明
我國共產(chǎn)黨的報告明確指出，要想滿足我國人們對美好生活的向往，就應該為其提供充足的精神糧食。我國鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)工作既是鄉(xiāng)村振興的魂魄，也是讓鄉(xiāng)風文明保持自身魅力的核心。高校通過開展社會實踐活動來引領(lǐng)鄉(xiāng)風文明，一方面借助我國新社會主要核心價值觀念帶領(lǐng)鄉(xiāng)村新風尚，通過農(nóng)村村民較為常見的方式，將社會主義價值觀植入村民心中。就比如說可以通過組建文藝小隊進行文藝匯演的方式向農(nóng)村村民弘揚黨的精神，這不僅能讓村民理解黨的精神蘊含的涵義，又能在一定程度上對村民的文化生活予以豐富。另一方面開展送教下鄉(xiāng)的實踐活動，利用寒暑假時期為我國農(nóng)村的留守兒童進行作業(yè)輔導，并組織學生進行捐書，積極構(gòu)建農(nóng)村書屋，進而使我國鄉(xiāng)村村民的文化素養(yǎng)得到本質(zhì)上的提升。不僅如此，還應該開展有群眾性精神文明的實踐活動，重點培養(yǎng)鄉(xiāng)村村民周圍的優(yōu)秀榜樣，如鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人、環(huán)境衛(wèi)生模范戶等，讓其利用自身品德和行為帶動村民，從根本上增強我國鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。
3.2提高鄉(xiāng)村管理，促進鄉(xiāng)村有效治理
現(xiàn)階段，我國農(nóng)村管理工作存在著一系列挑戰(zhàn)，包括民眾需求的多元化導致管理難度增加；農(nóng)村優(yōu)秀人才流失導致村干部招聘困難加大；受各界負面消息的巨大打擊等問題。高校開展社區(qū)實踐活動則能夠最大限度地推動我國農(nóng)村有效管理。首先，針對農(nóng)村大多數(shù)村干部思想觀念陳舊、服務意識孱弱等對當前農(nóng)村振興的負面影響，高校學生首先可利用積極開放的政治思維、極高的文化素質(zhì)等各種有利因素提高當前鄉(xiāng)村村干部學習的緊迫感，進而提高當前鄉(xiāng)村的干部綜合素質(zhì)。其次，有效幫助當前農(nóng)村組織干部明確問題。比如規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦公流程，開展政府管理培訓等工作，使農(nóng)村檔案管理信息體系進一步健全等。再者，也有效支持了當前我國農(nóng)村正在建立的“三治”融合體系，也就是法治、德治以及自治。目前大部分鄉(xiāng)村的“兩委”主要領(lǐng)導都有屬于自身的主業(yè)，通常也沒有更好地處理鄉(xiāng)政管理工作，而這時高校大學生們能夠利用組建老年協(xié)會、百姓議事會等對農(nóng)村常規(guī)管理工作中的缺失加以填補，從而建立一個更加完善的農(nóng)村社會管理格局[2]。
3.3加強政治學習，保證社會實踐的有效性
學生自身的思想政治能力，對于促進高校社會實踐活動的實施，提高實踐能力有著不可忽略的影響。高校教師不僅要在日常教學中向?qū)W生教授專業(yè)知識，還應該將教學內(nèi)容與實際生活充分結(jié)合，鼓勵學生對我國的時事熱點予以關(guān)注，掌握我國現(xiàn)階段的發(fā)展形勢以及所使用的各項政策戰(zhàn)略等內(nèi)容，以此來增強學生思想政治的理論能力。通過加強政治理論知識的學習，可以讓高校學生對社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合頗為重視，進而能夠積極主動地參與到高校社會實踐活動中。不僅如此，高校對于社會實踐活動的開展應積極做好各項組織工作，尤其是長期的規(guī)劃，同時應加強教師的實踐指導能力，豐富教師的實踐經(jīng)驗，全面促進高校社會實踐活動的大力發(fā)展，進而為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻綿薄之力[3]。
3.4構(gòu)建宣傳機制，調(diào)動高校學生服務熱情
服務于我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高校社會實踐活動，本質(zhì)上是服務經(jīng)濟方面發(fā)展較慢的農(nóng)村，為了可以調(diào)動高校大學生參與社會實踐活動的積極主動性，就應構(gòu)建完善的宣傳機制，為大學生營造參與我國鄉(xiāng)村振興的實踐活動氛圍，以此讓大學生熱情服務。首先，高校可以通過校園廣播、宣告欄等諸多形式向?qū)W生展開宣傳。不僅要宣傳實踐活動的優(yōu)秀個人、團隊的照片，還應該大力宣傳我國有關(guān)高校學生積極參與社會實踐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動的鼓勵政策，并在全校內(nèi)為學生營造參與社會實踐活動實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的氛圍[4]。其次，地方各級政府部門應借助新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣傳高校學生參與社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興活動能夠為當?shù)匕l(fā)展帶來怎樣的經(jīng)濟效益，同時還應該在第一時間報道已經(jīng)獲得良好效果的做法，以便于鼓勵高校學生主動參與到社會實踐活動中，推動我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)。
3.5構(gòu)建校地互通機制，實現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村共贏
高校開展社會實踐活動為鄉(xiāng)村振興提供服務，應結(jié)合高校與當?shù)氐貐^(qū)的優(yōu)勢，構(gòu)建較為完善的校地互通機制，進一步實現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村的共同發(fā)展。高校需要以多種不同的渠道爭取到當?shù)叵嚓P(guān)部門對高校社會實踐活動的重視，并讓當?shù)卣_認識到高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合后對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展起到的促進作用，以此來制定有關(guān)政策，大力支持高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的充分融合。不僅如此，高校還應該利用當?shù)剜l(xiāng)村遼闊的資源，與政府之間加強合作，并建立出相對較為穩(wěn)定的服務鄉(xiāng)村振興的高校社會實踐活動基地，最大程度的發(fā)揮出高校學生自身的人才優(yōu)勢，充分實現(xiàn)通過社會實踐活動進行扶智與扶志的推進工作，并且將高校學生短期的志愿者服務逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期合作者。
3.6創(chuàng)新社會實踐方式，促進社會實踐與鄉(xiāng)村振興的融合
高校應積極開展以鄉(xiāng)村振興發(fā)展為核心思想的農(nóng)村社會實踐活動，同時這也是進一步把社會實踐工作納入農(nóng)村社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工程中的有效舉措。因此，高校首先需要做到的是對社會實踐活動的工作方法進行革新，把實踐活動指導工作教學理論與實際進行全面融合，并始終堅持教學理論與實際相結(jié)合的原則，逐步變革高校以往扁平型的指導方法，同時高校還需要為大學生投身農(nóng)村活動提供理論性和實踐性的輔導素材。不僅如此，高校在開展社會實踐活動時可以結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村的定點幫扶活動、暑期社會活動等鼓勵學生積極深入到農(nóng)村基層，借助農(nóng)村活動平臺來引導學生在真實的情景中進行實踐工作，從而讓學生在對分析問題、解決問題過程中增強自身實踐水平，以便于從根本上增強高校社會實踐活動的有效性，促進社會實踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的密切融合。
3.7開設(shè)專項經(jīng)費投入制度，為鄉(xiāng)村振興提供服務保障
要將高校社會實踐活動與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合納入到日常教育教學中，并開設(shè)專項經(jīng)費的投入制度，以此來為鄉(xiāng)村振興提供強有力的服務保障。對于專項經(jīng)費投入制度可以從以下幾點進行：首先，結(jié)合上級文件，在高校年初經(jīng)費預算中，詳細列出高校學生進行鄉(xiāng)村振興社會實踐活動的專項經(jīng)費，最大程度的實現(xiàn)?？顚Ｓ?。其次，制定有關(guān)社會實踐活動服務鄉(xiāng)村振興經(jīng)費的使用計劃，并公布給全校教師與學生，進而將資金應用到關(guān)鍵部分。再者，高校應設(shè)立專項經(jīng)費的審查制度與結(jié)算制度，促使專項經(jīng)費的使用效率有所增強。
4結(jié)束語
總而言之，隨著高校實踐活動的開展，在一定程度上解決了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中青年優(yōu)秀人才不足的困境。但是我國大多數(shù)高校在進行社會實踐活動時，普遍存在諸多問題，如實踐活動的時長被嚴重壓縮、實踐活動內(nèi)容過于虛化以及實踐活動無法持續(xù)開展等方面皆阻礙了社會實踐活動價值的進步。所以，高校應采取有效的措施解決社會實踐活動中遇到的問題，通過加強政治學習，保證社會實踐的有效性，構(gòu)建宣傳機制以及調(diào)動高校學生服務熱情等多個方面，真正實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村振興。
參考文獻：
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[2]華亭玉.大學生社會實踐助力鄉(xiāng)村振興探索———基于膠東華家周疃村調(diào)研[J].山西農(nóng)經(jīng)，2021（23）：99-101.
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[4]陳瑜，李茂平，潘宇峰.大學生社會實踐助力鄉(xiāng)村振興：邏輯審視、現(xiàn)實考察與發(fā)展建議[J].麗水學院學報，2021，43（3）：104-109.
作者:張眾欽 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學
