電子商務(wù)課堂改革與教師培養(yǎng)

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[摘要]職業(yè)院校如今已是教育制度中的中流砥柱和創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)，在職業(yè)院校的改革創(chuàng)新中，課堂改革與教師培養(yǎng)是重點(diǎn)，電子商務(wù)課堂改革重在創(chuàng)新。如何結(jié)合好電子商務(wù)的課堂改革與教師培養(yǎng)是論述的重點(diǎn)，教師培養(yǎng)是電子商務(wù)課堂改革的重中之重，采用實(shí)證分析和調(diào)查問(wèn)卷等方法分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；電子商務(wù)課堂改革；教師培養(yǎng)

1職業(yè)院校電子商務(wù)課堂改革

1.1基于云南省職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)證分析

在實(shí)證調(diào)查中，我們?nèi)ピ颇辖煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，并在電子商務(wù)課堂上聽(tīng)老師講課，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生注意力的承受度，另外學(xué)校設(shè)有線上學(xué)習(xí)工具“學(xué)習(xí)通”，在學(xué)校發(fā)放關(guān)于課堂改革建議的調(diào)查問(wèn)卷200份，剔除無(wú)效問(wèn)卷3份，回收率為96%，約60%的同學(xué)對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)和課堂效率教學(xué)模式是比較認(rèn)同的，少數(shù)同學(xué)會(huì)對(duì)課堂創(chuàng)新和課堂與成績(jī)的聯(lián)系提出建議。以下表格是各年級(jí)的課堂參與率。在云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校的座談中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案是偏向于實(shí)踐教學(xué)和操練的，由學(xué)分的設(shè)計(jì)可以看出學(xué)校對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)課的重視，同時(shí)老師鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)自己開(kāi)設(shè)淘寶店，結(jié)合云南當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品感受網(wǎng)購(gòu)，包括如何上傳照片也是對(duì)于課程Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用。由數(shù)據(jù)可以看出高年級(jí)課堂參與率是逐年遞減的，可以看出課堂的魅力在下降，所以課堂改革在進(jìn)行，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)用性增強(qiáng)，教師培養(yǎng)應(yīng)大大提高覆蓋率和即時(shí)性。

1.2問(wèn)題分析及對(duì)策

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂改革的反饋也是重要環(huán)節(jié)，期中期末學(xué)生和老師對(duì)于教學(xué)的意見(jiàn)和建議都是值得采納的，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)與課堂監(jiān)督是對(duì)教師課堂成長(zhǎng)的有利條件和推動(dòng)力，在情景式教學(xué)評(píng)價(jià)和生成式教學(xué)評(píng)價(jià)的雙贏共享下充分利用教學(xué)資源，使得教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂改革的作用最優(yōu)化發(fā)揮，依托互聯(lián)網(wǎng)背景下合理運(yùn)用教學(xué)資源；那么，在專業(yè)教材跟不上時(shí)代變化也是課堂改革的重要方面，伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，電子商務(wù)內(nèi)容更新?lián)Q代快，要求我們教師和學(xué)校對(duì)于教學(xué)手段的變通適用時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于區(qū)域型發(fā)展不平等，教育行業(yè)之間的相互借鑒是逐步發(fā)展的，同時(shí)建立健全監(jiān)督體制，做好期中期末教學(xué)檢查工作，針對(duì)反饋的問(wèn)題尤其是課堂的改革師生結(jié)合進(jìn)行提高。

2教師培養(yǎng)

2.1教師的職前培養(yǎng)

建立健全教師職前培養(yǎng)機(jī)制，在師范類院校教師培養(yǎng)過(guò)程中就打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，師范類院校致力于培養(yǎng)專業(yè)教師，專業(yè)課學(xué)習(xí)中應(yīng)具有扎實(shí)的基本功，以后才能在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用自如，在實(shí)習(xí)時(shí)間期間應(yīng)深入到基層與同學(xué)們交流，無(wú)論是知識(shí)上還是心理上與學(xué)生保持同質(zhì)化，在上崗前職業(yè)院校也應(yīng)該進(jìn)行集體的培訓(xùn)，確保教師教學(xué)質(zhì)量；在教師成長(zhǎng)的進(jìn)程中注重回爐培訓(xùn)，不斷地更新教學(xué)資源和教學(xué)方式，在形式上和質(zhì)量上保持創(chuàng)新，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，也才能與時(shí)展一致。

2.2教師成長(zhǎng)自我原因和外部原因

良好的溝通是做好教育教學(xué)工作的重要保障，良好課堂氛圍的形成，有利于做大化的開(kāi)發(fā)課堂效率，有利于教師素養(yǎng)的提高和教學(xué)質(zhì)量提升像“教師的期望效應(yīng)”在課堂改革中也可以恰當(dāng)?shù)乩茫處煂?duì)學(xué)生的期望，教師的態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)和熱忱，對(duì)于學(xué)生的課堂吸收有著重要作用，同時(shí)有利于學(xué)生價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和世界觀的建立。所以在內(nèi)部原因中，學(xué)生對(duì)于教師的激勵(lì)作用尤為重要，學(xué)生與老師在課堂中創(chuàng)造的氛圍是活潑的、積極的，形成正的線性相關(guān)，會(huì)同時(shí)促進(jìn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生上進(jìn)。

3結(jié)論與展望

如調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)院校電子商務(wù)課堂改革和教師培養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系，二者相輔相成相互促進(jìn)，在實(shí)證調(diào)查過(guò)程中，通過(guò)建模和數(shù)據(jù)分析云南省職業(yè)院校的問(wèn)題，并提出對(duì)策，其中創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于課堂效率的提高是關(guān)鍵，在教師培養(yǎng)中，在診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)中升華課堂效率。民主主義教育在未來(lái)教育制度的影響產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。增加校企合作，課前-課中-課后三階段翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新是一大趨勢(shì)，設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)情景等教學(xué)模式都是課堂創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)，電子商務(wù)課堂改革如火如荼地進(jìn)行，也是如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，對(duì)于專業(yè)人才的需求推動(dòng)著職業(yè)院校改革與教師培養(yǎng)質(zhì)量的提高，接下來(lái)的改革仍在進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張琳琳，羅茜.“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下《電子商務(wù)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革研究[J].課程教育研究，2018(15)：107-108.

[3]章柯慧.淺談電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)改革[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2018(10)：28-29.

作者：王敏 郭鳳茜 單位：云南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院