談中等職業(yè)院校素描教學(xué)實(shí)施策略

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［摘要］素描教學(xué)是素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有很大的幫助。職業(yè)院校中的素描教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)自行解決問題，并不斷思考和反思，通過學(xué)生或者教師之間的協(xié)作，完成對素描教學(xué)的學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的進(jìn)行素描教學(xué)，并提出幾點(diǎn)看法。

［關(guān)鍵詞］中等職業(yè)院校；素描教學(xué)；思維能力；主體地位；教學(xué)實(shí)踐；多媒體

素描教學(xué)在中等職業(yè)院校的美術(shù)類相關(guān)專業(yè)中，不僅是一門藝術(shù)課程，還是一門造型訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程。通過對學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力和思維能力；通過學(xué)習(xí)素描，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到很好的提高。在素描教學(xué)的過程中，要不斷挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名中職院校的素描教師，要站在學(xué)生的角度，讓其認(rèn)識到開展素描教學(xué)的意義和重要性。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中等職業(yè)院校開展素描教學(xué)的意義以及當(dāng)下中職院校素描課程開展的問題進(jìn)行了簡單的闡述，并提出具體應(yīng)該怎樣在中等職業(yè)院校實(shí)施素描教學(xué)。

一、中等職業(yè)院校開展素描教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力學(xué)生的邏輯思維能力對學(xué)生是非常重要的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是很有幫助的，而中等職業(yè)院校開展素描教學(xué)后，能在一定程度上幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生建立美術(shù)思維，讓學(xué)生在素描教學(xué)中，發(fā)揮自身的想象力去完成素描，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，會(huì)經(jīng)常動(dòng)腦去解決問題，這有助于學(xué)生邏輯思維能力的提高。

（二）提高學(xué)生的審美能力學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中能夠提高自身的審美能力。素描教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生的美術(shù)水平，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的時(shí)候提高自身的審美能力。素描的學(xué)習(xí)需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)，需要對美有個(gè)初步的認(rèn)識，因此對素描的學(xué)習(xí)能在不同程度上提高學(xué)生的審美能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣素描教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，素描是一種很有趣的技術(shù)，這樣的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考。素描課程本身就是一門有趣的學(xué)科，會(huì)讓學(xué)生逐漸對其感興趣，久而久之，這會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、中等職業(yè)院校中素描教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式死板根據(jù)我國中等職業(yè)院校的教學(xué)性質(zhì)，對素描課程的設(shè)置還是沿用以往陳舊的教學(xué)模式。中等職業(yè)院校教學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，側(cè)重于專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)。首先，中等職業(yè)院校素描課程的設(shè)置要隨著社會(huì)需求的變化而變化，死板的教學(xué)模式不能滿足日益變化的社會(huì)需求。其次，有些中等職業(yè)院校素描課程的設(shè)置是模仿高職院校的教學(xué)模式，兩個(gè)層次對人才的需求和生源情況不同，因此當(dāng)下的課程設(shè)置不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)對美術(shù)人才的要求。所以中等職業(yè)院校要改變死板的教學(xué)模式，可以學(xué)習(xí)和借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，改變單一的只為傳授技能的目的，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和思維的要求，充分發(fā)揮素描教學(xué)的真正價(jià)值。

（二）基礎(chǔ)與專業(yè)脫節(jié)在一些中等職業(yè)院校中素描教學(xué)只側(cè)重于素描本身的學(xué)習(xí)，在某些方面忽視了素描教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)水平。比如，在素描課程的安排上，前半年課程比較集中，而后半年就越來越少了。作為美術(shù)教師，要知道素描的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能學(xué)好的，短期的學(xué)習(xí)無法塑造學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，是需要長期堅(jiān)持和培養(yǎng)的。與此同時(shí)，在中等職業(yè)院校素描教學(xué)時(shí)要針對不同專業(yè)的課程對素描課程設(shè)置有所偏重，要與專業(yè)課程有效結(jié)合。

（三）學(xué)生對素描學(xué)習(xí)缺乏興趣中等職業(yè)院校素描教學(xué)方式比較單一，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法提起興趣，感覺學(xué)起來比較枯燥、乏味，所以在長期的學(xué)習(xí)中逐漸對素描的學(xué)習(xí)失去了興趣。而素描課程是需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，這就決定了素描的教學(xué)是個(gè)反復(fù)、長期的過程。比如達(dá)•芬奇畫雞蛋的故事，有些美術(shù)大家對學(xué)生的教育中都是通過多次反復(fù)寫生來教學(xué)的。但是還是避免不了枯燥的素描課程的影響。因此，中等職業(yè)院校的素描教師要適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式方法，從提高學(xué)生的興趣角度出發(fā)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、中等職業(yè)院校素描教學(xué)實(shí)施策略

（一）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有些中等職業(yè)院校對素描教學(xué)的方式還沿用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，在課堂上師生互動(dòng)很少，一般都是教師是課堂的主角，在講臺(tái)上一邊講解一邊演示，這樣的教學(xué)方法只能教會(huì)學(xué)生最基本的繪畫知識，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。因此，在中等職業(yè)院校進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以注意以下三方面。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂角色，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。除了教授學(xué)生專業(yè)的素描技術(shù)之外，還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性，潛移默化地通過素描教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)天分。鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，形成自己的繪畫風(fēng)格。其次，學(xué)生之間形成相互協(xié)作的關(guān)系。每個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平都有一定的差異，有的基礎(chǔ)好些，有的基礎(chǔ)差些，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以和基礎(chǔ)差的學(xué)生為一組，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶。這樣一來，基礎(chǔ)好的學(xué)生既鍛煉了自己的能力，又進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)水平?；A(chǔ)差的學(xué)生在好學(xué)生的帶領(lǐng)下能力逐漸提高，這樣在相互協(xié)作之下共同提高。除此之外，還可以通過學(xué)生之間的互評來提高他們的素描專業(yè)水平，比如在進(jìn)行作品欣賞時(shí)，可以讓學(xué)生寫下對作品各個(gè)方面的觀察感受、分析作品、深層次理解、價(jià)值判斷等。在這個(gè)過程中，教師要注意不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生之間相互感受，相互評價(jià)對方的作品。最后，給予正確引導(dǎo)。中等職業(yè)院校的學(xué)生相比大學(xué)生年齡偏小，需要教師的正確引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。比如在進(jìn)行靜物寫生教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自主選擇自己感覺有藝術(shù)價(jià)值的物體作為寫生對象，在素描過程中，教師要給予引導(dǎo)和提示。在這個(gè)創(chuàng)作過程中，學(xué)生能親自參與，因此學(xué)生的責(zé)任感和主動(dòng)性都能得到提高。

（二）側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力一般的教學(xué)流程都是先講述教材中的理論知識，然后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但是對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的中職學(xué)校的學(xué)生來說，只理論地講述素描的基本概念，很難讓學(xué)生理解素描的表現(xiàn)技巧。因此，在素描教學(xué)過程中，要理論和實(shí)踐相結(jié)合，以理論為基礎(chǔ)進(jìn)行素描的專業(yè)演示。比如，在簡單講完理論知識后，可以把寫生中的內(nèi)容演示給學(xué)生，使其通過觀察和親身實(shí)踐加深對素描的美的認(rèn)識，如造型原理、技巧表現(xiàn)、可能出現(xiàn)的問題等。結(jié)合教師的演示和名畫賞析，加之學(xué)生的認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)理論和實(shí)踐結(jié)合帶來的教學(xué)效果。

（三）借助多媒體進(jìn)行素描教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，在素描教學(xué)中的應(yīng)用效果更顯著。多媒體信息量大、直觀的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中對素描教學(xué)的演示困難、操作復(fù)雜的問題，能有效提高課堂教學(xué)效率。3D高清的三維空間能把素描教學(xué)中的圖形結(jié)構(gòu)更直觀、形象地展示出來，通過某個(gè)點(diǎn)或者某個(gè)形狀對物體的輪廓進(jìn)行分析，找出他們的特點(diǎn)和規(guī)則，通過三維透視的效果，結(jié)合素描的基本概念進(jìn)行創(chuàng)造。這樣彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中只觀察實(shí)物很難發(fā)現(xiàn)的素描線條和規(guī)律，為中等職業(yè)院校素描課堂教學(xué)提高了效率。除此之外，多媒體3D自然光的效果，能讓靜止的物體通過黑、白、灰三個(gè)顏色形成立體的空間畫面，通過在圖片中找出黑、白、灰三個(gè)顏色并描畫出來，分析出三個(gè)顏色之間的遞進(jìn)和滲透關(guān)系，讓學(xué)生對素描的專業(yè)知識理解更加透徹。加之，多媒體教學(xué)中利用Photoshop軟件對所畫圖像進(jìn)行處理后，使素描的特性凸顯得淋漓盡致，更加考驗(yàn)了教師對多媒體繪畫技術(shù)的掌握程度，為傳統(tǒng)的素描課堂教學(xué)提供了更加先進(jìn)的教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也體現(xiàn)出了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在素描教學(xué)中借助多媒體就能把素描的內(nèi)涵表現(xiàn)得淋漓盡致，能讓學(xué)生透徹地理解素描的基礎(chǔ)概念，提高學(xué)生的造型能力，讓學(xué)生能沉浸于多媒體素描課堂，提高對素描學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)多媒體信息量大的特點(diǎn)，在素描教學(xué)的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的素描信息，成為學(xué)生用之不盡、取之不竭的資源，在這里，教師要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，及時(shí)給予學(xué)生有利于素描學(xué)習(xí)的信息，避免學(xué)生在信息查找時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。綜上所述，中等職業(yè)院校素描教學(xué)對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很重要的意義，它不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、審美能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。雖然素描教學(xué)在中等職業(yè)院校課程上已經(jīng)趨于成熟，但是還存在一些問題亟待解決，作為一名素描教師，要克服一切困難，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為主體，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在素描教學(xué)過程中，教師還要熟練掌握多媒體技術(shù)并將其應(yīng)用到素描教學(xué)中，不斷探索、創(chuàng)新，提高學(xué)生的素描學(xué)習(xí)效率。

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作者：楊潮 單位：福建省永安職業(yè)中專學(xué)校

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