用三生教育啟迪學(xué)生心理
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一、教師的“陽光”素質(zhì)映照學(xué)生的思想品質(zhì)
教師的思想道德修養(yǎng)、知識水平、思維特點、個性特征等等都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。一個身教重于言教、整體素質(zhì)較高的教師肯定會對學(xué)生產(chǎn)生“無形”的向心力，對學(xué)生的整體素質(zhì)教育會事半功倍。教師的身上“洋溢”出來的高尚的品德修養(yǎng)會隨著學(xué)生與教師的深入接觸而慢慢“走進”學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的思想品質(zhì)有質(zhì)的升華。
（一）教師要有“一缸水”的水平方能夠給學(xué)生“一杯水”的能力。
這其中教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)時具體思維與抽象思維的有機融合。因為很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時由于折服于某些教師的知識水平、綜合素質(zhì)、心理健康程度等，他們會帶著敬佩與渴望擁有的心理去向該教師靠攏、去學(xué)習(xí)此教師所教的學(xué)科，甚至去學(xué)習(xí)教師的言行舉止。因此教師在學(xué)生面前要有舉止大度、要有陽光心理，要有教師特有的敏捷思維與精、準、快的反應(yīng)速度及處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。把“一缸水”盡量都送給學(xué)生，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高。
（二）教師應(yīng)用廣泛健康的興趣和愛好來影響學(xué)生的個性發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇往直前，永不服輸?shù)囊庵尽?/p>
社會上常說“有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生”是有一定道理的。因為“近朱者赤，近墨者黑”。事實也充分證明了這一點，教師的“個性魅力”會深深吸引學(xué)生，會成為學(xué)生做事做人的“標(biāo)桿”。
（三）教師的審美情趣、價值觀和人生觀等也對正在長身體、長知識的高中學(xué)生產(chǎn)生“如影隨形”的影響。
此時教師若能身體力行地去關(guān)注學(xué)生尚未穩(wěn)定的人生觀和心理健康問題，引導(dǎo)他們慢慢走向成熟，那么對他們來說會是受益終生的。
二、教師要努力把握學(xué)生的“心理需求”因材施教
我們知道高中階段的學(xué)生都有各自的心理需求，為此我們心理健康教師要提前介入，和學(xué)生打成一片，觀察、體會學(xué)生的心理需求，做到因材施教，在滿足學(xué)生心理需求的同時，幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)生活，做一個對社會有用的人才。
（一）將高中學(xué)生的“玩心”與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
新時期的高中學(xué)生生性活潑好動，對事情分析有些簡單化，容易造成學(xué)生的心理壓抑，從而導(dǎo)致擾亂課堂、厭學(xué)、逃課等惡習(xí)的出現(xiàn)。為此我們教育工作者應(yīng)從高中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律入手，千萬不要強硬改變學(xué)生的個性特點，教師應(yīng)順應(yīng)時展的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
（二）保護高中學(xué)生的自尊心，讓其樹立自信心。
三國時期劉備曾說：“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”，為此我們對待高中學(xué)生萬不可以輕則訓(xùn)斥，重則諷刺挖苦等行為，我們要對學(xué)生在保障自尊心不受打擊的前提下，對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，讓高中學(xué)生用自信心去面對困難和問題。
（三）教會學(xué)生正確交友。
在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生的交友從善心理。教師在鼓勵學(xué)生交朋友的同時，要善意地告訴他們朋友之間該是“真誠相待”、“共同成長”、“共同進步”。
（四）高中學(xué)生由于年齡的原因，他們之間的心理需求可以說是多種多樣、千差萬別。
因為任何人都可以有自己的想法和主導(dǎo)意見，我們教師要做的就是對正確的心理進行鼓勵并及時滿足健康向上的心理訴求，進而幫助學(xué)生擁有利于身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)才是我們的最終目的?，F(xiàn)代教育的本質(zhì)是以人為本的教真育愛，教育的終極價值是使人成其為人，使人全面發(fā)展，使人生活幸福。人是由生命、生存、生活構(gòu)成的有機體。人的發(fā)展是生命成長、生存改善、生活發(fā)展之間相互影響和相互作用的整體運動過程。當(dāng)我們確認現(xiàn)代教育要以人的有尊嚴的生活和人的發(fā)展為本時，生命、生存、生活就成為促進現(xiàn)代教育的切入點、支撐點和基本點。而心理健康是“三生教育”的基線，良好的心理素質(zhì)是全面發(fā)展的人的必然要素，是促使學(xué)生全面發(fā)展的前提。在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學(xué)生擁有健康的心理和良好的應(yīng)變能力顯得尤為重要。為此，我們必須對學(xué)生的心理健康教育引起足夠重視，以培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
作者：王曉紅 單位：內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗教師進修學(xué)校