道德與法治教學(xué)中賞識教育的路徑

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一、初中道德與法治課堂教學(xué)中融入賞識教育的重要性

從本質(zhì)上來說，賞識教育并不是表揚(yáng)和鼓勵，主要是賞識學(xué)生的一個過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，在教學(xué)中創(chuàng)建良好環(huán)境，為學(xué)生指明發(fā)展方向，糾正學(xué)生的不良行為。初中階段的學(xué)生需要教師的賞識教育，因?yàn)樗麄兲幱诔砷L期，在行為和心理上存在一定的偏差，需要教師的指導(dǎo)和幫助，所以有必要在初中道德與法治教學(xué)中融入賞識教育。將賞識教育合理運(yùn)用在初中道德與法治教學(xué)中可取得良好的教學(xué)效果。第一，賞識教育的合理融入會讓學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對初中道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的信心。學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，可以全面提升初中道德與法治教學(xué)的效果和質(zhì)量。第二，賞識教育讓教師和學(xué)生之間保持良好的關(guān)系。學(xué)生對教師教學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的信心，就會針對具體的問題與教師進(jìn)行溝通和分析。這種情況下，教師和學(xué)生會共同進(jìn)步，最終強(qiáng)化師生關(guān)系。第三，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。賞識教育為學(xué)生提供鼓勵和支持，學(xué)生在這個過程中會朝著多個方面發(fā)展和進(jìn)步?？傊?，賞識教育在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中有重要的價值和意義。

二、初中道德與法治教學(xué)中融入賞識教育的具體途徑

1.規(guī)范教學(xué)語言，重視學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

在初中道德與法治教學(xué)中，政治教師要對自身的教學(xué)語言進(jìn)行規(guī)范。在教學(xué)中，要運(yùn)用和諧和幽默的語言，讓初中道德與法治課程教學(xué)變得更加活躍和和諧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在課堂中，教師從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這樣，就會深入了解學(xué)生，在具體事情上展現(xiàn)出德育素養(yǎng)和法治思想，最終進(jìn)行有針對性的教學(xué)。比如，教師在“我們的朋友遍天下”的教學(xué)過程中，要從交友的原則出發(fā)，讓學(xué)生對友誼進(jìn)行交流和分析。在這樣的情況下，學(xué)生才會對朋友產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會，并鼓勵和肯定學(xué)生，最終保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重拾信心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)得到認(rèn)可和鼓勵，就會強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，最終對初中道德與法治學(xué)科產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。

2.關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，賞識行為和品德

教師在實(shí)際進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的良好行為和具體表現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生如果得到相應(yīng)的肯定和表揚(yáng)，其個人榮譽(yù)感會得到滿足，并最終展現(xiàn)出一定的帶頭示范性作用。教師在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的日常生活和具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在道德與法治教學(xué)中融入學(xué)生的行為表現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行部編教材初中道德與法治“交往藝術(shù)新思維”教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出人們交往的相關(guān)視頻，學(xué)生在真實(shí)案例的激發(fā)下，會深刻理解何為交往的藝術(shù)。在此，教師開展賞識教育就會引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為品德，滿足道德與法治學(xué)科教學(xué)的要求。

3.創(chuàng)建良好班風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)，營造良好德育氣氛

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過良好班風(fēng)、校風(fēng)和家風(fēng)為學(xué)生提供引領(lǐng)和幫助。這樣能更好地進(jìn)行初中生品德修養(yǎng)和法治思想的建設(shè)。教師在教學(xué)時應(yīng)該以身作則，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)典范。在這個過程中，鼓勵學(xué)生之間和諧交往、相互幫助。在其中融入法治常識，提升學(xué)生的法治修養(yǎng)。另外，政治教師還應(yīng)該和家長進(jìn)行密切的溝通和交流。從教育理念出發(fā)，家長也需開展賞識教育，在家庭中對學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，最終提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的法治思想，提升學(xué)習(xí)效果。綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要對教學(xué)模式進(jìn)行升級和優(yōu)化，合理融入賞識教育，讓學(xué)生真正理解初中道德與法治知識的價值和意義。同時，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有一個明確的目標(biāo)。教師要聯(lián)合家長，對學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，在教育多主體合作的背景下，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供助力。

作者：吳曉楠 單位：武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)