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高中德育教育中賞識教育淺議

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高中德育教育中賞識教育淺議

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,德育理念深入人心。中學(xué)德育工作的根本目的是促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。賞識教育是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育,是一種具有激勵功能和強(qiáng)化效果的教育方式,在積極開展德育改革,推進(jìn)德育科學(xué)化的情況下,許多人都主張將賞識教育應(yīng)用到德育中去,以促使德育人性化,增加德育的可操作性。在高中德育教育中,教師應(yīng)加強(qiáng)賞識教育,樹立學(xué)生自信心,提高學(xué)生綜合能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,尊重和愛護(hù)學(xué)生

高中階段,學(xué)生的身心發(fā)展速度較快,他們的情感需求也更加旺盛,每個學(xué)生都有被賞識、被認(rèn)可的心理需求。賞識教育主張?jiān)诮逃邢嘈艑W(xué)生。在賞識教育中,教師應(yīng)當(dāng)以信任學(xué)生為基礎(chǔ),通過賞識讓學(xué)生熱愛生活。教師在高中德育教育中開展賞識教育,應(yīng)注重師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建,營造輕松的德育教育氛圍,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成,這有助于德育的推進(jìn)和運(yùn)行。在高中德育教育活動中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,本著“對學(xué)生負(fù)責(zé),一切為了學(xué)生”的原則,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在新課改下,教師一方面要加強(qiáng)德育內(nèi)容改革,加強(qiáng)德育與學(xué)生生活的聯(lián)系;另一方面則要改善教育模式,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,對學(xué)生付出愛心和耐心,給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑、討論、實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的尊重和賞識,真正樂于接受道德教育,增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。

二、尊重學(xué)生的個性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

賞識教育具有引導(dǎo)和激勵作用。在賞識教育中,教師應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的閃光點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn),使每個學(xué)生都得到不一樣的賞識,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我,促進(jìn)學(xué)生全面提升。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,高中生的性格特點(diǎn)、知識水平不同,但他們身上都有可取之處,每個人都有成才的希望。在賞識教育中,教師需要意識到學(xué)生之間的差異,考慮學(xué)生的獨(dú)立性,觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵,促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如有的學(xué)生雖然在文化課方面表現(xiàn)不是很好,但對音樂有著較強(qiáng)的感悟能力,在文藝方面有特長,因此,教師要尊重學(xué)生的個性,贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在舉辦班級集體活動、學(xué)校文藝晚會時,讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)點(diǎn),并給予學(xué)生賞識和鼓勵。有的學(xué)生在課堂上思維活躍,表現(xiàn)積極,愛回答問題,因此在學(xué)生回答問題時,教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn),并給予學(xué)生提示和引導(dǎo),如提示學(xué)生認(rèn)真思考,找出問題的關(guān)鍵,認(rèn)真思考和回答。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向,但是普通話比較標(biāo)準(zhǔn),教師可以在課堂上讓學(xué)生朗讀或者領(lǐng)讀課文,并給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵。這樣從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開展賞識教育,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,發(fā)掘?qū)W生的潛能,為學(xué)生走向成功加油助力。

三、把握賞識的時機(jī),適時給予學(xué)生賞識

好的教師不但要善于教學(xué),能傳授學(xué)生知識,還要善于引導(dǎo)和教育,助力學(xué)生成長成才。高中生已經(jīng)有了一定的主體意識和自尊心,他們在與人打交道時,能感知對方是否有誠意。賞識教育不能是無緣無故的賞識,它與知識教育和思想引導(dǎo)一樣,教師要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),還要把握賞識的時機(jī),即要注意賞識的適時性。如有些學(xué)生每次遇到教師和其他同學(xué)都非常禮貌,教師可以在他與自己打招呼時,熱情地給予回應(yīng),拉近與學(xué)生之間的距離。在課堂上,教師可以以這位學(xué)生為榜樣,教導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)禮儀知識,做一個文明禮貌的人。在班級評選班干部時,教師可以提議由其擔(dān)任禮儀宣傳員。有的學(xué)生具有擔(dān)當(dāng),敢于向教師和同學(xué)承認(rèn)錯誤,為此,教師可以在充分了解事件緣由,幫助雙方解決問題后,給予敢于認(rèn)錯的學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵,表揚(yáng)他知錯就改的態(tài)度,鼓勵他嚴(yán)格要求自己,做一個守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生??傊處熤挥猩朴诓蹲劫p識教育的契機(jī),適時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵,讓學(xué)生認(rèn)識自身價值,才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述,賞識教育是一種人性化的教育理念和方法,在高中德育教育中開展賞識教育,有助于學(xué)生健康成長。在高中德育教育活動中,教師要將賞識教育滲透其中,并根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)實(shí)施有效的賞識教育方法和策略,提升高中德育教育的有效性,促使學(xué)生在德育教育和引導(dǎo)下養(yǎng)成崇高的思想道德和積極向上的人格。

作者:薛亞湘 單位:江蘇省如皋市長江高級中學(xué)