公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

初中美術(shù)教育中的賞識(shí)教育分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中美術(shù)教育中的賞識(shí)教育分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

初中美術(shù)教育中的賞識(shí)教育分析

摘要:賞識(shí)教育就是通過贊美和激勵(lì)的行為讓初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中增長(zhǎng)自信,并提升鑒賞水平和審美能力,為他們的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。在初中美術(shù)教育中,賞識(shí)教育往往起著重要的作用。因此,本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際,論證賞識(shí)教育在美術(shù)教育中的意義。

關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂教學(xué);賞識(shí)教育

初中美術(shù)教育所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生,都是各自不同的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)行為或許在成人眼里是荒謬的,但對(duì)于初中學(xué)生的美術(shù)世界來說是合理的,所以賞識(shí)教育就是保護(hù)他們內(nèi)心世界的一種方式,賞識(shí)教育是一種充滿愛的教育,它尊重每一個(gè)孩子作為不同個(gè)體的存在。賞識(shí)教育不僅只是贊美和鼓勵(lì),它更多是使學(xué)生對(duì)自己的行為結(jié)果的一種認(rèn)可,是對(duì)學(xué)生自信的培養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教育中賞識(shí)教育的必要性

(一)加強(qiáng)學(xué)生的自信心

初中生在身心發(fā)展的過程中處于一個(gè)敏感的狀態(tài),他們的自信心在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中容易受到打擊,由于自信是學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)重要心態(tài),任何一門藝術(shù)的學(xué)習(xí)都要帶有一定的任性和堅(jiān)定,缺少自信對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)來說是一個(gè)很不好的現(xiàn)象,此時(shí)賞識(shí)教育的重要性就體現(xiàn)出來了,賞識(shí)教育對(duì)于自信心的重塑有著重要的作用。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在初中美術(shù)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是判斷一個(gè)學(xué)生能否學(xué)好美術(shù)的重要條件,然而影響一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要原因之一便是學(xué)習(xí)的成果,這是一種循環(huán),對(duì)于初中生來說,他們每完成一件美術(shù)作品,希望得到的是表揚(yáng)、贊賞以及別人發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同,此時(shí)賞識(shí)教育便是保護(hù)他們心中學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的教育方式。

(三)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)

賞識(shí)教育是心靈教育的一種,通過激勵(lì),使初中生內(nèi)心深處對(duì)自己學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生認(rèn)同感,這種認(rèn)同感是通過教師的贊美和鼓勵(lì)這些行為一步一步建立的。當(dāng)美術(shù)教師表揚(yáng)學(xué)生的成果時(shí),學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己的付出是值得的,從而更加努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù),這是一種良性的循環(huán),可以提高初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

二、初中美術(shù)教育中賞識(shí)教育的方式

(一)賞識(shí)學(xué)生,打破教材

在傳統(tǒng)的觀念里,教材是絕對(duì)正確的,是絕對(duì)不容懷疑的。一般來說,初中美術(shù)教師對(duì)于教材的合理性也不敢質(zhì)疑,教師按部就班地教學(xué),學(xué)生獲取知識(shí),但初中學(xué)生思維大膽,往往敢于質(zhì)疑教材的內(nèi)容。我作為一名初中美術(shù)教師,就遇到過下列這一種情況:一次上美術(shù)課的途中,在一個(gè)關(guān)于繪畫顏色對(duì)比度的問題上,由于教材上一個(gè)字的印刷錯(cuò)誤,當(dāng)時(shí)我并沒有注意,滔滔不絕地進(jìn)行著授課,其實(shí)如果按照錯(cuò)誤的教材上的方式進(jìn)行繪畫,其效果是很糟糕的,當(dāng)時(shí)一位女學(xué)生大膽地在課堂上打斷了我的授課,我并沒有惱羞成怒,而是主動(dòng)地在課堂上承認(rèn)錯(cuò)誤,并及時(shí)表揚(yáng)了那位女學(xué)生。自此以后,在我的課堂上學(xué)生主動(dòng)思考的能力得到極大的提升,挑戰(zhàn)意識(shí)和超前意識(shí)在學(xué)生的作品里有著顯著的提高,很多饒有趣味的作品被創(chuàng)造了出來。

(二)賞識(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),展示不同個(gè)性

初中學(xué)生處于好勝心很強(qiáng)的年紀(jì),所以在教學(xué)過程中對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性要有包容性,以鼓勵(lì)為主,不能磨平他們的個(gè)性。在具體的美術(shù)教學(xué)過程中,對(duì)于不同學(xué)生的問題,教師應(yīng)當(dāng)不同對(duì)待,做到因材施教,考慮問題時(shí)盡量從學(xué)生的角度考慮,在作品的評(píng)價(jià)方面,教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的繪畫技巧、繪畫特點(diǎn),合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作品不足的同時(shí),形成相對(duì)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,為以后的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)賞識(shí)學(xué)生創(chuàng)意,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

初中美術(shù)教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的步伐,不斷地改變,注重自身創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),當(dāng)學(xué)生的美術(shù)作品與自身的理念不符合的時(shí)候,不能全盤否定它的價(jià)值,要發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn),理解他們的創(chuàng)新意識(shí),在日常的教學(xué)中給學(xué)生發(fā)表自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),要鼓勵(lì)他們勇敢地打破舊的思維模式,樹立新的思考方向,這樣才能不斷地提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

(四)賞識(shí)落后學(xué)生,正確對(duì)待學(xué)生的差異

學(xué)生與學(xué)生之間并沒有優(yōu)劣之分,每一門學(xué)科都有著成績(jī)不同的學(xué)生。美術(shù)是一門感性的學(xué)科,沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要發(fā)現(xiàn)每一幅作品的美,應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待學(xué)生的差異。這是因?yàn)槌踔猩幱谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下,不管是多么差勁的學(xué)生,都有著屬于這個(gè)年齡段的銳氣,如何調(diào)動(dòng)他們不服輸?shù)男睦?,是一個(gè)課題。對(duì)于所謂的差生,初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)一視同仁,不拋棄他們,對(duì)于他們的作品,每一個(gè)閃光點(diǎn)都應(yīng)該好好地贊揚(yáng),這才是幫助他們樹立自信心和激發(fā)他們好勝心的方式。

三、結(jié)語

在21世紀(jì),教育理念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),作為一名初中美術(shù)教師,在美術(shù)教育過程中應(yīng)當(dāng)充分展開賞識(shí)教育,將學(xué)生放在美術(shù)課堂的主體位置上,認(rèn)同每一個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)會(huì)站在他們的立場(chǎng)思考問題。由于美術(shù)是發(fā)現(xiàn)美的一門學(xué)科,所以美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)是發(fā)現(xiàn)美的教師,我們要多發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上不同的美。

參考文獻(xiàn)

[1]趙萬泉.“賞識(shí)教育”再賞識(shí)[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇,2015(04).

[2]高明.賞識(shí)教育利弊之淺析[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇,2016(04).

[3]鄭呈祥,王東紅.推行賞識(shí)教育,提升班級(jí)管理質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育,2016(27).

[4]何艷東.淺談怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育[J].學(xué)周刊,2015(21).

作者:胡長(zhǎng)斌 單位:江西省上饒市余干縣梅港初級(jí)中學(xué)