數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育完善對(duì)策分析

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【摘要】本文對(duì)高校數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育進(jìn)行分析，對(duì)目前高校數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出高校數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育問(wèn)題解決措施。希望可以完善數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使數(shù)學(xué)教育在高校教育中得到更好的發(fā)展，提升高校學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；素質(zhì)教育；對(duì)策分析

1.數(shù)學(xué)文化含義

數(shù)學(xué)是社會(huì)不斷發(fā)展的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，在社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要作用。在歷史發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)凝聚社會(huì)知識(shí)，逐漸形成為一門(mén)學(xué)科。這個(gè)學(xué)科本身就是一種文化。但是，數(shù)學(xué)文化定義本身較為寬泛，具有多元化特性。也展現(xiàn)出很多特征具體如下：1.1數(shù)學(xué)源于人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐，為了提升工作效率，隨著社會(huì)發(fā)展不斷完善、不斷發(fā)展，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)。1.2數(shù)學(xué)多由數(shù)字、符號(hào)組成，是一種特殊的文化形式，也是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的重要組成部分，與大眾生活息息相關(guān)。1.3利用數(shù)學(xué)進(jìn)行工作，可以提升工作效率，使企業(yè)工作做到有據(jù)可依，在社會(huì)發(fā)展中，逐漸成為一種精神。這種精神可以影響大眾人生價(jià)值。1.4數(shù)學(xué)是一種理性思維，是思維進(jìn)行展現(xiàn)的工具。

2.高校數(shù)學(xué)文化教育現(xiàn)狀

2.1重理論、輕理論背景

數(shù)學(xué)的形成歷經(jīng)久遠(yuǎn)時(shí)代，是人類(lèi)社會(huì)文明不斷發(fā)展的產(chǎn)物，這種發(fā)展過(guò)程是循序漸進(jìn)的。但是，很多高校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，只能進(jìn)行理論知識(shí)教育，對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)背后的發(fā)展背景不關(guān)注。教師在課堂授課過(guò)程中，也基本不涉及數(shù)學(xué)知識(shí)背景文化，不關(guān)注數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程，學(xué)生只為數(shù)學(xué)成績(jī)而困惑，從不對(duì)數(shù)學(xué)背后的文化進(jìn)行了解，這種現(xiàn)象不能發(fā)揮數(shù)學(xué)所具有的文化功能。

2.2重理論、輕文化融合

在數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)與多種文化思想相結(jié)合。像是數(shù)學(xué)中的幾何圖形與天體運(yùn)行存在著密切聯(lián)系。畢達(dá)哥拉斯的“萬(wàn)物皆數(shù)”認(rèn)為宇宙中的星體運(yùn)動(dòng)都具有一定的幾何規(guī)律，這種數(shù)學(xué)上的交融現(xiàn)象，在文化中也有所體現(xiàn)，只是在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育中，忽視這些存在問(wèn)題。

2.3重理論、輕素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，很多高校過(guò)度關(guān)注數(shù)學(xué)理論教學(xué)，以數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。不能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力。觀念進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)習(xí)中過(guò)度關(guān)注數(shù)學(xué)解題能力，忽視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育培養(yǎng)。

3.數(shù)學(xué)文化素質(zhì)教育完善對(duì)策

3.1建立數(shù)學(xué)研究室提升學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

在高校日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)愛(ài)好，組建數(shù)學(xué)興趣研究室。在課堂教育中，不斷為學(xué)生建立一個(gè)數(shù)學(xué)體系，為數(shù)學(xué)知識(shí)講解增添趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。并在課外在數(shù)學(xué)研究室中，加大對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究。并鼓勵(lì)學(xué)生參見(jiàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，將研究結(jié)果與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、理論了解，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

3.2以理論為教學(xué)的主體提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素質(zhì)

在高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，建立數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)。在高校內(nèi)部定期舉行數(shù)學(xué)知識(shí)講座，對(duì)數(shù)學(xué)背后的文化交融進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)協(xié)會(huì)成員個(gè)人能力，選拔出協(xié)會(huì)中的數(shù)學(xué)骨干，將具有相同愛(ài)好的同學(xué)聚集在一起。并在數(shù)學(xué)講座開(kāi)展時(shí)，舉行數(shù)學(xué)背后文化演講，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思路，使高校學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)不是獨(dú)立學(xué)科，具有其他研究意義。使學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，找到知識(shí)中的連接點(diǎn)，更好的完善自身知識(shí)體系，以理論為數(shù)學(xué)素質(zhì)教育提升手段。

3.3以競(jìng)賽為基礎(chǔ)使學(xué)生感受文化

高校學(xué)生是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，個(gè)人能力較強(qiáng)，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展數(shù)學(xué)文化競(jìng)賽，在就競(jìng)賽中不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解，促進(jìn)高校學(xué)生個(gè)人能力成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化魅力。提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，并在競(jìng)賽過(guò)程中，具有更高數(shù)學(xué)思維的學(xué)生，針對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)人意愿，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)。并與其他高校進(jìn)行聯(lián)合，進(jìn)行數(shù)學(xué)人才交流，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中以競(jìng)賽為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的感悟。3.4以思想提升數(shù)學(xué)文化素質(zhì)數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要包含三個(gè)方面，像是數(shù)學(xué)知識(shí)講授過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)思想傳遞，數(shù)學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值。在教學(xué)中，為學(xué)生搭建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力提升。數(shù)學(xué)教育可以提升學(xué)生邏輯思維能力，提升學(xué)生的判斷能力。也對(duì)當(dāng)代素質(zhì)教育發(fā)展起重要作用，數(shù)學(xué)為高校學(xué)生提供的不僅僅是知識(shí)，更是一種能力。

結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是在社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看，還是學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是重要的部分，在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)背后文化價(jià)值，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)養(yǎng)成，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該重視的部分。

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作者：方凱明 劉云 單位：貴陽(yáng)學(xué)院