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【摘要】我國歷史文化悠久,教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)中,要大力弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,做好教學(xué)方面的引導(dǎo),從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。教師要在教學(xué)中完善自身的教學(xué)措施,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念,達(dá)到拓展學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué);人文素養(yǎng);個(gè)人素質(zhì);作用
引言
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中要充分的重視學(xué)生的綜合素質(zhì)引導(dǎo)。要以學(xué)生作為教學(xué)的主體,尊重學(xué)生的性格特點(diǎn),利用多樣化的教學(xué)方式,把握漢語言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新。從而使學(xué)生有效的感知漢語言文學(xué)的特色,從而提高自身的綜合素質(zhì),完善自身的學(xué)習(xí)理念,幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行更好的成長和發(fā)展。
一、高校漢語言文學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義
(一)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中,要充分的明確教學(xué)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),完善自身的人文情懷。教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中,利用漢語言文學(xué)知識(shí)特點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好的結(jié)合自身的學(xué)習(xí)專業(yè)來進(jìn)行提升和完善,有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長。
(二)有利于學(xué)生的人文情懷,培養(yǎng)學(xué)生的人文理念
教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)中,要通過教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合優(yōu)秀的文學(xué)作品,提高學(xué)生的認(rèn)知能力。由于漢語言文學(xué)教材中具有豐富的文化典籍和古代的儒家思想以及傳統(tǒng)文化。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中要貫徹以學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想狀態(tài),根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo),更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的提升和完善。教師可以通過沉淀下來的優(yōu)美文章以及歷史典故進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操,完善學(xué)生的人文理念。
二、漢語言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育當(dāng)中的作用
(一)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的民族情感,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)引導(dǎo)中,教師要通過漢語言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展,積極的利用大學(xué)生的思想狀態(tài),進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和完善。教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),提高學(xué)生的漢語言文學(xué)知識(shí)掌握能力,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前的高校漢語言文學(xué)教學(xué)中,教師要對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及民族意識(shí)進(jìn)行充分的培養(yǎng)和引導(dǎo)。幫助大學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念,使大學(xué)生能夠在漢語言文學(xué)中提高自身的綜合素質(zhì)。教師也要通過漢語言知識(shí)來進(jìn)行綜合素質(zhì)的灌輸和引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)作品積累能力,幫助學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)作品學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的拓展自身的學(xué)習(xí)理念,有效的增強(qiáng)學(xué)生的人文主義精神。例如教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中,可以針對(duì)歷史當(dāng)中的名人以及民族英雄來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和舉例,使學(xué)生能夠更好的借助民族英雄來進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的民族自豪感,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升和完善。
(二)有利于幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高大學(xué)生的個(gè)人情操
高校教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中,要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),從而幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分的貫徹以學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo),在漢語言教學(xué)引導(dǎo)中,利用優(yōu)秀的文化典籍進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)高尚的人,提高學(xué)生的個(gè)人情操。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值進(jìn)行討論和思考,使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的拓展和完善,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,完善學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中也要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行相應(yīng)的描述和引導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用文學(xué)作品來進(jìn)行探究,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的進(jìn)行體會(huì),完善學(xué)生的藝術(shù)把握能力,拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中完善自身的綜合素質(zhì)。
(三)有助于健全大學(xué)生的人格特征
由于大學(xué)生的思想意識(shí)較為活潑,正處在人格發(fā)展的上升時(shí)期,所以教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)中,要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要健全學(xué)生的學(xué)習(xí)人格,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè),有效的激發(fā)學(xué)生的思想觀念。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)被廣泛的應(yīng)用普及。由于大學(xué)生正處在思想意識(shí)促發(fā)展的時(shí)期,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息沒有成熟的篩選能力,所以很容易受到不良信息的影響,使自身的發(fā)展受到一定的影響。教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)中,要利用優(yōu)秀的文學(xué)作品來拓展學(xué)生的個(gè)人思想觀念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考和探索,完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要利用學(xué)生身邊的同學(xué)進(jìn)行榜樣的樹立,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好的借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提升和拓展綜合素質(zhì)。教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念,從而提升學(xué)生的思想,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生健全人格。
(四)有助于提高大學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)
高校漢語言文學(xué)教材當(dāng)中就有豐富的優(yōu)秀文學(xué)作品,所以教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中,要充分的借鑒教材當(dāng)中的優(yōu)秀文化作品來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中借助優(yōu)秀的作品來進(jìn)行相應(yīng)的提升和完善。教師要在教學(xué)當(dāng)中,多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中確立一個(gè)正確的目標(biāo),從而有效的提高自身的文學(xué)素養(yǎng),加深自身的學(xué)習(xí)觀念。由于漢語言文學(xué)作品當(dāng)中的文章文學(xué)意境較為優(yōu)美,表達(dá)情感也較為深厚。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)的品味文章當(dāng)中的美感,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美能力,幫助學(xué)生更好的提高個(gè)人的氣質(zhì)。
三、教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素質(zhì)措施和建議
(一)教師在漢語文學(xué)教學(xué)中要明確教學(xué)的重要性
漢語言文學(xué)教育作為人文學(xué)科的重要課程,具有著十分重要的意義和價(jià)值。所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中,要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,使學(xué)生能夠重視漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和拓展。教師也要利用多元化的教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo),幫助學(xué)生積極的進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師利用漢語言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),來提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力,從而使學(xué)生在今后的工作當(dāng)中利用漢語言文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行拓展和提升。教師在漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中,要幫助學(xué)生汲取文學(xué)的知識(shí)點(diǎn),完善自身的綜合素質(zhì),提高自身的學(xué)習(xí)理念,使學(xué)生能夠具有一定的學(xué)習(xí)技巧來進(jìn)行提升和拓展。
(二)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景,增強(qiáng)人文素質(zhì)教學(xué)的高效性
教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,拉近與學(xué)生之間的距離,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景,讓學(xué)生感受到漢語言文學(xué)的魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師可以利用漢語言文學(xué)本身的文學(xué)特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到漢語言文學(xué)的語境之美,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語言文化的鑒賞能力,提高學(xué)生的審美感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的接受程度。
(三)教師要聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的人文素質(zhì)興趣
在教學(xué)中,要拓寬學(xué)生的精神視野,通過文學(xué)作品了解世界的豐富性。并且要積極的聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的拓展,幫助學(xué)生更好的理解漢語言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》時(shí),可以使學(xué)生先預(yù)習(xí)文章,了解主人公的心理變化,結(jié)合生活實(shí)際狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展,提高學(xué)生的理解能力,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意向。
四、結(jié)語
綜上所述,在漢語言文學(xué)教學(xué)中,教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體,利用多樣化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生理解能力,拓展學(xué)生的人文素養(yǎng)。葺
[參考文獻(xiàn)]
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作者:韓艷紅 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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