前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了數(shù)學教學與素質(zhì)教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
一、通過情感教育營造良好的課堂教學氛圍
教學活動是教師與學生之間的互動過程,也是教師與學生進行情感交流的過程,高中數(shù)學教師應當注重情感教育方法在數(shù)學教學中的運用,營造一種氛圍輕松、關系融洽、自由活潑的課堂教學氛圍,讓學生能夠說出自己的疑惑、質(zhì)疑以及猜想,對其進行正確的引導,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自信心。首先,從教育心理學角度來說,高中階段的學生已經(jīng)形成了較強的自我認知意識,思維活躍,目的性明確,因此在數(shù)學教學過程中,要允許和鼓勵學生將自己的意見和想法說出來,創(chuàng)造條件讓學生積極討論,這樣對學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極影響。角色互換作為一種活躍課堂氣氛的方法,讓學生扮演臨時教師角色,將自己對知識點的理解與教師和其他同學進行分享,然后展開討論,教師給與合理解釋和指導,這樣能夠加深學生對知識的認知和理解,而且通過自主學習和討論還提高了學生的認識問題、分析問題和解決問題的能力。其次,教師要加強與學生之間的互動交流,這樣不僅可以增加師生之間的感情,讓學生在心理上熱愛數(shù)學學習,而且教師能夠在互動交流過程中更加了解學生,因材施教,刺激學生學習數(shù)學的積極性。另外,在交流過程中,教師還可以引導學生養(yǎng)成獨立解決問題、查閱資料、研究探索的習慣,逐漸培養(yǎng)學生的自主意識和探索精神。
二、完善學生學習效果評價體系
素質(zhì)教育不僅包括知識能力方面,還包括學生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新精神、探索精神等等多個方面的內(nèi)容,因此,過去單純的以成績評判學生學習效果的方法無法對素質(zhì)教育效果進行科學合理的評價,需要對高中數(shù)學學生學習效果評價體系進行完善。根據(jù)素質(zhì)教育的目的,教師在對學生進行評價時,除了要通過考試對學生的學習效果進行評價,還要關注學生在平時課堂上的表現(xiàn)和階段性進步,也就是說要關心學生的學習過程,要對學生對數(shù)學學習的態(tài)度和情感進行評價,也要對學生在數(shù)學學習過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神、探索精神和大膽質(zhì)疑等進行評價,建立學生學習數(shù)學的自信心和進取心。另外,要用相對進步原則對學生的進步進行客觀評價,每一個學生都有著自己的發(fā)展特點,通過學生自身過去與現(xiàn)在的對比對學生形成客觀合理的評價,這樣才能夠讓學生認識到自身的優(yōu)勢和不足,在原有的基礎上繼續(xù)努力,讓學生認識到自身的優(yōu)勢和以及需要繼續(xù)改進的地方,挖掘?qū)W生的學習潛力,促進學生綜合能力素質(zhì)的不斷提高。
三、結束語
當前素質(zhì)教育已經(jīng)對高中數(shù)學教學的教學方法、教學手段和評價方法等產(chǎn)生了深刻的影響。實施素質(zhì)是高中數(shù)學教育順應時展和教育改革進程的必然選擇,因此,高中數(shù)學教師應當積極轉(zhuǎn)變教學理念,運用多元化的教學方法,建立科學的評價體系,并注重提高自身能力素質(zhì),創(chuàng)新探索,為全面實施素質(zhì)教育做出積極努力。
作者:翟振林 單位:河南省許昌縣第一高級中學