高校素質(zhì)教育對策
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（一）思想道德素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢
隨著社會的不斷進步和物質(zhì)生活水平的不斷提升，大學(xué)生對物質(zhì)追求的欲望越來越強，而其群體思想道德素質(zhì)有所下降。大學(xué)生功利主義思想有所加強，這雖然使他們在精神上和實際生活中更加注重自我發(fā)展和獨立自主，但也在一定程度上導(dǎo)致他們對公共利益和他人利益的漠視、民族感情一定程度的淡化、集體主義和服務(wù)意識缺失等。
（二）文化素質(zhì)缺失
由于基礎(chǔ)教育和高考的導(dǎo)向作用，使很多大學(xué)生只注重專業(yè)知識，而一些常識和通識缺失，比如對地理知識、歷史知識、傳統(tǒng)文化、生活常識等缺乏最基本的了解。這一現(xiàn)狀不僅對大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)绊懙剿麄兾磥淼纳睢?/p>
（三）專業(yè)素質(zhì)不強
在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然沿襲高中的模式，被動學(xué)習(xí)，缺乏自學(xué)能力和主動學(xué)習(xí)的意識，從而導(dǎo)致大學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力沒有得到有效的發(fā)掘和培養(yǎng)，大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力、從業(yè)能力和解決綜合問題的能力都明顯欠缺。（四）身心素質(zhì)欠佳有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生心理存在很多問題，主要表現(xiàn)為自控力和承受能力較差，公平正義理念淡化，看問題容易走極端等。造成大學(xué)生心理壓力的因素由強到弱依次為：就業(yè)問題、學(xué)業(yè)問題、經(jīng)濟問題、人際關(guān)系問題、戀愛問題、家庭問題。畢業(yè)年級的大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較高。不少大學(xué)生心理素質(zhì)較弱，抗壓能力也相對不足。再加上大學(xué)生缺乏鍛煉，吃苦精神普遍不強，身體素質(zhì)欠佳，這些都會導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)社會的能力相對較弱。
二、高校素質(zhì)教育問題的成因
（一）社會環(huán)境的影響
隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的廣泛形成，大學(xué)生與社會的接觸交流更加便利和密切，各種社會意識在大學(xué)生群體中交鋒、沖突，他們的觀念意識、思想態(tài)度、行為舉止等不可避免地會受到社會大環(huán)境的影響，他們的綜合素質(zhì)也正是在多種社會意識和復(fù)雜社會關(guān)系共同作用下形成的。因此，從國家層面，政府必須通過各種渠道加強對大學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
（二）企業(yè)方面的原因
企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的主要接納方，企業(yè)的用人制度和用人理念在一定程度上指導(dǎo)著大學(xué)生素質(zhì)教育的方向。企業(yè)的用人觀還存在很多問題，比如過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績、關(guān)注學(xué)生考證情況等，這都有可能使學(xué)生舍本逐末，對學(xué)生的素質(zhì)教育提升和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
（三）學(xué)校教育管理的原因
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生的主要陣地，所以學(xué)校直接影響學(xué)生的素質(zhì)。具體分析，就是學(xué)校的教育思想、教育方法、教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教師職業(yè)道德、校風(fēng)等都直接或間接地影響著學(xué)生素質(zhì)的形成。另外，在大學(xué)生群體之間，行為是相互作用的，一個良好的班風(fēng)、寢室風(fēng)氣對學(xué)生群體的影響作用很大。在一個積極進取、奮發(fā)向上的氛圍環(huán)境中，學(xué)生之間學(xué)習(xí)競爭的氣氛就比較濃厚，勢必形成你追我趕的良好風(fēng)氣，對學(xué)生形成良好的素質(zhì)具有促進作用。反之班風(fēng)不正、室風(fēng)不良、紀(jì)律渙散、意志消沉，就會形成消極的勢頭，很容易給其他學(xué)生帶來不良影響。由此分析，群體效應(yīng)成為影響學(xué)生素質(zhì)的一個很重要因素。學(xué)校教育與管理對學(xué)生良好素質(zhì)養(yǎng)成的作用是綜合的、直接的、具體的，也是最核心的方面，應(yīng)引起高度的重視。
三、構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校三位一體的素質(zhì)教育體系
（一）政府為素質(zhì)教育掌舵
1.全面推進素質(zhì)教育是黨和政府的重要職責(zé)各級黨委和政府需要把深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育擺上重要議事日程，確保教育優(yōu)先、超前、加快發(fā)展。具體實施方案為：成立科教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓效果。建立并完善素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制和評估檢查體系，逐級考核各級黨委和政府及其主要領(lǐng)導(dǎo)抓教育工作的情況。進一步完善各級黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)校、深入基層、研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗。重視和加強教育科學(xué)研究，提高政府決策和管理的科學(xué)性。
2.確保高等教育投入，促進教育經(jīng)費穩(wěn)步增長加大公共財政對教育的投入力度，逐步提高高等學(xué)校的公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，為持續(xù)提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育提供有力支持。首先要規(guī)范各級政府的教育財政投資責(zé)任，保障財政性教育經(jīng)費最低目標(biāo)占GDP的比例大于4%；其次要確保在教育投入中占主導(dǎo)地位的是政府，落實完成財政性教育經(jīng)費不斷增長的基本要求；第三明確中央財政在地區(qū)差異的協(xié)調(diào)、困難學(xué)生資助、基礎(chǔ)性科學(xué)研究、公立大學(xué)經(jīng)費以及重大教育工程項目等方面的經(jīng)費責(zé)任；另外，明確地方財政在承擔(dān)地方高等教育經(jīng)費時應(yīng)履行的責(zé)任，包括專項經(jīng)費、經(jīng)常性教育經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)與基本建設(shè)經(jīng)費的規(guī)模。
3.加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進教育更好地為經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展服務(wù)政府應(yīng)組織實施高?！案咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)化工程”，讓高校積極參與地方經(jīng)濟綜合開發(fā)，加大對高校科技成果轉(zhuǎn)化的扶持力度。創(chuàng)造條件在高等學(xué)校集中的城市建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，發(fā)展科技園區(qū)。同時，高校要按照現(xiàn)代企業(yè)制度興辦高新技術(shù)企業(yè)，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力提供條件。
（二）企業(yè)參與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
1.政策引導(dǎo)企業(yè)的參與企業(yè)作為獨立經(jīng)濟組織，其根本目的是實現(xiàn)經(jīng)濟利益的最大化，培養(yǎng)人才只是企業(yè)實現(xiàn)利益的手段，而企業(yè)參與人才培養(yǎng)需要有一定的人財物力的投入，這會增加企業(yè)負(fù)擔(dān)和成本，極大地影響企業(yè)參與的積極性。為了促進企業(yè)參與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，政府不同管理部門應(yīng)該針對我國的國情，借鑒國外的先進經(jīng)驗，制定有效的政策法規(guī)，通過稅收減免等措施促進企業(yè)加大對高等教育的投入。
2.企業(yè)主動參與企業(yè)通過與高校簽訂合作協(xié)議，比如通過冠名班、設(shè)立獎學(xué)金、共同培養(yǎng)協(xié)定、訂單培養(yǎng)等形式，參與高校學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)、培養(yǎng)和提升，帶動學(xué)生實踐能力、社會認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。這不僅有利于企業(yè)品牌的樹立，還很好地實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和人才需求的無縫對接，從而產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
（三）充分發(fā)揮學(xué)校的主體功能，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升
1.充分發(fā)揮高校導(dǎo)師制在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用要提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要從新生入校開始就為其配備專職的素質(zhì)教育老師，給予針對性的、有效的教育和引導(dǎo)，促進學(xué)生盡早、盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并真正做到熱愛所學(xué)專業(yè)。日前，很多高校正在實施導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以從學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)發(fā)展、心理素質(zhì)等多方面給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識大學(xué)、端正態(tài)度、明確目標(biāo)，促進其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并有針對性地做好不同年級學(xué)生的引導(dǎo)工作，將思想政治教育落到實處，教育大學(xué)生樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學(xué)生認(rèn)識到國家前途與個人命運息息相關(guān)，增強社會責(zé)任感。
2.加強師資隊伍、教育教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)教師要更新施教理念，培養(yǎng)施教藝術(shù)，規(guī)范施教行為，通過認(rèn)真研究改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，堅持因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，最大限度地提高教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)要體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和提高其能力，必須重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達、團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。課程改革要加入滲透啟發(fā)式教育思想，加強信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，培養(yǎng)師生積極互動、共同進步的和諧關(guān)系，同時養(yǎng)成學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和團隊精神。要建立起與新課程相適應(yīng)的包括教育管理、教學(xué)研究、考試評價、教師培訓(xùn)制度在內(nèi)的制度體系，促進新課程的順利實施，推動素質(zhì)教育取得實質(zhì)性進展。學(xué)校要積極開展教學(xué)改革，摒棄滿堂灌、“填鴨式”等落后的教學(xué)方法，要尊重和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.加強專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)教育專業(yè)素質(zhì)教育不能通俗地認(rèn)為只是專業(yè)知識、技能的傳授，而是培養(yǎng)真正基礎(chǔ)扎實、知識豐厚、能力全面、素質(zhì)優(yōu)良的新型人才。實踐證明，創(chuàng)新不僅需要于對問題的深入鉆研，也必須有深厚和寬廣的知識面。具備豐富的知識才能產(chǎn)生聯(lián)想和綜合，才會產(chǎn)生新的思想。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟時代，面對科學(xué)技術(shù)問題、經(jīng)濟問題、生態(tài)環(huán)境問題等一個個復(fù)雜的系統(tǒng)，都需要運用多學(xué)科的知識進行綜合研究，加以解決。因此，廣博的文化知識能為業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)。而且創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法。創(chuàng)新素質(zhì)教育在學(xué)生各種內(nèi)化的素質(zhì)向創(chuàng)新素質(zhì)轉(zhuǎn)化中起到重要的橋梁作用，只有多種素質(zhì)相融合，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力才能得到進一步加強。
4.積極組織社會實踐，加強學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練社會實踐正是大學(xué)生拓展綜合素質(zhì)的重要載體之一。積極參加社會實踐活動，提高自身的個人能力和就業(yè)能力，才能在畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會，才能在大的社會環(huán)境中不斷進步。學(xué)校要每年劃撥專項經(jīng)費組織學(xué)生投身到社會實踐活動中去，組織學(xué)生參加各種社會調(diào)查、訪談等活動，參與到社會服務(wù)工作中去，促進學(xué)生在實踐中提升對專業(yè)的認(rèn)識。同時，就業(yè)形勢日趨激烈，學(xué)生有機會參與社會實踐，可以顯著提升其實踐能力、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，富有成效的社會實踐會為學(xué)生將來的就業(yè)奠定堅實的能力儲備和良好的心理準(zhǔn)備。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是目前較為流行的體驗式教育活動，已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要載體與實現(xiàn)途徑，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、拓展綜合素質(zhì)以及改善學(xué)生智能結(jié)構(gòu)等方面有著明顯的優(yōu)勢。高校應(yīng)切實健全素質(zhì)拓展訓(xùn)練的保障機制和相關(guān)制度，從各學(xué)校的實際情況出發(fā)設(shè)計科學(xué)的、實用的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計劃，結(jié)合自身特色、結(jié)合專業(yè)，從不同時期和不同水平的大學(xué)生的成長、成才的需求出發(fā)，積極圍繞社會實踐與志愿服務(wù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、思想政治與道德修養(yǎng)、技能培訓(xùn)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新項目、社團活動與社會工作等方面，組織、設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目課程，全面建立科學(xué)的、實用的大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項目體系。另外，高校更要重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目中提升性訓(xùn)練層次的建設(shè)，通過跨校、跨院、跨班共同訓(xùn)練機制，為階梯性發(fā)展、大學(xué)生素質(zhì)的高層次提升搭建廣闊的平臺。為了充分體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有開放性，要積極鼓勵學(xué)生充分利用各種社會渠道和資源開展校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。同時，收集大學(xué)生的反饋意見，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的內(nèi)容、形式和方法及時調(diào)整和完善。
5.加強人文素質(zhì)教育和心理健康教育在實施素質(zhì)教育過程中，人文精神和心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。人文精神是一個人做出合理判斷和選擇的基礎(chǔ)，人文精神缺失是大學(xué)生精神匱乏的重要原因之一。根基不穩(wěn)從而使創(chuàng)新成為天方夜譚，也必然導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下。加強校園文化建設(shè)是提高人文素養(yǎng)的一個重要方式，可以體現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)與文化啟迪。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立一些社團開展健康積極、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富多彩的校園文化生活，陶冶情操，塑造自我；可通過開辦系列人文社會科學(xué)講座，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生提高自身的人文素質(zhì)。對大學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到社會主義高等教育能否培養(yǎng)出身心健康、人格健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的新型人才，而且關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。高等學(xué)?？梢越⑿睦斫】到逃壢藛T體系，即心理健康工作小組、班級心理委員和宿舍心理信息員相互呼應(yīng)，共同加強學(xué)生心理健康教育。
作者：趙斌 單位：廊坊師范學(xué)院
