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我國(guó)地域遼闊,地理資源豐富,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有著重要作用。
一、高中地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
高中地理核心素養(yǎng)包含了四個(gè)方面的內(nèi)容,分別為綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知。綜合思維是地理學(xué)科的普遍思維方式,是學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地看待地理現(xiàn)象和事物的思維品質(zhì)及能力。學(xué)生在做地理實(shí)驗(yàn)和戶外考察時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)能力,就是地理實(shí)踐力。人地協(xié)調(diào)觀是指正確看待人類和地理環(huán)境的價(jià)值觀,其發(fā)展理念是人與自然和諧發(fā)展、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。區(qū)域認(rèn)知?jiǎng)t是學(xué)生分析、預(yù)測(cè)人文地理關(guān)系的一種能力。提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng),可以讓學(xué)生的地理知識(shí)水平及綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
二、新課改環(huán)境下初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀
新課改在提升教師教學(xué)水平的同時(shí),也對(duì)高中地理教師提出了更多要求。新課程改革后,高中地理教材內(nèi)容在原有教材的基礎(chǔ)上作了改變,融入了新知識(shí),也包含了新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,更加符合高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。但有些教師依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),讓學(xué)生機(jī)械地背誦地理知識(shí),沒有對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入理解,使得學(xué)生的思維固化,從而失去了學(xué)習(xí)地理的興趣。因此,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式方法很重要。
三、優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)的策略
1.制定地理教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)相互聯(lián)系,教學(xué)目標(biāo)是圍繞課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)包含了課程、單元、模塊、課時(shí)四個(gè)不同層次的目標(biāo)。學(xué)生群體在不斷變化,每一屆的高中生都有自己的特點(diǎn),教師需立足學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)難點(diǎn),并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,制定適合不同學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。
2.通過巧妙添加輔助材料幫助學(xué)生深入理解地理知識(shí)。高中地理教材中很多結(jié)論性的內(nèi)容,對(duì)原理和過程的講述過于簡(jiǎn)單,不利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此,地理教師需適當(dāng)增加輔助性材料來(lái)幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。首先,關(guān)于時(shí)政方面的內(nèi)容,教師可引入時(shí)政新聞。如:引入“神州號(hào)”發(fā)射成功的消息,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷;結(jié)合植樹節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。采用這樣的教學(xué)方法不僅能引起學(xué)生的興趣,還能開闊學(xué)生視野,發(fā)散學(xué)生思維,從而取得良好的教學(xué)效果。其次,教師可引入鄉(xiāng)土地理作為地理輔助材料,從而集中學(xué)生的課堂注意力,激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,活躍課堂氣氛。再次,教師在講解地理知識(shí)時(shí),適當(dāng)?shù)丶尤肽承┤の缎詢?nèi)容,能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
3.利用信息技術(shù)活躍地理教學(xué)氛圍。將信息技術(shù)運(yùn)用在地理教學(xué)中,能夠營(yíng)造意想不到的教學(xué)氛圍,同時(shí)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法,還可以使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,教師可通過信息技術(shù)將地理課文中的靜態(tài)知識(shí),通過動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)給學(xué)生,改變?cè)究菰锏恼n堂氛圍,取而代之的是輕松、愉悅、有視覺沖擊力的課堂觀摩。動(dòng)態(tài)事物更能吸引學(xué)生注意力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在教學(xué)《地球上的大氣》時(shí),很多同學(xué)無(wú)法理解氣體是如何運(yùn)動(dòng)的。此時(shí),教師可利用多媒體向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)。在玻璃箱中分別放置熱水和冰塊,搭配生動(dòng)的解說,就能講明熱力環(huán)流的運(yùn)動(dòng)原理。同時(shí),結(jié)合生活中的實(shí)例圖,如空調(diào)安裝于客廳上方、熱氣球飛向天空的圖,使原本抽象的內(nèi)容變得形象和生動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)效果。再如,講解地質(zhì)災(zāi)害類相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師也可以預(yù)先通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)視頻或圖片資料,在正式教學(xué)前通過多媒體演示海嘯、泥石流、火山爆發(fā)、地震等自然災(zāi)害發(fā)生的過程和情景,使學(xué)生更好地掌握自然災(zāi)害發(fā)生的前因后果,這能在一定程度上為學(xué)生灌輸保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)??傊?,新課改對(duì)高中地理學(xué)科有了更高的教學(xué)要求。為了讓廣大高中學(xué)子認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以重視,積極幫助地理教師實(shí)現(xiàn)教材資源共享,適當(dāng)調(diào)節(jié)教師情緒,緩解教學(xué)壓力,使教師更努力地進(jìn)行課堂創(chuàng)新和改革,嘗試新的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)學(xué)生更快地掌握教材知識(shí)。
作者:張瑞鋮 單位:山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)