談中國(guó)足球改革下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談中國(guó)足球改革下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了一系列的新問(wèn)題和新要求。特別是中國(guó)足球改革規(guī)劃的實(shí)施后，這種要求顯得更加明顯。從這一角度出發(fā)，探討在中國(guó)足球改革的大環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該走向何方。通過(guò)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題的分析，嘗試得出新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)的新路徑和新方法。

關(guān)鍵詞:大學(xué)；體育教學(xué)；中國(guó)足球；改革

一、相關(guān)概念界定

本章節(jié)將重心對(duì)準(zhǔn)本文的兩個(gè)核心概念，試圖通過(guò)分析兩個(gè)核心概念，來(lái)完整的規(guī)劃出論文的理論基礎(chǔ)。這兩個(gè)核心概念一個(gè)是中國(guó)足球改革，一個(gè)是大學(xué)體育教學(xué)。

(一)中國(guó)足球改革

中國(guó)足球改革的大背景是貫徹黨和政府在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深化改革的目標(biāo)，使之更好的符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)要求。這次足球改革的重點(diǎn)主要集中在青少年足球，半職業(yè)足球，職業(yè)足球，大學(xué)足球這四個(gè)方面。其中大學(xué)足球的改革最引人關(guān)注，其原因是大學(xué)體育的發(fā)展將會(huì)在一定程度上決定這個(gè)國(guó)家的體育文化能力。世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)證明，大學(xué)體育中的足球改革將直接影響一個(gè)國(guó)家的體育大國(guó)建設(shè)的腳步

(二)大學(xué)體育教學(xué)

大學(xué)體育教學(xué)是按照國(guó)家教育部的發(fā)展要求，各個(gè)高校開(kāi)展一系列相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，來(lái)滿足對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度上促進(jìn)大學(xué)生體育能力的提高，大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步以及國(guó)家體育文化的發(fā)展。而本文的重心則是把大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步細(xì)化，深入探討大學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)。從這一問(wèn)題入手，探討足球領(lǐng)域內(nèi)的深度改革對(duì)于我們的大學(xué)體育足球教學(xué)將帶來(lái)哪些新變化和新影響。

二、大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

本章節(jié)在對(duì)上一章節(jié)總結(jié)的基礎(chǔ)之上，試圖去分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境中大學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從這一角度出發(fā)，去分析現(xiàn)狀背后的出現(xiàn)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

(一)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)要求目標(biāo)不一致

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，我們高等教育領(lǐng)域培養(yǎng)的體育人才要求主要是一些實(shí)戰(zhàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)。這些體育人才往往會(huì)在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，我們的人才是無(wú)法滿足市場(chǎng)需要的。如果放在足球領(lǐng)域，就是我們培養(yǎng)出來(lái)的人才是無(wú)法真正融入到各家職業(yè)化的足球俱樂(lè)部進(jìn)行第二次發(fā)展的。為什么會(huì)造成這樣的問(wèn)題?主要的原因可能有二，其一，教育部培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)做出應(yīng)該有的調(diào)整，我們的市場(chǎng)每一天都在變化，而我們的高等教育培養(yǎng)一個(gè)人才恰恰需要六年左右的時(shí)間，這對(duì)于我們的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)顯然就形成了一個(gè)不可調(diào)和的矛盾;其二，高等教育階段培養(yǎng)出來(lái)的人才在理論研究方面顯得有所欠缺，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬希w育運(yùn)動(dòng)都是一場(chǎng)智慧的比拼，所以我們的運(yùn)動(dòng)員不僅需要強(qiáng)健的體魄，還需要智慧靈光的大腦。

(二)教師授課過(guò)程與國(guó)家教育目標(biāo)不一致

其一，教師的整體素質(zhì)不是令人滿意。這里面的整體素質(zhì)主要表現(xiàn)在對(duì)于教師對(duì)于國(guó)家教育目標(biāo)的解讀的不具體，不深刻;其二，教師的體育教學(xué)缺乏理論支撐，這是國(guó)內(nèi)體育教學(xué)出現(xiàn)的通病。反觀國(guó)外的著名大學(xué)的體育教學(xué)非常注重對(duì)于學(xué)生理論和實(shí)踐的綜合培養(yǎng)。這樣的教師理解才會(huì)誕生一位偉大的NBA球員，同時(shí)也是某州立大學(xué)的心理學(xué)博士蒂姆鄧肯;其三，教師對(duì)于體育教學(xué)從心態(tài)上沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。我們大多是高校的體育課設(shè)置都集中在大一和大二兩個(gè)年級(jí)，但是在大一和大二兩個(gè)年級(jí)的體育課教學(xué)中體現(xiàn)出的卻是時(shí)間利用效率不高，很大程度上我們的體育教學(xué)不是一種在自由散漫狀態(tài)下的自由活動(dòng)，體育教師并不會(huì)在課堂向?qū)W生傳達(dá)一種體育思維，更多是向?qū)W生教授體育技巧，這是體育類大學(xué)的現(xiàn)狀。而我們的綜合性高校在一種意義上體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。

(三)學(xué)生接受目標(biāo)與畢業(yè)發(fā)展目標(biāo)不一致

對(duì)于這一點(diǎn)原因的理解，我們的視角要集中到體育類大學(xué)。對(duì)于大多數(shù)的綜合高校而言，體育教學(xué)只是一種在大學(xué)階段完成的公共必修課，并不會(huì)涉及到畢業(yè)目標(biāo)的設(shè)定上。而體育類大學(xué)則是必須要面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題。體育類大學(xué)的畢業(yè)生對(duì)于體育專業(yè)和體育教學(xué)顯然有更多的想法和主張，但是他們接受的高等教育中體育教學(xué)和他們的想法和主張很難產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的契合，反倒出現(xiàn)了各種各樣的矛盾。我們高校，教師和社會(huì)提出的完整的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的內(nèi)心想法產(chǎn)生了不同程度上的沖突和矛盾。我們學(xué)生的想法和畢業(yè)發(fā)展的目標(biāo)又產(chǎn)生了第二層矛盾，這兩層矛盾產(chǎn)生了疊加，將在某種程度極大限制我們學(xué)生體育能力的發(fā)展和體育思想的健全。

三、中國(guó)足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)的新途徑

本章節(jié)將從現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，試圖是從新形勢(shì)下出發(fā)探討中國(guó)足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的新途徑。這一途徑從三個(gè)角度出發(fā)去闡述，學(xué)生發(fā)展，市場(chǎng)要求和國(guó)家體育建設(shè)。通過(guò)對(duì)新途徑的闡述和分析，以求更好的促進(jìn)當(dāng)今時(shí)代高等教育大學(xué)體育的發(fā)展和國(guó)家體育水平的整體提高。

(一)遵循學(xué)生的發(fā)展意愿

2015年1月，國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了中國(guó)足球改革的方案規(guī)劃。該規(guī)劃的頒布也標(biāo)志著中國(guó)足球，中國(guó)體育已經(jīng)進(jìn)入改革的快車道。那么在這樣的大背景下，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該如何去做?我們首先從學(xué)生出發(fā)來(lái)探討。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讓他們明白的第一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生想要去做什么?進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域還是會(huì)去從事其他的工作，這是非常重要的。如果學(xué)生可以明確得出這個(gè)問(wèn)題的答案，那么他們可以在主觀意愿上更好的接受我們的高等教育。在這樣的基礎(chǔ)上，我們的教育在發(fā)揮應(yīng)該具有的作用。這兩點(diǎn)因素相加，我們才可以在新形勢(shì)更好的促進(jìn)的中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展的完善。

(二)遵循市場(chǎng)的發(fā)展要求

中國(guó)足球改革的大背景，市場(chǎng)要求高?？梢耘囵B(yǎng)出理論和實(shí)踐俱佳的人才。在我們當(dāng)前的高等教育環(huán)境中，我們已經(jīng)可以為市場(chǎng)培養(yǎng)出合格的實(shí)踐性人才。但在理論方面，我們還是做的不盡如人意。我們?cè)谶@一個(gè)方面的努力的方向，一是改變?cè)械慕逃囵B(yǎng)模式和教育培養(yǎng)思路，使得我們的培養(yǎng)人才目標(biāo)和市場(chǎng)的要求相一致;二是不斷在教師隊(duì)伍中吸納有效的高水平人才，使得我們的培養(yǎng)可以在一定程度擁有一定的理論性，這一點(diǎn)的加強(qiáng)對(duì)于有效彌補(bǔ)我們當(dāng)前的不足，有著非常重要的作用。同時(shí)，滿足市場(chǎng)的發(fā)展要求，也是這一次中國(guó)足球改革在校園足球方面推廣涉及的核心內(nèi)容環(huán)節(jié)。

(三)遵循國(guó)家的體育策略

第一，應(yīng)該是發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的育人功能，為足球領(lǐng)域培養(yǎng)全面的人才;第二，推廣大學(xué)足球普及運(yùn)動(dòng)，這大學(xué)建立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為職業(yè)足球選拔優(yōu)秀人才提供陣地;第三，在大學(xué)體育教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽意識(shí)，在每一學(xué)年度組織相對(duì)應(yīng)的院系之間和校舍之間的比賽，以求建立起完善的比賽競(jìng)技體系。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)體育發(fā)展在面對(duì)新形勢(shì)下，必須作出應(yīng)該具有的新改變。在當(dāng)前中國(guó)足球改革的浪潮下，中國(guó)高等教育階段的體育教學(xué)也應(yīng)該產(chǎn)生一些新變化，以求我們大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的體育類人才能更好的適應(yīng)中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)。本文從三個(gè)方面探討了這樣大背景下，可能出現(xiàn)的新途徑和新進(jìn)程，通過(guò)對(duì)這一方面的研究，以求促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，中國(guó)體育文化事業(yè)的進(jìn)步，對(duì)我們成長(zhǎng)為體育強(qiáng)國(guó)也會(huì)有大有裨益的作用。

參考文獻(xiàn):

［1］任振朋，崔永衡．校園足球政策執(zhí)行環(huán)境分析［J］．韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(08)．

［2］喻堅(jiān)．發(fā)展青少年校園足球的真義［J］．體育學(xué)刊，2016，(06)．

［3］韓喆．促動(dòng)中國(guó)足球發(fā)展的深度思考［J］．內(nèi)蒙古體育科技，2011，(04)．

［4］馮瑞，王榮．新機(jī)遇下校園足球發(fā)展策略研究［J］．商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(03).

作者:劉扉 單位:電子科技大學(xué)