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摘要:全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽,普及范圍廣、參賽院校多、產(chǎn)生影響大,在檢驗各高校體育教育專業(yè)教學(xué)情況,增進(jìn)各校之間的交流,提升學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資隊伍方面發(fā)揮著重要作用。由于受其他許多要素的影響,基本功大賽在順利開展的進(jìn)程中應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展,更新競賽項目設(shè)置,完善與豐富比賽評價方式,不斷地提升基本功大賽的影響力。文章以全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽為研究對象進(jìn)行分析研究,進(jìn)一步改進(jìn)和完善基本功大賽的組織與實施,為更加合理有效地舉辦基本功大賽提供建議。
關(guān)鍵詞:高校;體育教育專業(yè);學(xué)生基本功大賽
學(xué)校體育在教育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位,而學(xué)校體育主要由體育教師構(gòu)成,其作用不可替代,且體育教師的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平的高低直接影響到政策實施、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)以及學(xué)生發(fā)展等諸多重要內(nèi)容。全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的主辦單位是教育部,旨在促進(jìn)高校體育教育專業(yè)的綜合改革與發(fā)展,培養(yǎng)卓越體育教師;旨在檢驗各高等院校在體育教育專業(yè)方面的課程效果,在比賽期間各校之間的交流活動可以得到增進(jìn),比賽結(jié)束之后學(xué)生的綜合能力也能得到提升;旨在培養(yǎng)各高校體育教育專業(yè)師資隊伍,促進(jìn)體育教師適下體育課程改革的要求和人才的需要。本文對全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽進(jìn)行分析研究,為更加合理有效地舉辦基本功大賽提供參考。
1高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的概念解析
體育教師的基本功是指可以正確指導(dǎo)學(xué)生上課,能夠順利完成教學(xué)工作的需要。從上述內(nèi)容可知,體育教育專業(yè)學(xué)生所需的基本功指的是在以后成為一名體育教師,或者其他與體育有關(guān)的職業(yè),需要必備的本領(lǐng)和能力。全國高校體育專業(yè)學(xué)生基本功大賽(以下簡稱“基本功大賽”)是對體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一次檢測,在賽事性質(zhì)上,屬于教學(xué)類競賽,能夠檢測全國體育教育專業(yè)的開展?fàn)顩r,起到督察作用?!耙再惔俳ā笔腔竟Φ闹笇?dǎo)思想,目的是以比賽來建成體育教育教學(xué)目標(biāo),擁有比賽性質(zhì),也有教學(xué)性質(zhì),雙重性質(zhì)讓基本功大賽含義更豐富。
2舉辦基本功大賽的意義所在
2.1基本功大賽是檢查和評價高校體育教學(xué)的重大舉措
新中國成立以來,我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,教師的地位發(fā)生了較大變化,人民群眾對高質(zhì)量的教育的期望值越來越高,對教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求?,F(xiàn)有體育老師主要來源于高校,高校體育專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時,也儲備了大量的師資人才,因此全國體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽應(yīng)運而生,符合當(dāng)下需求。組織全國性體育教育專業(yè)基本功的比賽,可以促進(jìn)教育和體育教學(xué)、課程的改革與發(fā)展,有助于高校體育專業(yè)的建設(shè)和體育教師的培養(yǎng),促進(jìn)教育和體育共同進(jìn)步,以及在展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌等方面都有重要作用。
2.2為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供展現(xiàn)特長與能力的平臺
基本功大賽強調(diào)了體育教育專業(yè)的重要性,為了培養(yǎng)讓社會放心的體育專業(yè)人員,使學(xué)生可以跟上體育運動的發(fā)展,展現(xiàn)專業(yè)體育生的示范精神與師范風(fēng)采?;竟Υ筚愖鳛榻逃齽?chuàng)新的一種方式被廣泛推廣,旨在為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供一個展現(xiàn)能力的舞臺,促進(jìn)各高校在體育教授水平等各方面的交流與學(xué)習(xí)。受全國性賽事的激勵與影響,許多省屬地方高校也重視基本功大賽,目前省屬地方高校舉辦基本功大賽呈上升的趨勢,根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、偏向的運動項目或者地形等,專門舉辦有地方特色的大賽。
3對基本功大賽的探究與分析
3.1競賽內(nèi)容
1997年舉辦的第一屆全國體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽距今已經(jīng)有23年的歷史,基本功大賽首創(chuàng)以教學(xué)模式競賽,競賽內(nèi)容涵蓋理論與教學(xué)兩大部分,得到了參賽師生的普遍認(rèn)可,是當(dāng)代體教專業(yè)學(xué)生的一次較全面、較準(zhǔn)確地檢驗與評價。據(jù)調(diào)查,在基礎(chǔ)理論知識與教學(xué)技能類的競賽內(nèi)容發(fā)展中,理論口試項目只在第一屆大賽中出現(xiàn),在1999年的大賽中英語項目產(chǎn)生,替代了理論口試,在2002年大賽中再次增設(shè)計算機比賽項目,并調(diào)整了分值,但是計算機在2011年的大賽中被取消,在2014年大賽中增加說課比賽項目,2017年大賽中微課代替說課。從基本功大賽的技術(shù)技能競賽內(nèi)容選擇來看,田徑比賽內(nèi)容由跑與跳組成,跑類項目為4×100米接力跑、4×400米接力跑,跳類項目為跳遠(yuǎn)與跳高;球類競賽項目中,從籃球、排球、足球三項中選擇其中一項作為考試內(nèi)容,其中排球項目主要由發(fā)球和墊傳扣組合技術(shù)構(gòu)成,籃球考驗投籃與運球等,如定點投籃與運球繞標(biāo)志物接投籃組合等技術(shù)動作,足球主要考驗速度與踢準(zhǔn)技術(shù),如運球繞桿計等項目;體操比賽內(nèi)容由廣播體操、單(雙)杠和跳箱(技巧)、跳繩組成,第一屆基本功大賽中還有健美操;武術(shù)比賽內(nèi)容包括太極拳和自編套路。體育基礎(chǔ)理論筆試項目、體操、球類、田徑和武術(shù)比賽項目一直存在,項目設(shè)置更新緩慢,需要進(jìn)行改進(jìn)。
3.2競賽辦法
從基本功大賽競賽內(nèi)容的分值設(shè)置來看,大賽各項目的總分400分,主要包括兩方面:理論與技能,各團(tuán)隊名次由這兩大方面的成績之和來評定。一由理論綜合(理論知識100分、英語40分)與微課(40分)構(gòu)成的;二是由四大技能(田徑、足球各占60分,體操、武術(shù)各占40分)構(gòu)成的。比賽方法是各項目單獨計分和名次,然后根據(jù)名次積分表積分,第一名積滿分,第二名之后積分遞減,然后將各項目得分之和相加,最終按總分計名次。理論競賽中,筆試內(nèi)容偏重考察各個章節(jié)的重點;在運動技能中,田徑與球類運動始終占據(jù)高分值,體操與武術(shù)相較之下重視程度降低??梢钥闯觯竟Υ筚惖谋荣愴椖糠种翟O(shè)計不夠科學(xué)合理,競賽方法未有太大變動。
3.3基本功大賽的特點
基本大賽具有明確參賽目標(biāo)和參賽效果。多數(shù)學(xué)生通過比賽成長,在比賽中學(xué)習(xí)知識并提高技能,參加比賽讓學(xué)校教師與學(xué)生都受益匪淺。綜合看來,明確的參賽目標(biāo)與參賽效果體現(xiàn)著基本功大賽對學(xué)生的號召力,讓學(xué)生本身就非常重視這一比賽,提升學(xué)生集體榮譽感。著重發(fā)揮基本功大賽的傳播影響力。基本功大賽是一次教學(xué)競技,也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)個人能力的舞臺。
4對基本功大賽改進(jìn)的建議
4.1更新競賽項目設(shè)置
基本功項目設(shè)置包括理論與運動技能兩大部分,大賽項目設(shè)置調(diào)整主要體現(xiàn)在理論比賽項目中。目前,基本功大賽競賽內(nèi)容中理論綜合包括體育理論知識、英語和微課,技術(shù)技能競賽內(nèi)容包括田徑、球類、體操和武術(shù)。從競賽內(nèi)容選擇的具體項目分布看,可以說明以上內(nèi)容是體育課程的核心內(nèi)容?;竟Υ筚惖捻椖吭O(shè)置應(yīng)隨著社會、教育部與高校體育教育專業(yè)課程改革的發(fā)展而發(fā)展,可增加設(shè)計競賽方案、制定運動訓(xùn)練計劃等內(nèi)容,借鑒其他省份舉辦基本功大賽的成功經(jīng)驗,刪減或者增設(shè)與時代相符合的比賽項目,內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)綜合化多元化,能夠反映出大賽與時俱進(jìn)、培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專業(yè)學(xué)生的功效。
4.2完善基本功大賽評價方法
降低主觀評分差異性,在微課和武術(shù)的比賽中,評委的打分差異性較大,所有裁判應(yīng)進(jìn)行專業(yè)化的集中培訓(xùn),加強監(jiān)控與改進(jìn);豐富評定名次的方式,不少教師反映只以團(tuán)體總分排名不夠合理,因為每個學(xué)校都有各自的特色項目,建議加設(shè)單項名次來提高學(xué)生總體積極化,激勵學(xué)生奪取各項目前三名或前六名。據(jù)競賽方法可知,在理論綜合筆試分值中第一名與最后一名分值差距太大,幾乎占總得分的四分之一,需要對比賽項目分值進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計。在運動技能中,體操與武術(shù)競賽項目的競爭壓力大,失誤較多,高校在課程設(shè)置中可增加學(xué)時,組織相關(guān)比賽等,提高對體操與武術(shù)項目的重視程度。
4.3提升基本功大賽的影響力
一是校長論壇開展的重要意義。舉辦校長論壇是為了增強高校校長對各自學(xué)校、學(xué)院體育學(xué)科的重視,交流體育管理的理念和經(jīng)驗,推進(jìn)學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展。學(xué)校體育工作做好與否,與校長們對這項工作的重視程度高低關(guān)系密切。在基本功大賽期間舉辦校長論壇,讓校長們一起來座談,對進(jìn)一步強化學(xué)校體育改革的力量和步伐、進(jìn)一步改革和發(fā)展高校體教育工作都有積極作用。二是采用新型的宣傳推廣方式。設(shè)計與大賽相關(guān)的評比活動,讓各參賽高校自行設(shè)計與親身參與宣傳,通過微信等現(xiàn)代化通訊手段,增進(jìn)高校間的交流,展示各高校風(fēng)采與特色,同時為觀賽者了解各個學(xué)校提供便利,起到積極宣揚大賽的作用,擴(kuò)大基本功大賽的影響力。
5結(jié)語
全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽、普及范圍廣、參賽院校多、產(chǎn)生影響大,在各高校之間的交流,有助于提升學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資隊伍。但是,不可忽視由于其他許多要素的作用,基本功大賽在順利開展的進(jìn)程中,應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展,更新競賽項目設(shè)置,完善并豐富競賽評價方式,不斷地提升基本功大賽的影響力,使得基本功大賽可以進(jìn)一步改進(jìn)與完善,以便更好地實現(xiàn)大賽舉辦的初衷,發(fā)揮積極作用。
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作者:周夢天 單位:安徽科技學(xué)院