前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了體育教師科研情況調(diào)查分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、研究對(duì)象與方法
1研究對(duì)象
以河南省信陽(yáng)市所屬各級(jí)中學(xué)、小學(xué)的100名體育教師為研究對(duì)象。
2研究方法
文獻(xiàn)資料法:查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為課題研究進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備。調(diào)查法:本次調(diào)查在全市范圍內(nèi)進(jìn)行,調(diào)查對(duì)象為所屬的各級(jí)高中、中心初中、中心小學(xué)體育教師100名,教齡在10年以上者約占60%,在10年以下者約占40%。座談法:座談分兩種形式進(jìn)行:一種是在年會(huì)時(shí)分別召開中學(xué)和小學(xué)部分教師進(jìn)行座談;另一種是直接到學(xué)校座談,選擇農(nóng)村和城鎮(zhèn)部分有代表性的學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交談。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:將調(diào)查得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
二、研究結(jié)果與分析
1體育教學(xué)研究論文的作用和撰寫的必要性
中小學(xué)體育教師到底有沒有必要寫論文,對(duì)于這一問題92.6%的被調(diào)查者認(rèn)為“很有必要”。許多教師都認(rèn)為撰寫論文有利于自己理論素養(yǎng)的提高,反思教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)自己系統(tǒng)學(xué)習(xí),更新自身觀念,緊跟時(shí)代步伐,共同探討教學(xué)方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并上升到理性,再指導(dǎo)實(shí)踐等等。撰寫體育教育教學(xué)論文的作用是被廣大體育教師充分肯定的,中小學(xué)體育教師有必要撰寫論文。
2教研論文的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高
對(duì)于中小學(xué)體育教育教學(xué)論文的整體質(zhì)量這一問題,有72%的被調(diào)查者認(rèn)為“不高”,只有15.3%的人認(rèn)為“較高”、“還可以”。在座談會(huì)上,不少教師認(rèn)為,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐寫出來的文章太少,許多文章的作者平時(shí)沒有多少積累,或者閉門造車,或者東抄西湊,或者故弄玄虛,實(shí)際上觀點(diǎn)和材料都不是自己的。在座談會(huì)中,很多教師認(rèn)為,中小學(xué)體育教師不是也不能等同于體育教育研究機(jī)構(gòu)的研究員或大學(xué)體育院系的教授,寫的教研論文應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,而不是學(xué)術(shù)性,中小學(xué)體育教師要基于自己的教學(xué)、自己的實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究并撰寫文章。目前體育教育教學(xué)論文的整體質(zhì)量確實(shí)有待進(jìn)一步提高,同時(shí)也必須加強(qiáng)對(duì)體育教師在科研方法及寫作方法方面的培訓(xùn)。
3體育教師平時(shí)寫作閱讀論文的熱情和興趣不高
盡管體育教學(xué)論文的作用和撰寫的必要性被廣大體育教師所肯定,但是他們平時(shí)的寫作閱讀的熱情和興趣并不高。在回答你覺得中小學(xué)體育教師應(yīng)多寫哪一種文章時(shí),選擇教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆的老師各占了27%,選擇教學(xué)研究論文的只有9%,選擇訓(xùn)練與方法的17%,無所謂的占了20%。在回答作為體育教師你最愛讀教育、教學(xué)、訓(xùn)練等方面的哪一類文章時(shí),回答經(jīng)驗(yàn)介紹、訓(xùn)練方法、教學(xué)隨筆方面的較多,理論研究方面的相對(duì)較少,還有近15%的教師回答什么也不看。體育教師平時(shí)寫作和閱讀最多的是教學(xué)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練方法和教學(xué)隨筆,這是符合體育教師的職業(yè)特點(diǎn)的。
4經(jīng)常撰寫教學(xué)論文與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系
在對(duì)“你覺得經(jīng)常撰寫論文對(duì)自己具體的體育教學(xué)與訓(xùn)練工作有幫助還是有干擾?”和“根據(jù)你了解到的情況,你認(rèn)為會(huì)寫論文與體育教學(xué)質(zhì)量高是否成正比?”這兩個(gè)問題的回答中,認(rèn)為有幫助的占45.4%,認(rèn)為有干擾的占42.7%,說不清的占11.9%;而認(rèn)為成正比的占42.8%,認(rèn)為不成正比的占43.1%,看具體情況的占15.1%。在座談中,有的教師說寫論文的難度越來越大,動(dòng)輒幾千字,沒有這么多的字,就與獎(jiǎng)無緣,且評(píng)選的要求越來越高,要寫好一篇論文,必須花費(fèi)大量的時(shí)間,才有可能獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。有教師認(rèn)為,寫論文雖然有利于理論水平的提高但與提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量似乎沒有多少直接關(guān)系。
5作者隊(duì)伍的年輕化
許多行業(yè)都在強(qiáng)調(diào)年輕化,從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,如今寫論文的教師大都在35歲以下,且一級(jí)教師為多。在訪談中我們了解到,年輕化的原因是,他們要評(píng)職稱,而評(píng)職稱必須有論文,年長(zhǎng)的教師職稱評(píng)上了,自然沒有了寫論文的壓力;另外,年輕教師更需要榮譽(yù)。對(duì)這一點(diǎn),在回答“你撰寫論文的主要目的”這一問題時(shí),很多教師都認(rèn)為是評(píng)職稱的需要、完成考核的需要、領(lǐng)導(dǎo)指派的需要、獲取榮譽(yù)的需要,只有很少部分教師選擇了課堂教學(xué)的需要,由此看來作者隊(duì)伍的年輕化是過分功利性的反映。
三、結(jié)論
中小學(xué)體育教師論文的撰寫和評(píng)選,是一件有意義的工作,必須辯證地分析和透視,既不要盲目地、過于樂觀地肯定或贊賞,也不要輕易地、過于悲觀地排斥和否定;既不簡(jiǎn)單地認(rèn)為科研興教、興體就是論文越多越好,更不能認(rèn)為中小學(xué)體育教師撰寫論文是不務(wù)正業(yè)。要根據(jù)體育教育教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合本地及體育學(xué)科的具體情況,給予必要的引導(dǎo),使其更好地為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。(本文作者:殷法龍 單位:淮濱縣第三高級(jí)中學(xué))