公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

后現(xiàn)代教育思維學(xué)校體育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了后現(xiàn)代教育思維學(xué)校體育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

后現(xiàn)代教育思維學(xué)校體育論文

1.從后現(xiàn)代視角發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校體育存在的問題

不難發(fā)現(xiàn),無論是中小學(xué)還是大學(xué),體育課一直是學(xué)生們最喜愛的課程之一,學(xué)生喜歡體育課并非是體育教師教學(xué)好于其他科目的原因所致,而是由于體育自身得到健身娛樂功能吸引著學(xué)生們的參與熱情。但目前學(xué)校體育存在一些問題,例如:一些體育教師存在言語粗暴、過于嚴(yán)厲甚至要求苛刻的現(xiàn)象,特別是一些缺少教學(xué)經(jīng)驗,年輕的教師,當(dāng)一些學(xué)生不能很好地領(lǐng)會教師所教的動作技術(shù)時,教師就會覺得是因為學(xué)生太笨,得出朽木不可雕的結(jié)論,然后大發(fā)脾氣的情況,這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,也不利于教師自身的職業(yè)發(fā)展。究其原因是缺乏對學(xué)生的關(guān)愛,這是與后現(xiàn)代教育思想嚴(yán)重背離的。另外,當(dāng)前體育教學(xué)還存在機械式的教學(xué),為了教授技術(shù)動作而教學(xué),不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和灌輸,長此以往勢必會使學(xué)生逐漸對體育課感覺越來越無聊,甚至產(chǎn)生反感情緒。后現(xiàn)代主義教育觀反對長期以來被中外教育領(lǐng)域看作是現(xiàn)代課程“圣經(jīng)”的泰勒式的“機械課程論”,這種機械教育視學(xué)生為機器,把教育作為一個機械的過程。即教師是知識的擁有者,學(xué)生是知識的接受者,學(xué)生學(xué)習(xí)的好已壞僅僅是憑借學(xué)生對知識接受的多少來評判,而容易忽視額學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。所以這種教學(xué)方式在后現(xiàn)代主義觀點的審視下顯得機械、簡單、刻板、僵硬的特點。學(xué)校體育也存在類似的情況。其次,還存在強迫式體育運動情況,參與體育不是來自于學(xué)生內(nèi)心的情趣所致,而是一種強迫,家長強迫孩子運動、老師強迫學(xué)生運動。體育運動變成了學(xué)生負(fù)擔(dān),體育不能給學(xué)生帶來快樂,而恰恰相反是無休止的煩躁與痛苦,這樣的一種被迫運動狀態(tài)如何能使身心得到鍛煉,最多也不過是及格萬歲罷了,“其結(jié)果是學(xué)習(xí)對學(xué)生不是一種快樂,而是一種苦役;不是靈性的滋養(yǎng),而是精神的荒蕪”正如美國教育家卡伯萊早在1916年一針見血指出,“我們的學(xué)校在一定意義上是工廠,學(xué)生在其中作為原材料將被制成產(chǎn)品以滿足生活各式各樣的需求。后現(xiàn)代教育思維認(rèn)為,學(xué)生是鮮活的生命,不是機器,不是制造社會工程的零件。學(xué)習(xí)、考試都是只是手段,不是目的。教育的目的是要讓學(xué)生活出生命,活出尊嚴(yán),活得快樂,活得舒展;而不是活得機械,活得萎縮,活得憋屈,活得痛苦。正如有學(xué)者指出的那樣,“教育是把學(xué)生引向‘活’路,而不是用無生命的知識積壓他們本來存有的創(chuàng)造空間,把他們逼上死路?!?/p>

2.后現(xiàn)代教育觀點給學(xué)校體育的啟示

2.1體育課應(yīng)重視身心合一,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感教育

體育教師應(yīng)懂得視學(xué)生的身心為一個有機的整體,反對分裂學(xué)生的身心。我們面前的學(xué)生不是身心分離的,而是身心一體的,他們是“整合成一體的人的存在?!币虼?,整合教育強調(diào)對學(xué)生身體的重視,強調(diào)學(xué)生身心愉悅對學(xué)習(xí)的重要性。因為人的身心之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在懷特??磥?,“當(dāng)教師進入課堂的時候,他首先要做的第一件是使他的班級的學(xué)生在那兒高興。

2.2注重學(xué)生的運動參與與感受

運動應(yīng)該是一種宣泄,一種釋放,或者說是一種享受,學(xué)生在參與體育運動時能夠體會這種參與的良好感受要比學(xué)生被迫的學(xué)到一點點技能要重要的多。在我看來,參與的熱情和感受的獲得要比技能本身重要,有些體育運動項目,學(xué)生在學(xué)校有機會學(xué)習(xí),但是在課程結(jié)束不久,由于疏于練習(xí)和缺少參與的條件和機會,他們就會迅速的忘掉學(xué)習(xí)過的動作技術(shù),而當(dāng)時獲得的感受是很久甚至一生都不會忘記的。因此要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3學(xué)校、家長應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)

與國外發(fā)達國家相比,目前我國的各級學(xué)校、家長、甚至全社會對于青少年學(xué)生的體育關(guān)注不夠,學(xué)生從事體育活動的興趣和機會也是少于西方發(fā)達國家的。相比之下,美國很多大學(xué)在錄取學(xué)生的時候都會把學(xué)生的體育特長、體育參與等情況作為一項指標(biāo)來綜合考核學(xué)生是否能被入取的標(biāo)準(zhǔn)。

2.4體育教學(xué)要更多地接觸自然

后現(xiàn)代主義教育主張接近自然,感受自然、融于自然,而并非是現(xiàn)代工業(yè)提倡的征服自然,因為自然是無法征服的,它有著自身的規(guī)律,試圖征服它濫用它必然會帶來一些不可估量的后果,我們已經(jīng)看到了中國正在遭受西方國家?guī)资昵霸?jīng)遭受過的征服自然留下的后果,特別是近兩年來的全國大范圍的霧霾天氣就是最好的例子。體育課程有得天獨厚的優(yōu)勢可以讓學(xué)生接近自然,感受自然,熱愛自然。學(xué)??梢岳帽拘5锰飒毢竦淖匀?、地理和氣候等有力條件開設(shè)和自然界聯(lián)系緊密的體育項目課程,“靠山開山,靠水開水,”比如離山區(qū)較近的學(xué)??梢蚤_設(shè)爬山、戶外越野等項目,接近湖海的可以開設(shè)劃艇、游泳潛水甚至沖浪等項目。

作者:陳平 江興軍 戰(zhàn)立富 單位:哈爾濱金融學(xué)院體育武裝部 黑龍江東方學(xué)院體育部

相關(guān)熱門標(biāo)簽