網(wǎng)絡(luò)傳播下的小學德育利與弊

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摘要：面對小學網(wǎng)絡(luò)帶來的是機會也是挑戰(zhàn)，自控力尚且不夠的小學生如何在老師的帶領(lǐng)下去其糟粕地接受網(wǎng)絡(luò)帶來的快捷？身為德育老師又怎樣順應網(wǎng)絡(luò)發(fā)展促成學生走向全面發(fā)展的道路？對此進行闡釋。

關(guān)鍵詞：德育教學；低年級；網(wǎng)絡(luò)傳播；多元

當下社會快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)伴隨經(jīng)濟在國內(nèi)迅速發(fā)展，無論是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)交友或者是網(wǎng)絡(luò)學習在帶給人們快捷方便的生活的同時也悄悄損害著人們的正常生活。在學生年幼自控力不足時網(wǎng)絡(luò)更是一把雙刃劍，它會帶來怎樣的影響呢？作為老師，我們又如何應對？

一、網(wǎng)絡(luò)傳播趨勢

順應時展節(jié)奏國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)傳播已然普及到各家各戶，現(xiàn)在的小學生大都是在環(huán)境優(yōu)渥、家庭富庶的條件下成長，對于網(wǎng)絡(luò)已然是自幼熟悉，得心應手。在自媒體時代網(wǎng)絡(luò)傳播擁有極高的開放程度以及大量的信息資源，用戶與用戶之間交互性強，所有消息的傳播又具有十分強烈的時效性。得益于這些特點，網(wǎng)絡(luò)傳播成為人們生活的必不可少。除了成人世界的網(wǎng)絡(luò)世界，在青少年乃至兒童的群體中網(wǎng)絡(luò)也占據(jù)著重要地位。十分突出的就是網(wǎng)絡(luò)游戲，而且不僅僅是客戶端網(wǎng)絡(luò)游戲就連手機游戲也是異軍突起?！敖裉臁畑x聯(lián)盟’版本大更新，你上線了沒？”“我的xx英雄可厲害了！”逐漸吞噬學生們應該走向戶外的時間，孩子們都醉心于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔。這種負面影響愈演愈烈，甚至出現(xiàn)隱隱蓋過正面影響的勢頭[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學德育的利與弊

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播帶來的積極影響

一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播促使消息流動性加強，無論學生或是老師接受碎片化的信息越來越多，對于時事了解更加迅速。而這種了解時間的縮短可以促進學生與老師之間的積極交流，作為德育老師可以提出時下最熱的社會話題引導學生去學習了解和明辨是非。另一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播讓一線德育教育者有了更多的案例可以說明是書本情況，豐富的資訊信息讓教案準備可以更加充分和圓滿，這樣使得老師不再局限于書本內(nèi)容。大量案例的運用也可以活躍課堂氛圍，老師可以通過組建學習小組進行簡單的辯論儀式，這樣既可以鍛煉學生口才，還可以讓學生在團隊中學會和諧互助。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播帶來的消極影響

數(shù)年之前網(wǎng)絡(luò)被視作“精神鴉片”，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)癮戒除中心的機構(gòu)。而在如今網(wǎng)絡(luò)已然成為男女老少都不可缺失的重要部分，但是無法否認它仍舊對我們的生活帶來了重大改變，其中不乏負面影響。兒童自控力不強，注意力容易被感興趣的事物分散。網(wǎng)絡(luò)游戲或暴力刺激或競技性強烈，這些都深深吸引著大部分男孩子，強烈的畫面沖擊和手感震撼就連年輕人都可能無法自拔，更不用說對于這些少不經(jīng)事的孩子。最近“王者榮耀”不斷成為熱搜榜首，作為一款手游讓不少小學生沉迷其中無法自拔，手機游戲以手機作為載體更具隱蔽性，父母稍不注意就很難發(fā)現(xiàn)。游戲充值更是學生和父母之間的巨大矛盾，多次熱門事件都是小孩隱瞞父母充值數(shù)萬元僅僅為了玩游戲，其數(shù)額讓人瞠目結(jié)舌。網(wǎng)絡(luò)傳播帶來了網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)購物甚至網(wǎng)絡(luò)賭博，這些內(nèi)容很難被層層篩選出來，最終會有漏網(wǎng)之魚成為孩子們發(fā)展的巨大阻礙。而這些內(nèi)容對于德育更是一種巨大沖擊，孔子曾說過：“克己復禮為仁，一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉！”講的就是要學會克制自己的內(nèi)心欲望，德育老師如何引導學生在這種沖擊之下初心不變，懂得克制，學會取精華去糟粕更是一種挑戰(zhàn)。

三、淺談應對策略和方法

德育老師需要教導學生品德精神，如何讓學生在這把“雙刃劍”下積極成長，努力成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才呢？第一，諄諄教誨引人向善。對于低年級學生而言尚還沒有叛逆心理，對于老師仍舊抱有一股尊敬和服從心理，這時候作為德育老師應當主動出面向?qū)W生展示沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界的反面案例，警醒學生學會克制。第二，帶領(lǐng)學生開發(fā)更多興趣愛好，并不只是抱著手機或者電腦度過自己的假期，活潑好動的學生可以去打籃球或是羽毛球走向戶外，好靜的學生可以是喜歡書本知識，自己主動去博物館了解更多更好的世界[2]。第三，老師應當和家長積極配合，互相溝通，教師需要了解的不僅僅是學生在課堂上的表現(xiàn)，尤其是德育老師。學生在家是否出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，是否存在心理問題，這些都需要老師主動和家長溝通了解，以便更好地引導學生?？傊?，網(wǎng)絡(luò)傳播帶來的積極變化不可忽視，而其反面影響則是需要作為德育老師的我們主動去消除的。如何在時下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點帶領(lǐng)學生走在正路上，老師還應當多多思考和探求答案，網(wǎng)絡(luò)傳播帶來的消極影響必然無法全面清除，但是讓學生心中“正義必勝”卻有我們的一份責任。

參考文獻：

［1］郝玉杰.淺析網(wǎng)絡(luò)傳播與人的現(xiàn)代化：基于帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義（AGIL）理論［J］.學理論，2015（6）：138-139.

［2］鄭友訓.網(wǎng)絡(luò)傳播帶給中小學德育的利與弊［J］.教學與管理，2000（6）：20-22.

作者:馮巧儀 單位:廣東省江門市江海區(qū)華興小學