網(wǎng)絡(luò)文化對職業(yè)教育課程淺談

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［摘要］隨著新時代的快速發(fā)展，我國已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，中職學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息對學(xué)生容易產(chǎn)生消極的影響，這是一個機遇與挑戰(zhàn)共存的全新課題。教師要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，加強對網(wǎng)絡(luò)文化的有效監(jiān)控力度；積極開展相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生理性接受網(wǎng)絡(luò)文化；通過教育手段幫助學(xué)生樹立正確的價值觀；不斷提升教師的整體素質(zhì)；打造全新課程教育方式；充分利用家長資源，全面提升課程教育教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)思想健康向上、職業(yè)技能素質(zhì)過硬的復(fù)合型專業(yè)人才。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)文化；職業(yè)教育；沖擊；機遇

隨著新時代的快速發(fā)展，我國已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，體現(xiàn)到職業(yè)教育教學(xué)中，這是有別于傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑模式的全新模式。網(wǎng)絡(luò)文化中那些具有頑強生命力和吸引力的信息帶給當(dāng)前學(xué)生群體的影響是非常大的。中職學(xué)生在接觸到紛繁的網(wǎng)絡(luò)多元文化時，極易被那些思想活躍、具有豐富感染力的元素所吸引，進(jìn)而對自己的思維方式和價值觀產(chǎn)生一定的影響。而中職學(xué)生正處于個體價值觀形成的最關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，隨之衍生出的各種不良信息對學(xué)生容易產(chǎn)生消極影響，如何正確把握網(wǎng)絡(luò)文化帶來的利弊值得我們職業(yè)教育從業(yè)者深思，可以說這是一個機遇與挑戰(zhàn)共存的全新課題。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化對職業(yè)教育課程的沖擊

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化整體提升了職業(yè)教育課程教學(xué)的難度。網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的各類資源，學(xué)生借助手機能夠隨時隨地獲取信息資源。網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展多元，交互隱蔽、身份虛擬對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來巨大的沖擊，如果教師不能與時俱進(jìn)，跟上學(xué)生發(fā)展的步伐，及時更新自己的知識儲備，勢必會產(chǎn)生極大的影響。畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的時間遠(yuǎn)比跟教師交流的時間要長，不良思想的誘惑也比干巴巴的說教更容易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生會沉浸在網(wǎng)絡(luò)中不可自拔，學(xué)生的心理發(fā)展不可避免地向冷淡、孤僻發(fā)展，迷失在虛擬世界，責(zé)任意識淡薄，甚至部分學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)有可能會從事違法違紀(jì)行為。

（一）對網(wǎng)絡(luò)過度癡迷

網(wǎng)絡(luò)普及，隨之產(chǎn)生的信息大爆炸之后，學(xué)生可以以極低的成本獲取以前不可想象的知識，出于各種目的，這些內(nèi)容是極具誘惑力和吸引力的，荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，且就此衍生出各種社會問題和心理問題。對學(xué)生的身心發(fā)展是一種極大的摧殘，對于網(wǎng)絡(luò)文化的過度癡迷將是一個社會、家庭和學(xué)校都亟須解決的復(fù)雜性社會問題。

（二）對西方價值觀缺乏一個理性的認(rèn)識

中華文化有別于西方文化，這是一個不爭的事實。2000年以來中華民族形成了一套獨有的價值觀體系。近年來網(wǎng)絡(luò)上時有對西方傳統(tǒng)價值觀念的討論與學(xué)習(xí)，這是一件好事，學(xué)生對于一個新生的事物具有強烈的求知欲和滿足欲，思想會受到極大的沖擊。在意識形態(tài)方面，西方借助網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性影響學(xué)生，各種不良的暗示和軟文的存在，造成部分學(xué)生對本國特有的文化傳承持漠視或者否定的態(tài)度，甚至產(chǎn)生敵意。對西方意識形態(tài)下的價值觀我們要有理性的審視，要做到不偏信、不盲從，面對反差要從容面對。

（三）網(wǎng)絡(luò)的誘導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我保護

國內(nèi)、國外的不法分子充分利用學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的特點，隱蔽性地開展違法犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)信息傳播受限小，傳播快，分裂、暴力、謠言較為容易吸引一些自我保護意識較低的學(xué)生，最終造成對自身不可挽回的傷害。所以，學(xué)生在接收網(wǎng)絡(luò)文化的同時要注意保護好自己，整個社會也需要配合家庭、學(xué)校去加強對網(wǎng)絡(luò)文化自身的監(jiān)管。

（四）網(wǎng)絡(luò)討論引發(fā)的道德缺失和淪喪

在完全開放的互聯(lián)網(wǎng)上，每個人作為一個個體，都可以自由發(fā)表自己的觀點和看法，不論何時身處何方，即使是素未謀面，多人也可以進(jìn)行文化的交流和思想上的碰撞。網(wǎng)民來源的廣泛性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)言論也是紛繁復(fù)雜，再加上受教育程度不一，部分人思想觀念不正確，這就成為網(wǎng)絡(luò)大討論的根源之一。價值觀念取向各不相同，直接導(dǎo)致各自站在自己的角度去思考和解決問題。在討論過程中，某一方經(jīng)常會因為情緒的失控導(dǎo)致對另一方的人身攻擊和言語上的侮辱，造成網(wǎng)絡(luò)暴力，實際上這已經(jīng)完全超出了討論問題的范疇，網(wǎng)絡(luò)討論引發(fā)的道德缺失對學(xué)生的思想沖擊尤為巨大，在分辨能力不強的情況下容易形成道德導(dǎo)向的缺失。

二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化給職業(yè)教育課程帶來的機遇

在網(wǎng)絡(luò)文化給職業(yè)教育課程造成沖擊的時候，機遇也將嶄露頭角。以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息傳遞具有多重優(yōu)點，信息雙向傳播、傳遞方便快捷、資源持續(xù)有效，作為教師如果能充分利用這些優(yōu)點，可以使受教育者靈活地接受。首先，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化中蘊含著尤為豐富的教育教學(xué)資源，可以以一種全新的方式向中職學(xué)生傳遞多元的信息和穩(wěn)定的價值觀，傳統(tǒng)的授課模式方法單一，師生缺乏足夠的互動，開放的現(xiàn)代媒體可以有效彌補傳統(tǒng)授課方式主要以課堂為主陣地的缺陷。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化開創(chuàng)性地創(chuàng)造出一種立體的信息獲得方式，提供了一個便利的獲取平臺，隨著手機和PAD的逐漸普及，可以有效拓展課程教學(xué)的時間與空間。學(xué)生借助現(xiàn)代傳媒可以隨時隨地獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，不受時間與空間的限制。最后，寓教于樂的現(xiàn)代媒體對單一的教育模式是一種有效的補充。在娛樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，充分吸引學(xué)生的感知力和注意力，教育效果才能更加持久與深刻。

三、如何應(yīng)對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化對職業(yè)教育課程沖擊的對策

網(wǎng)絡(luò)文化以文化內(nèi)核傳播為其核心元素，以互聯(lián)網(wǎng)作為其媒介載體的一種文化形式，它是一個開放的平臺，通過本身獨有的特點去影響和發(fā)展。在虛擬的世界里，學(xué)生可以輕而易舉獲取需要的知識，自身的思維方式和價值觀取向都在隨之發(fā)生著改變。兼容并包的網(wǎng)絡(luò)文化在帶來便利和快捷的同時，也有其自身的安全隱患，主要是不良文化的影響。

（一）要加強對網(wǎng)絡(luò)文化的有效監(jiān)控力度

網(wǎng)絡(luò)文化具有文化的多元性，多種文化并存，良莠不齊，在文化繁榮的同時，已經(jīng)棄為糟粕的一面隨之而來。中職學(xué)生在面對不同意識形態(tài)，不同的世界觀、人生觀、價值觀以及各種文化形式的沖擊下，保持正確的方向就需要整個社會對網(wǎng)絡(luò)文化的存在實施有效的監(jiān)控手段，在網(wǎng)絡(luò)文化中盡可能讓學(xué)生接受有益的一面，有害的一面能夠運用技術(shù)手段快速過濾掉。各級學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立相關(guān)組織去研究和評價網(wǎng)絡(luò)文化中不良文化可能帶來的副作用，定期不定期為學(xué)生做普惠性的心理測評，及時掌握學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如果出現(xiàn)不良苗頭要及時進(jìn)行有效的干預(yù)，根據(jù)學(xué)校的實際情況制訂相應(yīng)的措施、方案去保護學(xué)生的心理健康。加強對網(wǎng)絡(luò)文化的有效監(jiān)控是一項必要的工作，這也是確保學(xué)生思想教育能夠順利開展的重要一環(huán)。

（二）積極開展相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生理性接受網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化對現(xiàn)有課程的沖擊已經(jīng)成為事實，自從國家加大監(jiān)管力度，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)處于一個相對安全、平和的階段，但是漏網(wǎng)之魚仍然存在，網(wǎng)絡(luò)文化中固有的缺陷短期之內(nèi)是無法解決的。我們只能理性看待它，這就需要各個學(xué)校去積極開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)文化課程，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，學(xué)生逐步改善對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知，由感性上升到理性，正確去面對網(wǎng)絡(luò)文化對現(xiàn)有主流文化的沖擊。只要學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位我們現(xiàn)有的價值觀取向，增強自身的心理抵抗力，抵抗住不良和負(fù)面信息的誘惑，將對學(xué)校的精神文明建設(shè)工作產(chǎn)生極其重要的現(xiàn)實意義。

（三）通過教育手段幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

價值觀對一個人的發(fā)展具有重要的意義，它是人生發(fā)展道路上的燈塔，個體的道德品質(zhì)及其一生的發(fā)展都可以由它來決定。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀成型的重要階段，有效引導(dǎo)是至關(guān)重要的。處于青春逆反期的學(xué)生排斥心理較強，容易以自我為中心，對教師的說教有一種抵觸心理。學(xué)校課程的授課應(yīng)該是傳統(tǒng)加網(wǎng)絡(luò)，以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以網(wǎng)絡(luò)課程，通過網(wǎng)絡(luò)課程去潛移默化影響學(xué)生。只要全社會、家庭和學(xué)校三位一體，學(xué)生的心靈都會受到不同程度的反應(yīng)和折射，所以，開發(fā)學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)課程是行之有效的一種教育手段。

（四）不斷提升教師的整體素質(zhì)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的大環(huán)境下，職業(yè)教育教師必須主動去適應(yīng)時展的需求，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)過程中不斷滲透德育知識。畢竟教師屬于一個成熟的個體，社會經(jīng)驗相對豐富。教師也需要加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，保持知識儲備的先進(jìn)性，特別是班主任老師，要熟悉最前沿的網(wǎng)絡(luò)語言，在教學(xué)過程中偶爾應(yīng)用可以引起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的道德行為習(xí)慣。教師不僅要成為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的引路人，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)好友，QQ、微信、微博等都要積極參與，有效縮短師生之間的距離感，增強教育實效。

（五）打造全新課程教育方式

以課堂為主陣地的傳統(tǒng)課程教育教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，作為職業(yè)教育工作者要不斷拓展教育教學(xué)的新途徑，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育的功能，開創(chuàng)學(xué)校教育工作的新局面。教師要善于運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷打造全新的課程教育方式，可以運用互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)，拓展課堂教學(xué)的受眾，突破時空限制，為學(xué)生提供一個隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的機會。還可以借助主流媒體平臺，建立班級社區(qū)、微博、QQ群、微信群等，開展系列交流和探討，促進(jìn)師生之間互動學(xué)習(xí)交流。為了保護學(xué)生的個人隱私，開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室，可以采用匿名的方式，去幫助有需要的學(xué)生在心理和思想上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生吐露心聲，找到課程教學(xué)提升的切入點，提升教學(xué)的針對性。我們需要打造全新的課程教育方式，使課堂模式從封閉走向開放，切實提升教育教學(xué)的效率。

（六）充分利用家長資源

家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。要充分利用好家長資源，對學(xué)生進(jìn)行教育管理，營造一個積極向上的家校協(xié)作氛圍。要求學(xué)生積極主動地參加實踐活動，豐富他們的人生體驗，在親身感觸和感受的基礎(chǔ)上不斷充實自我，從而自覺形成正確的價值觀取向，塑造自我，完善自我。總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展既為職業(yè)教育教學(xué)帶來了一定的沖擊，也帶來了職業(yè)教育發(fā)展的機遇。職業(yè)學(xué)校的教師一定要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，切實有效運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，全面提升課程教育教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)出思想健康向上、職業(yè)技能素質(zhì)過硬的復(fù)合型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:尹鈴云 單位:萊西市機械工程學(xué)校