課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1面向“卓越計劃”的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)探討

1.1采用現(xiàn)代教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)有的課程教學(xué)手段單一，內(nèi)容多為陳舊的中文教材，這與“卓越工程師”計劃中要求的“積極引進國外先進工程教育資源”“積極組織學(xué)生參與國際交流”不相符。對此，我們提出在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)中，選用合適的英文教材作為輔助教材，采用中文、英文相結(jié)合的教學(xué)模式，為培養(yǎng)“具有國際合作能力的工程師”奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)大多運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難達到良好的教學(xué)效果?；诖耍覀儾捎孟冗M的教學(xué)手段，制作精良的多媒體課件，化抽象難懂的概念為直觀清晰的影像，使原本抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得活潑生動。此外，在網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程教學(xué)中，我們采用虛實結(jié)合的虛擬仿真實驗平臺，這種虛擬仿真實驗教學(xué)體系與傳統(tǒng)實物操作型實驗教學(xué)體系相互融合，將原本無法開出的實驗通過虛擬仿真的形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效地幫助學(xué)生夯實基本知識，培養(yǎng)基本能力，提高基本素質(zhì)，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，確?！芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.2設(shè)置面向“卓越計劃”的教學(xué)內(nèi)容

由于課程的教學(xué)以概念介紹為主，缺乏合適的工程案例教學(xué)，使現(xiàn)有的教學(xué)效果很難達到“卓越工程師”計劃的培養(yǎng)要求。對此，筆者提出設(shè)置面向“卓越工程師計劃”的教學(xué)內(nèi)容，將案例教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)，將復(fù)雜抽象的概念用具體案例進行解釋，同時在教學(xué)中穿插介紹各種與課程中各個知識點相關(guān)的新技術(shù)和新方法，讓學(xué)生學(xué)到國內(nèi)外先進的規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)工程方法，掌握新工具軟件的使用，為培養(yǎng)具有較強工程實踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程師奠定基礎(chǔ)。

1）案例教學(xué)。對于每種網(wǎng)絡(luò)類型，課程中要提供數(shù)個工程案例，從不同側(cè)面進行定性和定量分析，而且盡可能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)原理和網(wǎng)絡(luò)工程兩門課程之間的良好銜接。通過案例教學(xué)可以明顯提高課堂上“教”和“學(xué)”的效率，達到事半功倍的教學(xué)效果；同時，教師可將案例教學(xué)與課堂討論結(jié)合起來，通過課堂討論深入分析和研究案例。例如，在學(xué)完需求分析知識點后，我們以學(xué)生都熟悉的“家庭局域網(wǎng)”為討論案例，經(jīng)過小組深入討論后，將討論的結(jié)果整理出書面化的需求說明文檔。這種“大家講”式的討論課大大激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計項目的興趣，提高了他們參與工程項目的積極性和能動性，增強了他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

2）開放式教學(xué)。教師可在日常教學(xué)中引入企業(yè)常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工具，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。例如，在講授綜合布線系統(tǒng)設(shè)計時，我們補充工程化布線技術(shù)及相應(yīng)工具PacketTracer、Visio等；在講服務(wù)質(zhì)量分析與設(shè)計時，引入Qos流量控制機制、Qos隊列調(diào)度技術(shù)等；同時，在課堂教學(xué)中還結(jié)合相關(guān)的知識點，介紹分布式系統(tǒng)、IPv6、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)等較新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和發(fā)展的方向。

3）面向工程教學(xué)。筆者結(jié)合多年的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計經(jīng)驗，在課堂上介紹了大量的系統(tǒng)設(shè)計方法、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計圖表和工程案例分析。例如，在講授集群技術(shù)時，以華為3Com公司推出的IRF（智能彈性架構(gòu)）集群技術(shù)為例，告訴學(xué)生通過IRF技術(shù)可將多臺交換設(shè)備構(gòu)建為一個聯(lián)合設(shè)備，這樣既實現(xiàn)了設(shè)備的擴展性，又實現(xiàn)了設(shè)備的可靠性和可管理性。這些新技術(shù)案例的引入使教學(xué)具有很好的工程實用性，而掌握了這些工程技術(shù)將大大提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

4）全面教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)工程課程從結(jié)構(gòu)設(shè)計、性能設(shè)計、安全設(shè)計、物理設(shè)計等各個側(cè)面探討網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法，教學(xué)范圍涉及局域網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、接入網(wǎng)、傳輸網(wǎng)、廣域網(wǎng)等，討論的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計案例包括以太網(wǎng)、存儲網(wǎng)、IP電話網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、固定無線網(wǎng)、SDH網(wǎng)、DWDM網(wǎng)等幾十種網(wǎng)絡(luò)類型。除了上述主流技術(shù)和方法，課程教學(xué)中也會涉及實用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并介紹這些技術(shù)的實際應(yīng)用情況。例如，在講解VPN技術(shù)時，以安徽大學(xué)教師在校外通過VPN技術(shù)訪問學(xué)校圖書館文獻資源為例，介紹遠程訪問VPN技術(shù)。

1.3采用面向“卓越計劃”的課程考核機制

在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程傳統(tǒng)理論考核的導(dǎo)向下，學(xué)生對實踐經(jīng)驗并不看重，甚至有時會出現(xiàn)高分考生連基本的組網(wǎng)設(shè)計都不會的情況。對此，我們提出設(shè)置以能力考核為主的新課程考核方式，提出以課堂測試、課堂討論、課外作業(yè)、課程設(shè)計、卷面成績等多種方式相結(jié)合的綜合考核方式，這些環(huán)節(jié)的得分以靈活的權(quán)重體現(xiàn)在總評成績中。

2結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程課程是培養(yǎng)卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的一門核心課程，其在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用，但是當(dāng)前的課程教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)手段陳舊、教學(xué)模式單一、考核方式只重理論等問題，這些問題嚴重影響未來網(wǎng)絡(luò)工程師尤其是卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的培養(yǎng)。基于此，筆者結(jié)合“卓越工程師計劃”的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，提出了相應(yīng)的改革措施，這些改革措施的實施將有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的動手實踐機會，提高師生的教學(xué)效率。通過新措施的實施，學(xué)生可以熟練掌握企業(yè)級園區(qū)網(wǎng)設(shè)計所需的核心技能以及流行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，了解企業(yè)園區(qū)網(wǎng)設(shè)計的流程和規(guī)范，從而具備從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)管理維護相關(guān)工作的核心能力，滿足當(dāng)前社會對卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的需求。

作者：崔杰 仲紅 石潤華 許艷 汪琦 單位：安徽大學(xué)