網(wǎng)絡(luò)教育資源促進發(fā)展思考

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很多學(xué)者、專家對網(wǎng)絡(luò)教育資源的概念作了界定，雖然表述方法不盡相同，但核心內(nèi)容基本上是一致的。普遍認(rèn)為教育資源是指專門為教學(xué)目的而設(shè)計的或者被用于教育目的的、以數(shù)字化的形式在計算機網(wǎng)絡(luò)上進行傳輸?shù)母鞣N資源。按資源的形態(tài)劃分，網(wǎng)絡(luò)教育資源包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源和網(wǎng)絡(luò)教育人才資源。在本文中，網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是指網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境資源和網(wǎng)絡(luò)教育信息資源。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的理念

中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)形成了有自身特色的理念：

1.系統(tǒng)性

網(wǎng)絡(luò)教育資源作為中山大學(xué)數(shù)字化校園的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程。正確處理資源建設(shè)與各個學(xué)科之間的關(guān)系，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源統(tǒng)一管理門戶系統(tǒng)，真正從系統(tǒng)觀出發(fā)，實現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源才能避免重復(fù)建設(shè)。

2.規(guī)范性

由于網(wǎng)絡(luò)教育資源的復(fù)雜性和多樣性，造成資源的不易管理和利用。為了更有效地促進各類網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)，促進各類資源之間的數(shù)據(jù)共享，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源檢索的效率與準(zhǔn)確度，保證資源建設(shè)的質(zhì)量，制訂網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范是十分必要的。為此，中山大學(xué)根據(jù)教育部教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會的學(xué)習(xí)元數(shù)據(jù)規(guī)范（CELTS-3）和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（CELTS-41.1），結(jié)合中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的實際情況，制訂了《中山大學(xué)教育資源描述規(guī)范與技術(shù)要求》、《中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)規(guī)范要求》、《中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件技術(shù)規(guī)范》、《基于網(wǎng)上資源利用的教改試驗研究規(guī)范要求》和《立體化教材建設(shè)規(guī)范要求》。

3.開放性

中山大學(xué)的教師、學(xué)生和校友可以用中山大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)身份證（NetID）登錄中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)網(wǎng)站，訪問、點播、下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源將逐步向社會開放，網(wǎng)絡(luò)教育資源公平地開放和共享,是我國教育信息化的必經(jīng)之路。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的成果

網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳輸、儲存、管理和應(yīng)用，必須依靠網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供技術(shù)支撐。在網(wǎng)絡(luò)教育資源統(tǒng)一管理門戶系統(tǒng)的框架內(nèi)，中山大學(xué)引進和開發(fā)了五大數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。這五大數(shù)字化平臺，構(gòu)成中山大學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳輸、儲存、管理，為中山大學(xué)的數(shù)字化教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。

1.數(shù)字化教學(xué)資源平臺(res.sysu.edu.cn/resource)

中山大學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源平臺是一個由學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)資源集合而成的公共網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺，其內(nèi)容廣泛，資源的類型主要包括：媒體素材（文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材）、教學(xué)課件（網(wǎng)絡(luò)版和單機版）、文獻資料（學(xué)術(shù)論文、研究報告、專著）、教學(xué)案例和試卷等。中山大學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源平臺的資源由學(xué)科老師根據(jù)教學(xué)所需要進行建設(shè)、更新和管理，中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心提供硬件和軟件的技術(shù)支持。

2.BlackBoard數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(elearning.sysu.edu.cn)

中山大學(xué)于多年前引進了BlackBoard數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，采用負(fù)載均衡架構(gòu)技術(shù)，把該平臺分為本科、研究生系統(tǒng)和遠程教育系統(tǒng)，分別用于在校本科生、研究生校內(nèi)跨校區(qū)的遠程教學(xué)和中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的遠程教育。目前，BlackBoard數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺校內(nèi)本研系統(tǒng)上線網(wǎng)絡(luò)課程1347門，中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院遠程教育系統(tǒng)上線網(wǎng)絡(luò)課程468門。

3.逸仙網(wǎng)絡(luò)大講堂(lecture.sysu.edu.cn)

中山大學(xué)名家大師薈萃，他們優(yōu)秀的品格和精湛的學(xué)術(shù)造詣熏陶著一代代莘莘學(xué)子，形成了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。中山大學(xué)逸仙網(wǎng)絡(luò)大講堂是一個集校內(nèi)外知名專家學(xué)者講座的視頻點播、實時直播平臺。目前開設(shè)的欄目有：中外優(yōu)秀文化講座、文理醫(yī)拓寬視野名師系列講座、博雅講座、名師名家講壇、醫(yī)學(xué)名家講座和院系講座等，內(nèi)容十分豐富。目前，中山大學(xué)逸仙網(wǎng)絡(luò)大講堂有各類講座1090部，點播超過165000人次。

4.知識社區(qū)(mcs.sysu.edu.cn)

中山大學(xué)知識社區(qū)旨在為中山大學(xué)的師生提供一個個性化的交流和展示平臺。在這個平臺上，師生可以就共同關(guān)心的話題進行討論，可以將個人的想法、技能、觀點和經(jīng)驗等通過該平臺進行歸類、管理，建立個性化的個人空間，向人展示，與人分享。

5.移動學(xué)習(xí)(pcast.sysu.edu.cn)

2010年8月25日，中山大學(xué)正式登錄蘋果iTunesU。中山大學(xué)通過iTunesU平臺，為全球?qū)W習(xí)者提供免費的下載內(nèi)容，包括教學(xué)講義，語言課程，學(xué)術(shù)講座和演講，校園新聞和學(xué)生活動等，用戶可以一次下載iTunesU的音頻和視頻作品，也可以訂閱整個課程，訂閱下載項目可以自動推送更新，從而獲得實時可用資源。

三、問題及對策

1.資源搜索

隨著教育信息化進程的推進，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上運行的教育資源種類越來越多，內(nèi)容也越來越豐富，給資源的搜索帶來一定的困難。雖然每個資源平臺都有自己的資源搜索功能，但對于廣大師生和校友、甚至社會大眾來說，這樣的資源搜索功能遠遠不能滿足要求。因此，基于中山大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的五個統(tǒng)一的理念，建立一個網(wǎng)絡(luò)教育資源門戶網(wǎng)站，把多個平臺上的教育資源信息集中起來，提供方便快捷的檢索服務(wù)，這樣可以解決教師和學(xué)生資源搜索難的問題。網(wǎng)絡(luò)教育資源門戶網(wǎng)站沒有放置任何教育資源本體，主要是一個教育資源元數(shù)據(jù)描述的記錄數(shù)據(jù)庫加一個搜索引擎，把各類教育資源聯(lián)系在一起，為教師、學(xué)生提供大量的教育資源信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育資源門戶網(wǎng)站的建設(shè)，可以參考美國教育資源門戶網(wǎng)站(www.thegateway.org/)的經(jīng)驗。

2.教師的積極性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分教師對參與網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)并不積極，或有參與，但不積極維護和更新資源。教育資源的建設(shè)不是一步到位，而是一個動態(tài)的建設(shè)過程。教師的積極性直接影響著網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量和知識的更新。分析原因，主要是教師認(rèn)為從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)所付出的精力和時間要比傳統(tǒng)教學(xué)多。在國外，也有類似的研究，美國公立與贈地大學(xué)史隆全美在線學(xué)習(xí)委員會（APLU-SloanNationalCommissiononOnlineLearning）2009年的調(diào)研報告顯示，64%的教師認(rèn)為從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所付出的精力和時間比傳統(tǒng)教學(xué)多；涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)時，更有85%的教師認(rèn)為要付出更多的精力和時間。為了調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的積極性，要對癥下藥。對教師從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的額外付出，應(yīng)該建立穩(wěn)定的長期有效的補償和激勵機制。另外，要關(guān)注教師在從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)時的額外付出消耗在哪里，如何通過技術(shù)支持和更加周到的服務(wù)盡量減少他們的額外付出。只有通過提供技術(shù)支撐、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以及長期有效的補償和激勵機制，鼓勵更多的教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，才能開發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

3.網(wǎng)絡(luò)教育資源評價

由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量會出現(xiàn)參差不齊的情況，或原本屬于優(yōu)質(zhì)的資源，但隨著時間的推移，已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求了。為了保證網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量，在建設(shè)和管理過程中，必須采取有效的措施改變這種情況。在資源的建設(shè)上，從內(nèi)容到形式要做更進一步的統(tǒng)籌規(guī)劃，避免低水平的重復(fù)建設(shè)，集中人力、物力、財力建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，真正滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；在資源的管理上，要建立完善的網(wǎng)絡(luò)教育資源評價指標(biāo)體系，定期對網(wǎng)絡(luò)教育資源進行評價與審核。只有嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)教育資源評價指標(biāo)體系和審核標(biāo)準(zhǔn)對資源進行建設(shè)、修改和更新，網(wǎng)絡(luò)教育資源才能真正成為提高教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)資源。

作者：鄭潤如 劉鵬圖 單位：中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心