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外語作為一種外來語言,與其它學(xué)科有著很大的區(qū)別。在以往的外語教學(xué)中,教師往往更加注重學(xué)生對外語單詞的記憶能力和實(shí)際測試能力,教學(xué)缺乏特色,這種情況也在一定程度上抑制了外語教學(xué)的發(fā)展,使得外語教學(xué)的效果長時(shí)間內(nèi)得不到提升。面對這樣的問題,外語教師必須引起足夠的重視,找到新型的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠真正融入到課堂教學(xué)中去,從而獲得更好的教學(xué)效果。
1.1教材單一。
目前,我國的??圃盒_€沒有統(tǒng)一的外語教材,很多??圃盒⒈究频耐庹Z書籍加以修改后作為施教所用的教材,甚至直接將其應(yīng)用于教學(xué)中。這種做法雖然能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識,但由于??粕脑谛r(shí)間較短,其往往無法掌握教材的全部內(nèi)容,使得外語教學(xué)失去了其本身的意義。另外,??圃盒8⒅嘏囵B(yǎng)技術(shù)性的人才,這與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)有著本質(zhì)性的區(qū)別,如果盲目的應(yīng)用本科教材,很容易造成教學(xué)重點(diǎn)不明確的現(xiàn)象,學(xué)生在這一過程中既不能學(xué)習(xí)到完善的理論知識,也無法掌握完備的專業(yè)技能,使??平虒W(xué)失去了原本的特色。
1.2學(xué)生基礎(chǔ)較差。
??圃盒5膶W(xué)生外語基礎(chǔ)普遍較差,給英語的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。很多學(xué)生來自條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),沒有受到過專業(yè)的語音練習(xí)和聽力訓(xùn)練,這使得他們在進(jìn)入大專后,沒有明確的外語學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)起來也較為吃力。很多學(xué)生將英語視為無用的學(xué)科,在學(xué)習(xí)時(shí)只是應(yīng)付了事,或者只是為了通過考試而背誦指定的內(nèi)容,使英語課堂教學(xué)失去了生機(jī)。
1.3教學(xué)方式不合理。
近年來,??圃盒5慕虒W(xué)模式得到了很大的改善,教學(xué)的目標(biāo)也由原來的培養(yǎng)應(yīng)試型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才,但在部分??圃盒V?,仍然存在教學(xué)方式不合理的現(xiàn)象。在這些院校中,教師往往會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)的內(nèi)容,將大部分的教學(xué)時(shí)間運(yùn)用到英語翻譯和語法的講解上。學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力長期得不到提升,英語教學(xué)的效率大大降低。
2模擬教學(xué)在專科外語教學(xué)中的應(yīng)用
2.1編排劇情。
在教學(xué)中,教師可以將故事性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容編排成劇本,同時(shí)將班級學(xué)生分成若干個(gè)小組,讓小組組長協(xié)助教師一同完成劇本的編排。在劇本的編排上,要充分結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,將故事的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。在語言的設(shè)計(jì)上,要充分運(yùn)用教材中的單詞和短語,將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在對話中展現(xiàn)出來。由于專科英語教學(xué)要體現(xiàn)其實(shí)用性,因此在劇情的編排上,要對語言的風(fēng)格和文化因素進(jìn)行仔細(xì)的揣摩,編排出適合學(xué)生表演的劇情。
2.2創(chuàng)設(shè)情境。
在完成劇情的編排后,教師要為這個(gè)劇情創(chuàng)設(shè)一個(gè)特殊的情境。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中完成表演,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際聯(lián)系在一起。在情境的設(shè)置上,既要考慮其實(shí)用性,也要考慮其真實(shí)性,以便于學(xué)生能夠更好的融入到情境中去。由于??粕媾R著就業(yè)等實(shí)際問題,因此教師在設(shè)定場景時(shí),可以將表演的情境設(shè)定為某一特殊場景。如將情境設(shè)定為某公司的一場面試,讓學(xué)生分別扮演公司領(lǐng)導(dǎo)、面試人員和應(yīng)聘人員,學(xué)生在這一過程中不僅鍛煉了英語表達(dá)能力,也對外界的環(huán)境有了更加深刻的了解,對其日后的發(fā)展有很大的幫助。
2.3完成表演。
在完成一系列的準(zhǔn)備工作后,學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的表演。在這一過程中,如果學(xué)生出現(xiàn)畏懼心理或抵觸情緒,教師不要強(qiáng)行讓其參與到表演中,要盡量采用鼓勵性的語言對其進(jìn)行指導(dǎo),使其了解表演的意義,盡量使學(xué)生自愿參與到表演中來。另外,教師要給予每一個(gè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會,不要總是讓特定的幾個(gè)學(xué)生來完成表演,在人員的安排上,可以通過抽簽的方式來決定,讓學(xué)生按照抽簽的順序登臺表演。
2.4交換分組。
在學(xué)生完成表演后,教師要讓學(xué)生完成交流,總結(jié)自身的不足,如果時(shí)間允許可以讓學(xué)重復(fù)進(jìn)行表演,以便于更好的理解教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教師也可以讓學(xué)生交換分組,完成不同角色扮演。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己所要扮演的角色,完成對不同角色的詮釋,學(xué)習(xí)他人的閃光點(diǎn),對自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。教師也可以將學(xué)生的表演內(nèi)容錄制下來,讓學(xué)生在課后觀看自己表演的視頻,使學(xué)生對自己的知識掌握情況有更加深入的了解,從而更好的制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3模擬教學(xué)在??仆庹Z教學(xué)中的優(yōu)勢
3.1增加了教學(xué)的趣味性。
模擬教學(xué)法不同于以往的教學(xué)方式,這種教學(xué)法更多是在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性。在教學(xué)過程中,學(xué)生成為了真正的參與者,通過自己的努力完成了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),在游戲中掌握了所要學(xué)習(xí)的知識。由于模擬教學(xué)規(guī)定了特殊的教學(xué)情境,教室變成了一個(gè)活動場所,在這種環(huán)境下,學(xué)生很容易融入到課堂教學(xué)中去,教學(xué)的效率得到了提升。
3.2提高了學(xué)生的語言能力。
學(xué)生在完成表演的同時(shí),語言能力也得到了很大的提升。創(chuàng)設(shè)情境的方式能夠使學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生在表演的過程中學(xué)會了如何與人交流,實(shí)現(xiàn)了從書本到現(xiàn)實(shí)的跨越。教學(xué)情境存在多樣化的特點(diǎn),學(xué)生在表演時(shí)不僅能夠得到語言上的鍛煉,也對不同的環(huán)境有了更加深刻的了解,使其能夠在日后的生活中更好的處理相關(guān)的事務(wù),對學(xué)生日后的發(fā)展有著很大的幫助。
3.3轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。
在以往的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往是為了通過考試而完成對英語知識的學(xué)習(xí),而模擬教學(xué)的方式改變了這一現(xiàn)象。學(xué)生在課堂表演中了解到了英語學(xué)習(xí)的趣味性,對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。與此同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性也得到提高,學(xué)習(xí)的效率得到了大幅度的提升。
3.4改善師生間的關(guān)系。
模擬教學(xué)的方式拉近了學(xué)生與教師間的距離,學(xué)生與教師的關(guān)系得到了很大程度的改善。在以往的教學(xué)中,教師通常以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的視野中,學(xué)生對教師存有畏懼的心理。而模擬教學(xué)的開展改變了這一現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)的過程中教師與學(xué)生真正的走到了一起,共同完成了對新知識的學(xué)習(xí)。教師不在作為施教者出現(xiàn)在課堂中,而是作為參與者出現(xiàn)在教學(xué)情境中,學(xué)生能夠與教師完成互動和交流,師生間的關(guān)系得到了改善,教學(xué)的效率得到了提升。外語教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語言組織能力,對學(xué)生的發(fā)展有著十分積極的影響,因此教師必須找到科學(xué)的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效率,使學(xué)生能夠真正的掌握外語知識。模擬教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法,將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中能夠改善師生的關(guān)系,提高教學(xué)的效率。在實(shí)際應(yīng)用中,教師可以將學(xué)生分成小組,讓其完成角色的扮演和劇情的表演,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)到英語知識,從根本上改善教學(xué)的效果。
作者:陳霞 單位:石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校
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