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【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力能源,是吸引學(xué)生注意力的良師益友,我們要通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓單調(diào)的課堂教學(xué)達到錦上添花的效果,讓學(xué)生改善對體育課的又臟又累評價,從而達到主動學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助我們生動而形象地感知去教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力從而激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);體育課堂;興趣
在我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,教師教學(xué)講解動作要領(lǐng)、動作要求、重點難點等較多以口頭表述為主,或簡單的配以圖紙直面講解,常規(guī)媒體手段教學(xué)如通過簡筆畫等形式。在教學(xué)資源的采集方面相對比較局限,僅限于書本,教材資料,教學(xué)使用時比較粗糙,學(xué)生理解上存在模糊概念區(qū)。此外,由于教材內(nèi)容理解不夠深入,教輔說明不夠透徹,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解存在誤區(qū)影響學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果不太好。然而多媒體教學(xué)能彌補我們傳統(tǒng)教學(xué)手段上的這一缺陷,能夠讓學(xué)生行動而形象的了解信息,避免學(xué)生理解誤區(qū)。由于體育課堂有其獨特性,室外教學(xué)比較多,多媒體課堂教學(xué)模式并不完全適合我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種教學(xué)手段能有效地輔助我們課堂教學(xué),讓我們傳統(tǒng)教學(xué)上的某些缺陷得到科學(xué)的彌補,課堂效果得到更好的收獲。
(一)激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力能源,是吸引學(xué)生注意力的良師益友,我們要通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓單調(diào)的課堂教學(xué)達到錦上添花的效果,讓學(xué)生改善對體育課的又臟又累評價,從而達到主動學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助我們生動而形象地感知去教學(xué)內(nèi)容,避免我們單從傳統(tǒng)的解說所形成的模糊意識概念,如組合動作的轉(zhuǎn)化、排球技術(shù)動作分解教學(xué)等。我們傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師通過口頭講解,親身示范動作,在教學(xué)組織形式比較專一,學(xué)生在動作概念理解上比較模糊存在偏差,從而感到枯燥影響學(xué)習(xí)興趣且不易理解消化。
(二)幫助學(xué)生建立正確的意識概念
在我們以往的體育課堂教學(xué)中,教師通過講解動作要領(lǐng)和示范技術(shù)動作讓學(xué)生憑僅有的一次兩次示范動作去模仿與理解接受,面對一些簡單的技術(shù)要求能夠通過完成,如簡單的隊形隊列轉(zhuǎn)換等。但是對于一些相對比較復(fù)雜的技術(shù)動作,難以讓學(xué)生更好的深入理解,更何況在一些教師技術(shù)動作講解示范上存在不到位的現(xiàn)象,學(xué)生很難一時之間形成正確的技術(shù)動作概念。但是這些問題在現(xiàn)代教育技術(shù)手段科學(xué)應(yīng)用下都迎刃而解,多媒體課件教學(xué)比較直接形象,能夠連續(xù)或者片段分解我們的教學(xué)中的技術(shù)動作,能夠淋漓盡致的展現(xiàn)我們的課堂教學(xué)要求,幫助學(xué)生清晰地形成動作技術(shù)概念,從而促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(三)利用良好的教育平臺,獲取豐富的教學(xué)資源
因互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享這一特性,我們可以科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)的這一教學(xué)平臺,將現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)更好的利用在體育課堂教學(xué)上,通過豐富的學(xué)科信息資源庫查找我們所需的體育信息,從而彌補了通過簡單的教材教學(xué)之先天不足,開擴了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生獲取信息量的機會。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生獲取更加豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更多在課本教材中無法了解的信息得到擴充,最前端的體育信息能夠得到及時的了解掌握。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,給我們的體育信息普及帶來了方便,得天獨厚的教學(xué)資源能與你我共享,豐富的教學(xué)經(jīng)驗我們可以借鑒引用,多樣化的教學(xué)手段讓我們的課堂更加生動形象。
(四)科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù),弘揚體育精神
通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷史、了解體育名人趣事、體育時事等體育信息。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解頑強拼搏的奧運精神,用親身經(jīng)歷來增強他們的民族自豪感,特別是那些集體項目,如籃球賽、排球賽等,通過學(xué)習(xí)了解團體合作的作用性,增強集體主義榮譽感,在我們當今獨生子女較多的教學(xué)階段,具有一定的作用和意義。
(五)科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù),提高體育教師自身的修養(yǎng)
由于現(xiàn)代教育技術(shù)的共享性,為我們架設(shè)了一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)溝通平臺,豐富的多媒體教學(xué)研究,讓我們改善改進了教學(xué)手段,及時糾正錯誤思想、錯誤觀點、錯誤的教學(xué)理念。教師學(xué)習(xí)掌握多媒體教學(xué)技術(shù),不僅自身的專業(yè)能力可以得到提高,通過科學(xué)地運用多媒體技術(shù),更有效地改善我們的教學(xué)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解上更容易接受,激發(fā)促進了學(xué)習(xí)興趣,這樣我們的課堂教學(xué)效果就更佳顯著。
(六)科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù),做到因材施教
由于學(xué)生之間存在個體差異,因個體基礎(chǔ)能力不同在學(xué)習(xí)接受上能力表現(xiàn)也有所不同的,且學(xué)生因興趣愛好不同在體育項目的取舍上也有所不同,我們面對這樣一個群體,要做到科學(xué)分析,因材施教。人人都可以通過視頻教學(xué),反復(fù)觀看教學(xué)視頻,隨時回歸課堂上才能出現(xiàn)的教學(xué)鏡像,給大家創(chuàng)設(shè)獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能給每一個學(xué)生以特有的單獨指導(dǎo)形式做到因材施教。在一定程度上,學(xué)生可以不受時間與空間的限制,隨時進行技術(shù)學(xué)習(xí)或體育知識獲取,也可以自主挑選自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)、搜索相關(guān)資料等,從而提高了學(xué)生分析解決問題的能力,提高學(xué)生主觀能動性。總之,體育興趣的培養(yǎng)不能一蹴而就,需要我們慢工出細活,循序漸進逐漸形成良好習(xí)慣。因為人與人之間存在差異性,我們在教學(xué)過程中難以全面兼顧,科學(xué)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓多媒體課堂教學(xué)為我們體育教學(xué)盡可能做到因材施教錦上添花,讓我們的教育教學(xué)手段更加現(xiàn)代化,教師教學(xué)更有積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
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作者:項勝 單位:浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)市場小學(xué)