體育教師現代教育理念與創(chuàng)新教學手段
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摘要：隨著新教改的不斷深入，現代教育理念在高校體育教學中的應用越來越廣泛，如何將現代教育理念融入到體育教學中去，成為了目前體育教學的重心之一，在素質教育的大環(huán)境下，體育教學中的創(chuàng)新教學手段越來越多地運用到教學活動中，因為創(chuàng)新的教學手段不僅僅是教學現代化的重要標志，而且也逐步成為提升教學能力和教學質量的重要手段。本文通過對現代體育教育理念和創(chuàng)新的體育教學手段的研究，希望可以給高校的體育教師在教學過程中教學理念和教學手段的運用提供一些幫助，更好地提高體育教學的教學效果。
1體育教師的特點
體育教師和其他課程的教師不同，在教學過程中除了要在教室里講解體育理論常識知識，還要在室外教授身體的技術技能，對技術動作進行示范和講解。而且動作的示范和講解是同時進行的。體育教師既要有豐富的體育理論知識儲備，還要有技術技能動作的規(guī)范運用。體育教師需要有綜合性很強的教育素養(yǎng)。
2體育教師的現代教育理念
傳統(tǒng)的教育理念已經跟不上新時代學生全面發(fā)展的要求，隨著新時代課程改革的推進，體育教育也在不斷的改革和發(fā)展，摒棄舊的傳統(tǒng)的教育理念弊端，切實落實現代教育理念，提高體育教育的綜合水平，并達到學生綜合素質的全面發(fā)展。
2.1樹立以學生為本的教育理念
目前的體育教學中，還會存在教師為主導的關系，學生和教師之間的關系就是教師講、學生聽、教師問，學生答，教師完全主導了整個教學過程。而學生只是被動的跟隨教師的安排，沒有主動性。這樣的教學形式很難調動起學生學習的積極性，導致學生缺乏主體能動性。而現代的教育理念則是以學生為主體，學生既是現代教育理念的核心，又是現代教育理念的發(fā)展性主體。因此，要求教學過程要轉變?yōu)橐詫W生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎的主體性教育模式，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的能力，根據學生的特點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
2.2樹立全面發(fā)展的教育理念
人的全面發(fā)展教育理念則是我國現代教育所追求的目標之一。全面發(fā)展教育是和諧發(fā)展教育，人的全面發(fā)展是人的教育完整性的表現。新時期高校學生體育素質教育是高校體育教育的重心工作。體育教育不應僅是體育理論知識的傳播，還應包括體育技能教學、健康知識的傳遞、思想美德教育等內容。人的“德智體美勞”在體育課中全面體現。在現代教育理念中，體育教育不僅僅是學習體育知識、體育技能和體育技巧，更重要的是在體育教學過程中，讓學生感受到體育精神、體育道德和體育審美。高校體育教育是要將每一位學生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洳⑶夷軌蚝芎玫剡m應當今社會變革的新型、全面型人才。
2.3樹立個性化創(chuàng)新教育理念
現代教育強調尊重個性，正視個性差異，鼓勵個性發(fā)展，對一些身體素質較差的學生，做到因材施教、分級評價、降低評估難度，增強學生參與體育活動的意愿和信心。充分尊重學生的個性，學生有更多的選擇權，讓學生自愿、自覺并且熱愛參與體育運動，從而引導學生樹立健康科學的體育觀念，塑造健全人格、獨立個性、勇于開拓、銳意創(chuàng)新的新型人才。創(chuàng)新教育理念要求在教育過程中更多的以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識為教學目標，從學生的需求出發(fā)，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學，教師需要創(chuàng)新教學思路來激發(fā)學生的參與度，學生需要創(chuàng)新的教學手段來發(fā)揮在課堂學習中的主觀能動性，從“教”與“學”2個方面來實現體育教學內容的推陳出新、優(yōu)化進步。
2.4與時俱進的創(chuàng)新素質教育理念
新時期社會需求的人才是全面發(fā)展的人才，除了擁有大量豐富的專業(yè)知識，和較高的綜合素質，還必須有健康的體魄和健全的人格。新時期高校體育培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，創(chuàng)新的素質教育理念需要使學生在正確的價值觀下全面發(fā)展，能夠適應新時期全面人才的需求。這也是我國開展素質教育的根本原因。新時期素質教育理念也得到了廣泛的認同，隨著體育教育融入到素質教育之中，體育教育的理念和素質教育理念相通，都是培養(yǎng)創(chuàng)新素質全面發(fā)展的人才。
2.5終身教育理念
學校體育是終身體育的基礎，要想推動高校體育教育事業(yè)的進一步發(fā)展，就要樹立良好的終身體育理念，優(yōu)化教育觀念。在實際教學中，從整體上提升學生的自我認知、發(fā)展能力，培養(yǎng)學生逐漸形成長期堅持體育鍛煉的信念，這樣學生不僅能夠在學校生活中開展體育鍛煉，在今后學習生活中也能夠利用空閑時間來通過體育鍛煉增強自身體質、不斷提升體能，真正實現終身受益。終身與體育為伴，終身享受體育。
3創(chuàng)新體育教學手段
創(chuàng)新的教學手段是教育教學現代化的重要標志，而且也逐步成為提升教學能力和教學質量的重要手段?，F代化的先進教學手段離不開新科技軟件的支撐。隨著多媒體技術和互聯(lián)網技術在教育教學中的大量應用，體育教師可以借助移動互聯(lián)網絡等現代化“互動技術”激活學習環(huán)境，可以將課堂上的互動交流拓展到網絡空間加以進行，還可以對學生的及時學習需要作出理智的適應性反應。
3.1多媒體技術
多媒體技術是對傳統(tǒng)教學手段的創(chuàng)新，對體育教學提出了新的要求，必須了解多媒體的優(yōu)勢，并要合理利用才能發(fā)揮其積極作用，提高教學效果。教師自身需要轉變教學觀念，意識到多媒體技術的先進性和課堂教學優(yōu)勢。傳統(tǒng)的體育教學缺乏多變靈活的教學手段，學生在學習過程中會失去學習興趣，學習一些高難度動作時，很難真正掌握動作要領。這就要求對課堂教學手段進行創(chuàng)新，適時引用多媒體技術。其中動畫視頻的應用最為常見，比如武術中的騰空飛腳動作，在教學中它是一個難度動作，如果光憑教師來做動作示范進行教學，騰空過程中的動作要領很難示范講解，而且學生掌握起來比較困難，但是運用視頻播放專業(yè)運動員的規(guī)范動作，可以選擇慢放、停止或回放，畫面定格后，教師可以針對性地講解，學生可以很直觀地感受動作，更有利于教學動作掌握。
3.2微課
在技術發(fā)展的新時代，信息環(huán)境下，體育教師更加有的放矢，可以利用的網絡資源和現代技術更加豐富，微課就是其中的代表之一。微課可用于解決與學習相關的問題，由于其碎片化的學習特點，更擅長解決某一個專門突出的問題，而不是等同于傳統(tǒng)課堂需要在有限的時間內解決一系列問題。微課不像傳統(tǒng)的體育課堂，需要在90min時間內完成一系列知識和技能的學習，它只利用短短的5~8min的時間集中講解清楚一個問題，目的更加明確和清晰，學生更容易掌握重點和難點，學習效率更好，而且制作好的微課可以重復使用，還可以有效保存。由于學生在學校的學習時間比較緊張，互聯(lián)網自主學習的時間多集中在假期和課余時間，體育教師可以利用學生的碎片化時間，專門的微課視頻。學生可以利用自己的時間，在相對輕松的環(huán)境中學習，掌握技術技能也更有效果。
3.3錄音錄像技術融入體育課堂
高校體育課程的開設可以說是豐富多彩，團體合作的運動深受學生的喜愛，如足球、籃球和排球。球類運動在技術動作學習的基礎上進行比賽特別能調動學生學習的興趣和參與的積極性。教師可以通過教學比賽給學生實戰(zhàn)講解比賽規(guī)則。在比賽的過程中運用錄音錄像技術，可以通過錄像更及時、直觀地給學生邊看比賽邊糾錯和講解規(guī)則，提高課上的學習效果。個人項目也同樣受益，例如武術的單個動作——云手，這個動作很容易出現錯誤，為了更直觀地讓學生看到自己的錯誤動作，就可以用錄像把學生錯誤動作拍下來給學生看，并講解錯誤的原因，這樣的糾錯過程學生能夠更加直觀快速地改正動作，達到提高學習效果的目的。
3.4創(chuàng)新游戲融入到體育課堂
傳統(tǒng)的體育教學對課堂中游戲的運用比較缺乏或者運用起來較為單一，尤其是把游戲作為一種教學手段運用到高校體育課中的甚少。人們往往會認為高校的學生已經是成年人了，游戲未免感覺比較幼稚，其實不然，在體育教學中設計有針對性的項目創(chuàng)新游戲不但可以調動起學生學習的興趣，還能夠對教學中的專門性技術動作進行強化練習，學生注意力高度集中，既達到了學生鍛煉的效果，又起到了輔助教學和提高教學水平的目的。例如：射藝課程中，練習瞄準把心，就可以先采用5m手擲箭進竹筒的游戲練習，采用教學比賽的形式，這樣學生在練習的過程中積極性很高漲，還對射藝中的“定心狀態(tài)”得到專門性的練習。創(chuàng)新的游戲對體育教學中專門的技術技能學習起到了輔助的作用，并可以達到提高教學樂趣調節(jié)課堂氣氛和提高教學效果的目的。
3.5中國傳統(tǒng)文化融入到體育教學中
中國的傳統(tǒng)文化博大精深、淵源流長。學習傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生養(yǎng)成傳統(tǒng)美德和人文精神。新時期體育人文和建立正確的體育價值觀越來越被重視，而中國的傳統(tǒng)文化是古人處世哲學、價值觀的主要體現載體，推崇以人為本的人文精神，能夠充分反映出中華民族寬容與和諧的優(yōu)良品質。而體育教學也是通過技術技能的學習培養(yǎng)人的勇往直前、堅韌不拔的體育人文精神。因此，將中國的傳統(tǒng)文化融入到現代體育教學中，并作為一種創(chuàng)新的教學手段能夠更好地提升學生的人文修養(yǎng)和體育人文精神，更有利于保護和傳承傳統(tǒng)文化。例如：傳統(tǒng)武術、射藝、茶文化和中醫(yī)等?；ネㄓ袩o，相輔相成。
4結語
隨著現代教育理念在高校教育中的不斷深入，體育教師也要不斷創(chuàng)新、與時俱進，不斷學習更新教育理念，樹立以學生為本的理念，樹立全面發(fā)展的教育理念，通過個性化創(chuàng)新教育思想和與時俱進的創(chuàng)新素質教育，引導培養(yǎng)學生終身教育的觀念來指導學生體育教學的全過程。隨著科技的不斷發(fā)展，新時期體育課的教學也不再是枯燥填鴨式的灌輸教學，取而代之的是利用創(chuàng)新的多媒體和錄音錄像技術等網絡教學手段，更加直觀生動形象地進行體育知識和技能的學習，并通過學習培養(yǎng)學生的體育人文精神和社會價值觀。運用創(chuàng)新的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的學習習慣，并終身受用，從而達到人的全面發(fā)展的目的。
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作者：盛穎 萬梨 單位：北京大學醫(yī)學人文學院體育健康系