民辦大學(xué)校園文化定位與特色研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了民辦大學(xué)校園文化定位與特色研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)進入了大眾化的普及階段，民辦高校在高等教育中所占的比例也是越來越高。相比較于公辦學(xué)校來說，這些民辦學(xué)校在師資力量、教學(xué)歷史等方面擁有著非常明顯的劣勢，競爭力不高，要想提高民辦學(xué)校的競爭力，就必須走差異化發(fā)展道路，打造學(xué)校自己的文化特色和教育特色，只有這樣才能夠真正提高民辦高校的競爭力。本文主要從民辦高校校園文化定位和特色辦學(xué)的現(xiàn)狀、文化定位和特色辦學(xué)是民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)建民辦高校文化定位和特色辦學(xué)的策略幾個方面對新型民辦大學(xué)校園文化定位與特色進行了研究。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；文化定位；特色辦學(xué)

一、民辦高校校園文化定位和特色辦學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深化和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的民辦大學(xué)從無到有，從小到大，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了我國高等教育的重要組成部分。雖然學(xué)校數(shù)量上已經(jīng)相當(dāng)可觀，但是在教學(xué)質(zhì)量上依舊參差不齊，這在很大程度上降低了民辦大學(xué)的競爭力。要想提高民辦大學(xué)的競爭力，打造學(xué)校特有的校園文化和辦學(xué)特色是一個很有效的辦法，但是就目前的情況來看，大部分的民辦大學(xué)主要還是將精力放在了如何與公辦大學(xué)比較師資力量、教學(xué)歷史等方面，對于特色辦學(xué)以及校園文化的關(guān)注和重視程度并不夠。當(dāng)然也有一部分民辦學(xué)校就校園文化定位和特色辦學(xué)展開了一系列的探索，但是由于沒有經(jīng)驗，缺乏指導(dǎo)，在進行探索的過程中不得章法，東一榔頭西一棒槌，最后學(xué)校的定位沒有找準(zhǔn)確，相關(guān)的研究探索也就無法取得其應(yīng)有的效果。對于我國的大多數(shù)民辦大學(xué)來說，定位校園文化和開展特色辦學(xué)更像是一種口號或者是畫在紙上的畫作，看起來很美好卻找不到實現(xiàn)的辦法。

二、文化定位和特色辦學(xué)是民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略

民辦學(xué)校的社會認(rèn)可度比不上公辦學(xué)校，有很大一部分原因是因為民辦學(xué)校教育水平參差不齊。在這種情況下，要想提高民辦學(xué)校社會認(rèn)可度，依靠師資力量和教育經(jīng)驗遠遠不夠的，只有找對文化定位，開辦特色辦學(xué)才能夠正整理稿民辦大學(xué)的核心辦學(xué)實力，也是民辦大學(xué)的發(fā)展策略。和公辦大學(xué)不同，民辦大學(xué)學(xué)風(fēng)更加自由，相對限制和規(guī)章也要少很多，這有利于民辦大學(xué)形成與公辦大學(xué)不同的獨特的校園文化風(fēng)格和辦學(xué)特色。校園文化定位主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的主體，校園風(fēng)氣的形成和文化的定位很大程度上與學(xué)生有關(guān)，因此想要找準(zhǔn)學(xué)校的校園文化，可以從學(xué)生入手，將學(xué)生的特色特長放大、發(fā)揚，變成整個學(xué)校的文化特色；其次是校園環(huán)境，校園環(huán)境是校園文化的外在表現(xiàn)，能夠讓人以最直觀的方式感受到學(xué)校的文化特色，因此在進行校園文化的定位和建設(shè)時，要將校園環(huán)境考慮其中，配合校園文化，打造出具有學(xué)校特色的環(huán)境；最后是學(xué)校精神，學(xué)校精神是校園文化的內(nèi)在體現(xiàn)，這需要一個漫長的形成過程，在進行校園文化定位的過程中，除了加強宣傳力度，渲染氛圍以外，最重要的是提升學(xué)生以及教師對于學(xué)校精神的認(rèn)同感，從而讓這種精神成為一種文化。特色辦學(xué)主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是專業(yè)特色，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校最大的不同就在于民辦大學(xué)更加符合市場發(fā)展的需求，民辦大學(xué)的很多專業(yè)都是根據(jù)市場需要進行設(shè)置，這些實用性較高的專業(yè)能夠幫助民辦大學(xué)形成特色專業(yè)體系；其次是師資方面，和公辦大學(xué)相比，民辦大學(xué)在招收教師方面的限制會比較少，民辦大學(xué)可以大膽引進青年教師，通過進修、培訓(xùn)等手段將他們培養(yǎng)出學(xué)校的教學(xué)主力，從而形成民辦大學(xué)特有的教師力量；其三是就業(yè)特色，相比起公辦大學(xué)，民辦大學(xué)更注重的是專業(yè)是實用性和市場適應(yīng)性，因此民辦大學(xué)可以打造符合市場需求的實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而形成民辦大學(xué)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證畢業(yè)”的就業(yè)特色；最后在學(xué)校管理方面，除了必要的嚴(yán)格的管理制度以外，民辦大學(xué)還應(yīng)該“以人文本”，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，從而形成民辦大學(xué)在學(xué)校管理上的特色。

三、創(chuàng)建民辦高校文化定位和特色辦學(xué)的策略

1.以人為本，大力推進民辦高校校園文化建設(shè)

（1）充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要性，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。校園文化是一種環(huán)境力量，除了能夠幫助民辦大學(xué)提升競爭力以外，最重要的是有利于學(xué)生的健康成長，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)，高尚的情操和健康的人格，對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的影響，因此民辦大學(xué)需要對校園文化建設(shè)有個正確并且全面的了解。校園文化可以分為廣義和狹義的兩種，狹義的校園文化指的是校園的精神文化，而廣義的校園文化中則包含有校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化，是校園存在方式的總合。因此進行校園文化建設(shè)要從三個方面入手，首先是校園物質(zhì)文化，這里指的是校園的軟硬件設(shè)施，要能夠滿足學(xué)校的教學(xué)需求，并且能夠提供良好的教學(xué)環(huán)境；其次是校園之都文化，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況進行合理制定，由學(xué)校特色的校園制度，并且真正的落地實施，讓校園制度成為校園文化形成的助力；最后是校園精神文化，這是校園文化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，在總結(jié)出校園精神的同時要將這種精神貫穿到學(xué)生以及教師的學(xué)習(xí)生活中去，讓師生對校園精神產(chǎn)生認(rèn)同感并且成為他們?nèi)粘Ｐ惺碌闹笇?dǎo)和標(biāo)桿，促進校園文化建設(shè)的開展。（2）以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強民辦高校校園文化建設(shè)。校風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園文化的外在體現(xiàn)，民辦大學(xué)要想做好校園文化建設(shè)，就需要建設(shè)起擁有學(xué)校特色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。民辦大學(xué)的學(xué)生大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)動機良好，競爭意識較強，校方可以抓住學(xué)生的這一性格特點，圍繞尊重科學(xué)、勤奮好學(xué)、良性競爭等主題，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時以科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)科研為主導(dǎo)，將學(xué)生興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過科技講座、競賽、參觀、時間等方式來建立起學(xué)校的科技創(chuàng)新體系和校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將課堂與活動結(jié)合起來，為打造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)提供條件。（3）以制度建設(shè)為保障，促進民辦高校校園文化發(fā)展。無規(guī)矩不成方圓，校園制度也是校園文化的一個重要組成部分，民辦高校要想做好校園文化定位和建設(shè)工作，就一定要有相配套的管理機制，制定嚴(yán)格的管理制度，并由專人進行專項的管理，確保制度的落地實施。校園制度的建設(shè)實際上是將校園文化“法制化”，通過校園文化管理制度，讓校園文化建設(shè)以及相關(guān)的活動能夠有序、有效的進行開展，同時校園制度還能夠?qū)W(xué)生的行為進行一定的約束和規(guī)范，趟校園文化逐漸成為學(xué)生的行為標(biāo)志，成為學(xué)生的日常行為指導(dǎo)，從而推動校園文化的定位與建設(shè)。

2.以校為主，完善民辦大學(xué)特色辦學(xué)條件

（1）完善法人治理結(jié)構(gòu)。民辦大學(xué)與公辦大學(xué)最大的不同就在于法人治理結(jié)構(gòu)，法人治理結(jié)構(gòu)是民辦法學(xué)賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此完善法人治理結(jié)構(gòu)十分重要，只有科學(xué)合理的法人治理結(jié)構(gòu)才能夠給民辦大學(xué)帶來正確穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，從而為特色辦學(xué)提供條件。想要完善法人治理結(jié)構(gòu)，可以從完善董事會制度和完善董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制兩個方面入手。董事會制度的完善最主要的是體現(xiàn)在董事會人員結(jié)構(gòu)的多樣化上面，吸納一定數(shù)量的教師職工以及社會人士進入董事會能夠使董事會的決策更加民主，有利于教育公益目的的實現(xiàn)。而董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的完善的關(guān)注點則在于校長的責(zé)任上面，在給予校長一定的權(quán)利的同時一定要對校長的責(zé)任進行確認(rèn)和明示，以保證學(xué)校不會在沒人負(fù)責(zé)的狀態(tài)下運營。（2）加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)是特色辦學(xué)的重要保障，主要可以從以下幾個方面進行，首先是管理者方面，校長是學(xué)校最大的管理者，在學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程中起著至關(guān)重要的作用，校長的辦學(xué)理念、管理理念會在學(xué)校的辦學(xué)特色中最直觀的被體現(xiàn)出來，要想做好學(xué)校特色辦學(xué)工作的展開，最需要的就是一個有獨特辦學(xué)理念的校長；其次是師資隊伍，師資力量是學(xué)校特色辦學(xué)的保障，因此保持師資隊伍的穩(wěn)定，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校開展特色辦學(xué)需要進行的基礎(chǔ)性工作；其三是學(xué)科專業(yè)，專業(yè)特色是特色辦學(xué)的外在表現(xiàn)，相比較于公辦學(xué)校來說，民辦學(xué)校的專業(yè)設(shè)置具有市場導(dǎo)向性，更符合目前市場的發(fā)展需求，因此在進行特色辦學(xué)工作開展時，學(xué)校應(yīng)該與開發(fā)本地區(qū)優(yōu)勢資源、發(fā)展本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、繁榮本地區(qū)文化緊密地結(jié)合起來，其學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)結(jié)合越緊密，學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系就越有特色；最后是硬件設(shè)施，硬件設(shè)施的投入是學(xué)校進行特色辦學(xué)不可或缺的，只有好的辦學(xué)條件才能夠有好的特色辦學(xué)，因此做好相關(guān)教學(xué)設(shè)備、藏書、公共設(shè)施的投入十分重要。綜上所述，民辦大學(xué)的文化定位和特色辦學(xué)是其提升競爭力的關(guān)鍵所在，要想和公辦大學(xué)比拼社會認(rèn)知度，提高入學(xué)率，只有從這兩方面入手，培養(yǎng)出更符合市場需求、擁有更強的實踐能力和發(fā)展空間的學(xué)生，才能夠從數(shù)量到質(zhì)量上都和公辦大學(xué)并駕齊驅(qū)，真正成為中國高等教學(xué)的“頂梁柱”。

【參考文獻】

[1]葛佳.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的民辦高校校園文化建設(shè)研究[J].傳播力研究，2018,2(25):16-17.

[2]閻獻平.關(guān)于民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量的思考[J].教育理論與實踐，2006,(5).

作者：李怡 單位：黑龍江財經(jīng)學(xué)院