談職業(yè)院校校園文化建設(shè)途徑
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本篇文章主要探討在職業(yè)院校中校園文化建設(shè)的重要作用，此項(xiàng)研究主要選用案例分析法和文獻(xiàn)分析法，通過對(duì)相關(guān)參考文獻(xiàn)和案例進(jìn)行分析，揭示在職業(yè)院校中校園文化建設(shè)存在的問題，并提出具體解決方案。職業(yè)院校是高等教育的重要組成部分，推動(dòng)其校園文化建設(shè)有助于營造更加和諧美好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。在職業(yè)院校的文化建設(shè)中還需從學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建起具有差異化、符合學(xué)生審美的校園文化。
一、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，在職業(yè)院校中，推動(dòng)校園文化對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性化特質(zhì)尤為重要。通過組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，有助于構(gòu)建起輕松生動(dòng)的校園氛圍，讓學(xué)生在更加放松的環(huán)境中提升對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，更加投入到日常學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，在校園文化建設(shè)中，除了輕松愉快的內(nèi)容還會(huì)有一些科普類文化活動(dòng)，通過參加活動(dòng)能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠掌握到更多的文化知識(shí)，提升自身綜合素質(zhì)。此外，校園文化活動(dòng)能夠提供給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，職業(yè)院校的學(xué)生通常個(gè)性化更強(qiáng)，有自己獨(dú)特的想法，也更加渴望有合適的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自身特長(zhǎng)。通過多樣化的校園文化，能夠充分發(fā)掘?qū)W生潛能，使其以更加積極的心態(tài)對(duì)待校園生活，間接提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
二、現(xiàn)階段職業(yè)院校校園文化建設(shè)的缺陷
(一)缺乏規(guī)范化組織形式完善的校園文化建設(shè)需要有專門的部門負(fù)責(zé)相關(guān)工作，并定期開展調(diào)研，決定出符合學(xué)生預(yù)期的活動(dòng)形式，但在現(xiàn)階段，許多職業(yè)院校中并沒有設(shè)立專門的部門全權(quán)負(fù)責(zé)，而是在其他部門中設(shè)置兼職工作開展。這種建設(shè)形式雖然有利于節(jié)省人力資源，但不利于文化建設(shè)工作的統(tǒng)一開展。許多兼任的教師文化素養(yǎng)有限，一味地關(guān)注于文化建設(shè)任務(wù)的完成，忽略學(xué)生之間的個(gè)體差異性，可能無法設(shè)計(jì)出對(duì)真正符合學(xué)生需求的活動(dòng)。同時(shí)，在教師入崗時(shí)許多學(xué)校的培訓(xùn)工作都未涉及學(xué)校的文化建設(shè)工作，從事此類工作的教師缺乏規(guī)范和教育，只能憑借自身喜好盲目組織工作，導(dǎo)致最后文化活動(dòng)的呈現(xiàn)效果不夠理想。
(二)文化活動(dòng)創(chuàng)新性不足在職業(yè)院校的文化活動(dòng)中，一些院校的活動(dòng)類別比較單一，缺乏區(qū)域或組織特色，無法形成鮮明的文化標(biāo)識(shí)引發(fā)學(xué)生共鳴。在日?；顒?dòng)建設(shè)中，主要以一些班級(jí)團(tuán)建、參加博物館等活動(dòng)形式為主，雖然表面上來看活動(dòng)開展順利，推動(dòng)了班級(jí)和諧發(fā)展。但是實(shí)際上，這些活動(dòng)多為輔導(dǎo)員或組織人員包辦，學(xué)生只是機(jī)械地依據(jù)要求參加活動(dòng)，無法體現(xiàn)出其主體作用。同時(shí)，此類模式化的活動(dòng)類型長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，參與活動(dòng)的積極性不高，無法充分發(fā)揮活動(dòng)的目標(biāo)性作用。
(三)文化建設(shè)重視程度不夠在職業(yè)院校中，教師的主要教學(xué)目標(biāo)是傳授職業(yè)技能，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性技能的培養(yǎng)。而文化建設(shè)對(duì)于其教學(xué)目標(biāo)來說，實(shí)際教學(xué)效果并不顯著，許多教師往往忽視對(duì)其的組織建設(shè)工作。許多職業(yè)院校并沒有建立起完善的文化建設(shè)體系，很少開展豐富多元的文化活動(dòng)，且活動(dòng)形式內(nèi)容比較單一，主要以常規(guī)性的組織管理、教育活動(dòng)為主。在文化建設(shè)人員上也存在欠缺，甚至一人身兼多職，沒有更多的人力投入到文化建設(shè)中去。此外，大多數(shù)職業(yè)院校以民辦為主，缺乏足夠的資金支持其開展文化建設(shè)活動(dòng)，因此，文化建設(shè)作為大多數(shù)從事教育的人員眼中的非必要性活動(dòng)，往往會(huì)被簡(jiǎn)化甚至取消。這種做法不僅制約了學(xué)校中文化建設(shè)的途徑，也會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
二、加強(qiáng)職業(yè)院校校園文化建設(shè)的具體措施
(一)強(qiáng)化校園組織建設(shè)現(xiàn)有的職業(yè)院校文化建設(shè)中，組織規(guī)范性較差，由于資金和人員配置的局限性，未設(shè)置專門的文化建設(shè)部門。要想提升學(xué)校的文化建設(shè)水平應(yīng)進(jìn)一步建立起更加規(guī)范化、體系化的文化部門，從而在組織活動(dòng)時(shí)更加具有針對(duì)性。通過專門組織，可以更加全面地協(xié)調(diào)文化建設(shè)的各個(gè)部分，組織開展更加豐富多樣的文化活動(dòng)。例如，職業(yè)院?？梢越M織開展以“讀書”為主題的文化活動(dòng)，通過讀書沙龍的形式，組織學(xué)生之間互相分享自己喜愛的圖書，在討論過程中找到對(duì)于閱讀的興趣。同時(shí)還可以開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在賽事推動(dòng)下鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，在提升校園文化氛圍的同時(shí)，也能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
(二)提升文化活動(dòng)的創(chuàng)新性如今職業(yè)院校中所開展的文化活動(dòng)多數(shù)以傳統(tǒng)的團(tuán)建或是集體活動(dòng)為主，缺乏創(chuàng)新性，無法體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異。因此，在后續(xù)開展文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)還需拓展活動(dòng)種類，組織學(xué)生參加更加多樣化的文化活動(dòng)。例如，職業(yè)院?？梢越M織學(xué)生開展文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自發(fā)參與進(jìn)來，通過藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行文藝表演。這項(xiàng)活動(dòng)相較于傳統(tǒng)的集體活動(dòng)更加體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人特性，通過排練節(jié)目的過程，也有助于學(xué)生更加深刻地感受到校園文化氛圍，并促進(jìn)學(xué)生之間形成更加和諧的關(guān)系。
(三)提高文化建設(shè)的重要性在職業(yè)院校中，許多教師并不能意識(shí)到文化建設(shè)的重要意義，而將其作為可有可無的部分。實(shí)際上，文化建設(shè)應(yīng)是貫穿到學(xué)校的整體教育體系中，其對(duì)于提升校園教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀都具有重要意義。因此，在職業(yè)院校中還需進(jìn)一步提高對(duì)文化建設(shè)的重視程度，在日常的教育工作中滲透文化建設(shè)，同時(shí)建立起更加專業(yè)化的部門定期開展校園調(diào)研工作，深入了解學(xué)生喜好，組織更多符合學(xué)生個(gè)人喜好的文化活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立起更加規(guī)范的文化建設(shè)部門，組織專業(yè)人員共同從事文化建設(shè)工作，將文化活動(dòng)內(nèi)化為校園教育的日常，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中充分感受到文化的重要性，并提升對(duì)于文化活動(dòng)的興趣。
(四)提高文化建設(shè)的職業(yè)特征在職業(yè)院校中開展文化活動(dòng)不僅有助于為校園塑造文化氛圍，還承擔(dān)著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將多樣化的活動(dòng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在參與文化活動(dòng)時(shí)更加時(shí)刻了解自己未來的職業(yè)走向，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。例如，在醫(yī)學(xué)職業(yè)院校中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)自行安排情節(jié)，設(shè)計(jì)出關(guān)于醫(yī)學(xué)救援的小短劇。通過短劇的形式，可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)對(duì)自己的專業(yè)有更加深刻的了解，同時(shí)，短劇必須與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，也會(huì)驅(qū)使學(xué)生更加主動(dòng)地去研究所學(xué)知識(shí)，將其應(yīng)用到短劇中去，促進(jìn)學(xué)生能夠形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。文化建設(shè)工作有助于職業(yè)院校形成良好的文化氛圍，塑造更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過文化活動(dòng)的開展能夠推動(dòng)學(xué)生之間形成更加和諧的關(guān)系，緩解學(xué)習(xí)壓力和對(duì)新環(huán)境的不適感。如今，職業(yè)院校中對(duì)于文化建設(shè)的重視程度還有待加強(qiáng)，需要在日常的校園生活中進(jìn)一步融入文化建設(shè)的部分。此外，職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步突破傳統(tǒng)文化活動(dòng)的舊有形式，構(gòu)建起更加體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化思維、能夠充分展現(xiàn)自我的文化活動(dòng)，只有讓學(xué)生充分參與，才能使活動(dòng)效果實(shí)現(xiàn)最大化。
作者：李沐鴻 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院城建分院
