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醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè)思路

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醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè)思路

摘要:高校圖書館是校園文化建設(shè)的重要陣地。近些年來,醫(yī)患關(guān)系間的不和諧因素不斷凸顯和升溫,醫(yī)學(xué)類高校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的工作更為重要和緊迫。本文從圖書館影響校園文化的四個(gè)方面即物質(zhì)條件、制度文化、精神建設(shè)、館藏文獻(xiàn)的前三個(gè)方面出發(fā),闡述圖書館在促進(jìn)醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè)方面的引導(dǎo)作用和具體實(shí)施方法,以期達(dá)到服務(wù)育人的最終目的。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)類高校;高校圖書館;校園文化建設(shè)

近年來,隨著人民物質(zhì)生活水平的提高,社會(huì)對(duì)醫(yī)療水準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量的要求大幅度提升。但與之不對(duì)應(yīng)的是醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員的醫(yī)德和精神文明程度相對(duì)低下,從而一度導(dǎo)致了醫(yī)患關(guān)系的緊張。這一情勢(shì)給培養(yǎng)醫(yī)用人才的醫(yī)學(xué)類高校敲響了一記警鐘,讓醫(yī)學(xué)類高校意識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生醫(yī)師醫(yī)德和精神文明程度的重要性和緊迫性。作為醫(yī)學(xué)類高校三大支柱之一和擔(dān)負(fù)校園文化建設(shè)主陣地的高校圖書館也面臨著更為重大和嚴(yán)峻的任務(wù)。然而遺憾的是雖然關(guān)于高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容,早在2004年教育部和共青團(tuán)中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中曾就高校如何在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國主義等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育以提升高校校園文化建設(shè)進(jìn)行過詳細(xì)的闡述和指導(dǎo)[1],但針對(duì)醫(yī)學(xué)類高校如何更為有效快捷地促進(jìn)校園文化建設(shè)的內(nèi)容至今很少涉及。使得眾多醫(yī)學(xué)類高校沒有行之有效的模式可遵循,仍沿襲著普通高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容,無形中削弱了自身的校園文化建設(shè)。本文基于這一缺失,在總結(jié)現(xiàn)有關(guān)于校園文化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校實(shí)際,加以綜合和延伸,著重探討醫(yī)學(xué)類高校在促進(jìn)自身文化建設(shè)中特殊而有效的途徑和方法,在起到拋磚引玉的作用的同時(shí),期望可以有效地促進(jìn)醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè),達(dá)到服務(wù)育人的目的。高校校園文化可以通俗地理解為在社會(huì)主義先進(jìn)文化指導(dǎo)下的,由高校師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和,可以分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園行為文化和校園制度文化四個(gè)部分[2]。其中與高校圖書館校園文化建設(shè)內(nèi)容緊密相關(guān)的是前三個(gè)部分。醫(yī)學(xué)類高校圖書館在促進(jìn)校園文化建設(shè)方面,要突出校園文化建設(shè)的四個(gè)部分中具有自身特色的方面,既注重提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力,更應(yīng)該把如何建立學(xué)生的醫(yī)德和提高精神文明水平通過適合的活動(dòng)和實(shí)踐寓教于樂地灌輸給學(xué)生作為一項(xiàng)重要的工作來進(jìn)行[3]。

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑,在物質(zhì)文化方面,圖書館應(yīng)盡力為師生提供一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、使用方便和層次性高的借閱環(huán)境。在這方面,除了更新館內(nèi)硬件設(shè)施,美化室內(nèi)環(huán)境,增大醫(yī)學(xué)類圖書購進(jìn)數(shù)量和范圍等基礎(chǔ)工作外,分館還要注重細(xì)節(jié)管理,如定期購進(jìn)有關(guān)提升學(xué)生素養(yǎng)、減輕心理壓力、提高人際交往能力,或是針對(duì)醫(yī)護(hù)人員素養(yǎng)和建立與患者信任關(guān)系等方面的圖書,放置于顯眼的位置,并通過展板、微信平臺(tái)等媒介進(jìn)行大力宣傳,提升這類圖書在學(xué)生中的借閱率[4],也可以在分館獨(dú)立出一片空間,放置舒服美觀的座椅和綠色植物,并為之取名研討休息空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以以書會(huì)友,方便師生進(jìn)行交流,進(jìn)行互相了解或就某個(gè)議題進(jìn)行探討,達(dá)到互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)[5]。同時(shí),可以制作精美的借閱提示語展牌,在常規(guī)的說明前面加入一些激勵(lì)警醒的名言,如“視自己為患者的家人,愛戴、尊重每一位患者”、“為了讓患者早日康復(fù)而努力學(xué)習(xí)”、“今天你在這里揮汗如雨,明天你將收獲患者的信任”等。這些提示語的目的是在鼓勵(lì)學(xué)生不要荒廢時(shí)光、要勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),提醒他們作為一名未來的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)早早樹立以患者為親人的責(zé)任意識(shí)[6]。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化教育是分館進(jìn)行校園文化建設(shè)教育的重頭戲。但是精神文化教育的開展說起來簡(jiǎn)單,真正執(zhí)行起來卻有難度。如果僅僅進(jìn)行宣傳,難免會(huì)變成形式主義,學(xué)生也會(huì)感覺枯燥,達(dá)不到應(yīng)有的目的。為此分館將精神文化與行為文化相結(jié)合,主打通過宣傳與活動(dòng)相結(jié)合的方式,生動(dòng)深刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育[7]。分館首先舉辦了吉祥物海選,組織全體學(xué)生為分館設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物作為“形象代言人”,這個(gè)吉祥物需要具備的特質(zhì)是可愛、博學(xué)和親和力,易于為學(xué)生們接受,通過評(píng)選最終確定吉祥物的樣子,這樣做既方便分館開展活動(dòng),也更容易吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),為了更進(jìn)一步加深圖書館與各院系及學(xué)生間的溝通合作,分館還進(jìn)行了兩項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作:一方面加強(qiáng)與各院系間的聯(lián)系,即除了進(jìn)行正常的工作溝通外,分館還每年邀請(qǐng)各院系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng),如文藝表演、圖書館知識(shí)PK、與學(xué)生面對(duì)面交流等,目的是讓各院系更加了解圖書館工作,給予更大力度的支持。另一方面加強(qiáng)與各院系學(xué)生會(huì)的聯(lián)系,建立讀者協(xié)會(huì),由學(xué)生和分館共同主持活動(dòng),目的是讓活動(dòng)更親民、更具時(shí)代特點(diǎn),讓更多的學(xué)生有興趣參與其中[8]。在分館舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中,分館采取邊進(jìn)行、邊探索和邊改進(jìn)的策略,即如果活動(dòng)比較成功,就作為經(jīng)典活動(dòng)保留下來;如果有缺陷,就根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn);同時(shí),根據(jù)學(xué)校每年教學(xué)目標(biāo)的不同添加或刪除相應(yīng)的活動(dòng)。下面就推薦幾個(gè)分館近幾年舉辦并成效不錯(cuò)的活動(dòng)。第一個(gè)推薦活動(dòng)是以宣傳為主的“今日?qǐng)?bào)告廳”活動(dòng),即聘請(qǐng)專家或資深人士來館作報(bào)告。報(bào)告會(huì)可分為兩類:一類是為了讓學(xué)生感受前輩醫(yī)務(wù)工作者在專業(yè)和醫(yī)德方面的言傳身教,邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)界技術(shù)精湛并且醫(yī)德高尚的專家作報(bào)告;另一類是為了指導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確的價(jià)值觀和盡快適應(yīng)社會(huì)的能力,邀請(qǐng)有關(guān)社交、人力資源等方面的專業(yè)人士作報(bào)告。

2014年分館曾請(qǐng)到了河北大學(xué)附屬醫(yī)院消化內(nèi)科首席醫(yī)師、82歲高齡的陳教授來館報(bào)告。這位“德藝雙馨”的老教授技術(shù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)并富有同情心,經(jīng)常替困難的患者墊付藥費(fèi);退休后仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),在圖書館經(jīng)常可以見到他頭發(fā)花白的身影。很多學(xué)生反應(yīng)在聽完報(bào)告會(huì)后對(duì)這位老前輩的敬意油然而生,相信這會(huì)對(duì)他們勵(lì)志成為合格和優(yōu)秀的醫(yī)藥工作者產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響[9]。第二個(gè)推薦活動(dòng)是以分館與學(xué)生互動(dòng)為主的“齊歡樂”活動(dòng)。如評(píng)選分館“年度十佳讀者”,在肯定愛讀書學(xué)生的同時(shí),鼓勵(lì)更多的學(xué)生多讀書、讀好書;還有我們舉辦的“讀者見面會(huì)”,定期邀請(qǐng)各院系學(xué)生交流讀書心得,聽取學(xué)生對(duì)分館建設(shè)和圖書購進(jìn)方面的好的建議;在每年年底我們都會(huì)舉辦“師生文藝匯演”,邀請(qǐng)優(yōu)秀教師、學(xué)生和館員共同表演節(jié)目,通力完成游戲項(xiàng)目[10]。這項(xiàng)活動(dòng)雖然傳統(tǒng),但卻有效地消除了圖書館與師生間的隔膜,鼓勵(lì)了更多學(xué)生走進(jìn)圖書館,暢游書海。推薦的最后一個(gè)也是分館的主推活動(dòng)是以學(xué)生參與為主的“讀書節(jié)”系列活動(dòng)?;顒?dòng)宗旨是促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀書的熱愛,并通過歷屆學(xué)長(zhǎng)與學(xué)弟學(xué)妹間的傳承,激發(fā)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神[11]。首先,分館每年會(huì)在年底舉辦“搜書比賽”,即分別在不同的書庫內(nèi)指定三本書,由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將這三本書找出,用時(shí)最短和準(zhǔn)確率最高的學(xué)生獲勝[12]。這項(xiàng)活動(dòng)的初衷是加深學(xué)生對(duì)圖書及書庫的了解。而事實(shí)證明,學(xué)生在熟悉書庫各類圖書位置的過程中認(rèn)識(shí)了更多的圖書,從而間接地?cái)U(kuò)充了知識(shí)面。其次,圖書館會(huì)定期舉辦“我的大學(xué)生活征文比賽”,征文主題既有與時(shí)下熱點(diǎn)話題有關(guān)的內(nèi)容,也有與學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)習(xí)工作有關(guān)的內(nèi)容。如莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后,學(xué)生對(duì)莫言作品的閱讀興趣大增,為此,分館在4月23日世界讀書日前后舉辦了“走進(jìn)大師,誦讀經(jīng)典”的征文活動(dòng)。此次活動(dòng)學(xué)生的參與熱情空前高漲,圖書的借出率由于過高,學(xué)生不得不提前預(yù)定。

學(xué)生們通過比賽,在了解大師作品的同時(shí),也對(duì)大師的寫作歷程和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神有了更深刻的體會(huì),激勵(lì)了他們?yōu)榱死硐攵Φ亩分綶13]。在每年畢業(yè)季前后,分館還會(huì)舉辦針對(duì)實(shí)習(xí)期學(xué)生的“我的實(shí)習(xí)生活”征文活動(dòng)。鑒于醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須進(jìn)入各類醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí),該活動(dòng)的目的是為了讓即將走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生靜下心來總結(jié)大學(xué)經(jīng)驗(yàn)、了解工作性質(zhì)、做好應(yīng)對(duì)心理的同時(shí),與仍在校學(xué)習(xí)的學(xué)弟學(xué)妹們分享一些求學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn),讓這些還處于懵懂期的學(xué)弟學(xué)妹們得到專業(yè)和思想上的傳承[14]。同時(shí)為了更進(jìn)一步教育學(xué)生,分館還會(huì)聯(lián)絡(luò)各院系團(tuán)委組織“醫(yī)者仁心”的活動(dòng),即組織各院系老師和學(xué)生走進(jìn)周邊養(yǎng)老院和福利院,為老年人及孤兒舉行義診和義工活動(dòng),在幫助他人的同時(shí),提升學(xué)生的臨床實(shí)踐能力,并培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德和責(zé)任心。這項(xiàng)活動(dòng)最為深入人心,其實(shí)際感召力最大,深受學(xué)生的喜愛。通過醫(yī)學(xué)部分館這幾年在促進(jìn)校園文化建設(shè)方面的邊探索邊實(shí)踐,校園的學(xué)習(xí)和精神文明風(fēng)氣正在悄然發(fā)生著變化。學(xué)生更勤奮地入館學(xué)習(xí)借閱,閱覽室常常座無虛席,圖書借閱量每年以每生4%的比例逐年上升。讀者協(xié)會(huì)的入會(huì)率以每年20%以上速度遞增,學(xué)生通過親身實(shí)踐,增加了和患者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),對(duì)患者的切實(shí)需求有了更深入的理解,越來越多的學(xué)生在做義工的過程中樹立了醫(yī)德意識(shí),提升了自己作為一名醫(yī)務(wù)工作者的自信心和責(zé)任感。實(shí)踐證明,只要符合社會(huì)發(fā)展需要,秉承以人為本的服務(wù)理念,醫(yī)學(xué)類高校圖書館必然可以在邊探索邊改進(jìn)中充分發(fā)揮校園文化建設(shè)主陣地的作用,更高效更有力地推進(jìn)醫(yī)學(xué)類高校校園文化建設(shè),為社會(huì)輸送更多技術(shù)水平和文化素養(yǎng)雙過硬的復(fù)合型高尖端醫(yī)用人才。

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作者:趙占學(xué)1 楊永濱2 李郄彬1 單位:1河北大學(xué)圖書館 2河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院