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信息技術(shù)中體育教學(xué)的應(yīng)用探析

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信息技術(shù)中體育教學(xué)的應(yīng)用探析

摘要:在努力探索改革途經(jīng)的同時(shí),課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化,信息技術(shù)成為提高教學(xué)效果的有效手段。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);體育教學(xué);體育教師

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的錘煉而不衰,說明有其合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵,但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代觀念改變,審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法,在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面,就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),為我們提供了豐富的信息,充實(shí)了人們的大腦;活躍了學(xué)生的思維。在努力探索改革途經(jīng)的同時(shí),課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化,信息技術(shù)成為提高教學(xué)效果的有效手段。通常在義務(wù)教育階段的體育課堂教學(xué)中,學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感、樂于接受,而作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué),恰恰滿足了學(xué)生的這種心理需要,并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。

1傳統(tǒng)體育教學(xué),教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能,并能在此基礎(chǔ)上,靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個(gè)新的運(yùn)動技能形成,必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動作過程,學(xué)生才能通過聽、看來感知技術(shù)過程,而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力,否則很難把示范動作做得規(guī)范,就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此每個(gè)體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排得較多。時(shí)間長了,勢必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程。大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個(gè)完整的動作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范,重復(fù)講解,最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程,而且,過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

2信息技術(shù)條件下的體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1有利于學(xué)生分析和解決問題:利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見錯(cuò)誤動作制作成課件讓學(xué)生觀看,與學(xué)生一起分析比較,提出問題,解答問題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如:可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭,讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí):首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng);然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果;最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。又如:在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候,學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí),滾翻時(shí)容易塌身,而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成,一放慢,動作就容易失誤,所以,如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜,化抽象為形象,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。我利用“魚躍前滾翻”的課件,把整個(gè)動作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動作,并在每一步中都加入了失敗的動作動畫,并加入了一些特別的音樂,一聽就知道動作行不行。教學(xué)時(shí)先請學(xué)生們觀看課件,并逐步演示成功與失敗的對比動作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動作的概念,同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí),教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言,便有了比較明顯的效果。2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生視野信息技術(shù)的教學(xué)方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育,不受時(shí)間、空間、宏觀的限制,深動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動,富有感染力,實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí),教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí),特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽,如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等,當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí),使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

3信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

3.1體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高對教育的深刻認(rèn)識。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。3.2教師為主導(dǎo)的課堂地位,不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué),可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時(shí),能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo),從而能夠進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)。3.3信息技術(shù)只能對課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴,認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué),教師的示范講解與學(xué)生的動作練習(xí),才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。3.4信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn),有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時(shí),我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片,簡短的動畫,悅耳的聲音,調(diào)動學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出難點(diǎn),因此內(nèi)容要簡潔清晰,以提高課堂效率。目前中小學(xué)的體育教學(xué)已成為學(xué)校里的重要課程,伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用,合理、正確地使用它,從而為中小學(xué)的體育教學(xué)開辟一片新天地。

作者:張明新 韓永志 單位:山東省寧陽縣堽城鎮(zhèn)