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數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透策略

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數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透策略

摘要:德育乃教育之本,教書育人之根。在融合大課間教學(xué)理念中,德育不應(yīng)該單純依靠思想品德學(xué)科教學(xué),而應(yīng)該滲透于所有學(xué)科之中,數(shù)學(xué)自然也不例外。在倡導(dǎo)以德育人的教育時(shí)代背景下,我們必須將德育落實(shí)與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。本文筆者在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,有理有據(jù)地論述在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的一些有效策略。

關(guān)鍵詞:德育;中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

1以身作則,教師做好德育榜樣

教師的言行都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展,一個(gè)具有崇高思想以及良好品行的教師總是討學(xué)生喜歡,也總是最容易培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。所以,數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想、有道德的人,為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。對(duì)此,筆者以為我們可以從如下幾方面入手:首先,教師注重對(duì)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),做一個(gè)有高尚道德和人格魅力的人,用自己高尚道德和人格魅力取影響和感染學(xué)生,成為一名讓學(xué)生信服的數(shù)學(xué)教師,做一名有數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的教師;其次,要嚴(yán)于律己,“己所不欲勿施于人”,嚴(yán)于律己才有資格要求別人。試想如果你要求學(xué)生不要遲到和早退,但是你自己上課都遲到,上班都早退,那學(xué)生能信服你嗎?會(huì)尊重你嗎?顯然不會(huì),所以,我們首先應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求,不管是教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,比如教師批改作業(yè)時(shí)長(zhǎng)短整齊劃一的對(duì)勾、板書時(shí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的符號(hào)都能給學(xué)生帶來(lái)影響,還是工作中的遵規(guī)守紀(jì),比如上課不準(zhǔn)時(shí),經(jīng)常情境,亦或是自身著裝和行為,比如奇妝異型,從工作到生活,那怕一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)也要嚴(yán)格要求自己,然后才是要求學(xué)生。只有自己觀念的正確、思想健康、作風(fēng)正派,才能給學(xué)生做出最好的榜樣,真正做到身教。

2巧借數(shù)學(xué)史,滲透德育教育

人類最高的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么?那就是愛國(guó)心。愛國(guó)主義教育是核心素養(yǎng)中情感與態(tài)度要求的體現(xiàn),培養(yǎng)具有愛國(guó)主義精神的學(xué)生是核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容,也是學(xué)校德育的主要任務(wù)??v觀中職數(shù)學(xué)教材,其中不乏愛國(guó)主義相關(guān)內(nèi)容,如果我們能借助這些原素材,加長(zhǎng)和延伸,比如運(yùn)用數(shù)學(xué)史來(lái)教學(xué),會(huì)有事半功倍的教學(xué)效果。比如教學(xué)勾股定理相關(guān)知識(shí),可以引入“楊輝三角”,讓學(xué)生知道我們這幾何方面的成就早于國(guó)外;教學(xué)圓周率相關(guān)知識(shí)時(shí)可以導(dǎo)入“祖沖之與圓周率π的關(guān)系”,讓學(xué)生看到我國(guó)古代科學(xué)令世人矚目的成就;再比如以數(shù)學(xué)家華羅庚的故事來(lái)喚醒學(xué)生的愛國(guó)情感;以陳景潤(rùn)的"陳氏定理"來(lái)激活學(xué)生的愛國(guó)情懷。這些真實(shí)而又典型的實(shí)例都可以成為中職數(shù)學(xué)德育教學(xué)的良好載體,都有助于提升學(xué)生的愛情情感和名族自豪感,從而不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取和奮斗。

3開展數(shù)學(xué)研究性課題,滲透德育教育

真正行之有效的德育教育一定是在實(shí)踐中檢驗(yàn)出來(lái)的。所以,單憑教師的理論說(shuō)教,是無(wú)法真正檢驗(yàn)德育教育的效果的,更無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。鑒于此,筆者認(rèn)為我們應(yīng)該利用研究性課題,將德育理論教育轉(zhuǎn)化為德育實(shí)踐教育,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。在研究性課題學(xué)習(xí)中,教師傳統(tǒng)的角色發(fā)生了變化,使學(xué)生投入到更為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,教學(xué)過(guò)程更能體現(xiàn)相互交流、相互尊重、密切合作,從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神及尊重知識(shí)、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

4落實(shí)數(shù)學(xué)課外活動(dòng),滲透德育教育

如果是研究性課題能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生情感認(rèn)知,那么課外活動(dòng),實(shí)踐鍛煉就是引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)和感知轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑。我們作為新時(shí)期教學(xué)者,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育是不可局限于課堂的,必須引導(dǎo)學(xué)生從課堂中走出來(lái),走進(jìn)生活,才能真正將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活之中,也才能真正在生活中塑造良好的品性。所以,將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)也是不二選擇。例如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí),我們可以將學(xué)生分組,讓學(xué)生去調(diào)查同學(xué)們居住的社區(qū)30~40歲、40~50歲年齡段居民文化素質(zhì)、居住條件、收入等方面情況,通過(guò)反饋的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),破除讀書無(wú)用論。學(xué)生要想完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要小組合作,互相配合,也需要克服更多實(shí)際苦難。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生能夠真正懂得合作的作用性、堅(jiān)韌不拔、持之以恒的重要性,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育。

5結(jié)語(yǔ)

總言之,德育作為五育之首,是教書育人最重要的內(nèi)容之一,只有擁有健康思想、良好品行的人才是未來(lái)社會(huì)需要的人才。作為新時(shí)代教學(xué)者,我們都應(yīng)該將“立德樹人”作為教學(xué)之根本,深度解讀學(xué)科教學(xué)中的德育素材,挖掘教材中的德育內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,從而促進(jìn)學(xué)生身心思想全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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作者:勵(lì)潔潔 單位:浙江省寧波市鄞州職教中心學(xué)校