技能大賽在學前教育專業(yè)教學的作用
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【摘要】在高職學前教育專業(yè)教學改革中，技能大賽的開展，主要是為促進學生的成長提供平臺。在高職學前教育專業(yè)教學改革中，需要將技能大賽與高職學前教育專業(yè)教學改革進行有效的融合，讓學生在技能大賽中得到思想、改進和完善，最終達到學生高職學前教育專業(yè)教學改革的目的。因而本文對技能大賽在高職學前教育專業(yè)教學改革的作用進行了分析，就如何在高職學前教育專業(yè)教學改革中加強技能大賽的應用提出了對策。
【關鍵詞】技能大賽高職學前教育專業(yè)教學改革
1.技能大賽在高職學前教育專業(yè)教學改革中的作用
技能大賽與高職學前教育專業(yè)教學改革有效融合的核心就是以賽促教，達到賽教結合提升學生學前教育能力與水平的目的。尤其是在當前學前教育人才需求多元化的今天，通過以賽促教，能幫助學前教育專業(yè)學生更好地對自身的不足認識。賽教結合則是在技能大賽中，把在課堂中所學的知識，在學前教育的專業(yè)實踐大賽中發(fā)揮出來，檢驗學生的學習成效，這樣就能更好地在二者融合下促進教學成效的提升，最終達到培養(yǎng)更多專業(yè)人才的目的。所以技能大賽與高職學前教育專業(yè)教學改革有效融合具有強烈的必要性[1]。
2.高職學前教育專業(yè)教學改革中發(fā)揮技能大賽作用的對策
2.1切實加強師資力量的建設
技能大賽的對象不僅可以是學生，還可以是教師。為了促進教師專業(yè)能力的提升，學?？梢酝ㄟ^技能大賽來鍛煉。這是因為技能大賽作為技能學習的專業(yè)平臺，為了更好地在技能大賽中取得良好成績，需要嫻熟的掌握職業(yè)技能，這樣教師就能在參賽和教學的過程中，從傳統(tǒng)的單純開展教學業(yè)務轉移到加強企業(yè)之間項目的開發(fā)和帶領學生進行實踐操作，最終教師就能對用人單位在專業(yè)人才方面的需求有一個基本的認識，并通過加強教學理念的更新和教學方法的改進，教師在技能大賽中促進新知識、新技能的學習，促進教師能力提升的同時開闊視野，與高職學前教育專業(yè)教學改革的有效融合奠定基礎。
2.2切實加強實訓基地的建設
在技能大賽籌建過程中，必須切實加強實訓基地的建設，才能更好地與專業(yè)建設進行有效的融合。在具體的建設過程中，應緊密結合實際需要和大賽的要求以及學前教育技能培訓的需要，切實加強對其的設計，對真實環(huán)境進行模擬，盡可能地與學前教育的相關崗位進行零距離的接觸，這樣教師和學生在專業(yè)技能上得到有效的提升，并加強對其的應用，為二者的有機結合奠定堅實的基礎，切實促進教學和科研以及培訓工作的高效開展。所以在實訓基地建設中，對于促進人才的培養(yǎng)有著十分重要的意義。
2.3切實加強教學模式的完善
在確定大賽項目時，應盡可能地將技能的應用性與實用性進行有效的提升，這樣教學內容就能從傳統(tǒng)的重理論轉移到重實踐能力培養(yǎng)上來，確保課堂教學和實踐教學進行有機的結合，所有實訓項目都應按照崗位工作任務的標準和要求來訓練，這樣學生在訓練的過程中能有效的鞏固和升華知識，學生的技能也能得到有效的提升，并在訓練過程中，注重學生團結協(xié)作、安全環(huán)保意識以及成本節(jié)約意識的鍛煉，最終確保學生能系統(tǒng)完整的完成學業(yè)[2]。
2.4切實注重教學方法的改進
在技能大賽中，由于對團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)十分重要。而將技能大賽與高職學前教育專業(yè)教學改革的有效融合，就必須在教學方法上進行改進和完善。從傳統(tǒng)的單一化教學轉移到多元化的教學方式中。通過技能大賽，能更好地讓學生感受高職學前教育的特色，通過師生雙方的交流和探討，加強專業(yè)技術的鉆研，從傳統(tǒng)的灌輸轉移到探究性學習上來，并采取小組動手實踐活動，促進學生學習的主動積極性提升，在學生個性發(fā)展的同時促進團隊意識的培養(yǎng)。
2.5切實注重專業(yè)社團的建設
切實注重專業(yè)社團的建設，并將賽項作為問題的核心，注重學生專業(yè)社團組建，在假期與業(yè)余時間加強活動的開展，通過社團之間的相互競賽，對學生的專業(yè)知識與技能的綜合應用能力進行考察。同時還要鼓勵社團的成員在項目教學中加強與教師的配合，切實加強對其他學生的指導和訓練，將專業(yè)特長和優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而帶動學生進步和發(fā)展[3]。
3.結語
綜上所述，技能大賽在高職學前教育專業(yè)教學改革的作用十分重要，我們應切實加強師資力量的建設，加強實訓基地的建設，加強教學模式的完善，注重教學方法的改進，注重專業(yè)社團的建設，為作用的發(fā)揮注入強勁的動力，才能促進專業(yè)人才的建設和培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]銀杰.基于學前教育專業(yè)教育技能大賽的幼兒教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].課程教育研究,2018(10):11-12.
[2]李文杰.技能大賽在高職學前教育專業(yè)教學改革中的作用研究[J].延邊教育學院學報,2016(01):75-78.
[3]王晶.高職學前教育專業(yè)技能大賽常態(tài)化探研[J].遼寧師專學報(社會科學版),2015(05):124-125.
作者：田媚娜 單位：陜西藝術職業(yè)學院音樂系