家庭教育與學(xué)校教育論文
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一、家庭教育學(xué)會(huì)向他人尋求幫助
除了黃磊，在這五位爸爸中，還有一位的教育方式給我留下了深刻的印象，那就是吳鎮(zhèn)宇。吳鎮(zhèn)宇的教育方式在五位爸爸中可以說(shuō)是最嚴(yán)格的，他對(duì)教育的理解就是：愛(ài)與教育要并存。而他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話讓我至今記憶猶新：在外面受了傷，不要怕被罵，要第一時(shí)間回家。吳鎮(zhèn)宇的孩子費(fèi)曼是個(gè)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、內(nèi)心卻十分堅(jiān)強(qiáng)的孩子。有一次在船上玩，不小心落水導(dǎo)致眼角受傷，他害怕被爸爸責(zé)罵，于是不敢回家。而此時(shí)的吳鎮(zhèn)宇卻在一旁偷偷地看，他想借此機(jī)會(huì)告訴他的孩子：受了傷，不要害怕，要學(xué)會(huì)回家尋求幫助?？吹竭@，我不禁想到，在學(xué)校里，我們的孩子不也應(yīng)該學(xué)會(huì)向老師尋求幫助嗎？記得不久前，班上的小林和小程發(fā)生了一些小摩擦，動(dòng)起了手，經(jīng)過(guò)我的詢問(wèn)才知道，原來(lái)是小林嘲笑小程考試成績(jī)不好，于是小程氣不過(guò)，就打了小林一下，于是兩人發(fā)生了矛盾。當(dāng)時(shí)，我是這樣教育小程的，如果你剛才沒(méi)有動(dòng)手，而是來(lái)告訴我，那么這件事就是小林的錯(cuò)，可是你沒(méi)有告訴我，而是動(dòng)手了，那么即使你受到了傷害，你也變成了有錯(cuò)的一方。我之所以這么說(shuō)，就是想讓他們明白，有的時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)尋求幫助，而不是草率行事。遇到事情，要學(xué)會(huì)第一時(shí)間告訴老師，這樣老師才能幫助他們，教會(huì)他們一些做事的方法。當(dāng)然，走出了學(xué)校，也要學(xué)會(huì)向第三方尋求幫助。就像如果與人發(fā)生嚴(yán)重的爭(zhēng)執(zhí)或摩擦，要學(xué)會(huì)向警察尋求幫助，而不是大打出手，因?yàn)樵谶@個(gè)和平年代，暴力永遠(yuǎn)不能解決任何事情。因此，我們應(yīng)該教育我們的孩子有這樣的意識(shí)，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助，學(xué)會(huì)利用規(guī)則來(lái)保護(hù)自己，更重要的是，學(xué)會(huì)感受這個(gè)世界的愛(ài)與秩序。
二、還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年
最后，在這六個(gè)孩子中，我還想來(lái)說(shuō)說(shuō)楊陽(yáng)洋。楊陽(yáng)洋是奧運(yùn)冠軍楊威的孩子，作為世界冠軍的孩子，我們能夠感受到楊陽(yáng)洋小小的身上背負(fù)著的那種對(duì)勝利的渴望。為什么要說(shuō)“背負(fù)”，因?yàn)槲矣X(jué)得，對(duì)于一個(gè)這么小的孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的包袱。好多次，楊威在游戲中表現(xiàn)不佳，楊陽(yáng)洋會(huì)有點(diǎn)不高興，特別是在楊陽(yáng)洋自己不能很好地完成任務(wù)時(shí)，他更是會(huì)嘟起小嘴，跟自己較勁。其實(shí)我們都明白，他太要強(qiáng)了，而在我看來(lái)，他給自己的壓力太大了。一個(gè)5歲的孩子，本該是自由嬉戲、玩耍的年紀(jì)，而他對(duì)于勝利的執(zhí)著，讓他少了不少的歡樂(lè)。在我看來(lái)，童年是一個(gè)人一生最美好的時(shí)光，我們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)光，在這段時(shí)光里做最真的自己，做最快樂(lè)的自己。我們一直說(shuō)，要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，可是真正能夠做到的又有多少？在應(yīng)試教育的大背景下，社會(huì)、家長(zhǎng)追求更多的是分?jǐn)?shù)，是名次。雖然已明令禁止將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，可是在家長(zhǎng)的心里，早已默默地有了一張名次表。他們希望自己的孩子成龍成鳳，這無(wú)可厚非，可是如果僅僅看分?jǐn)?shù)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@樣，無(wú)疑會(huì)加重孩子的生理和心理負(fù)擔(dān)，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就像是壓在心頭的一個(gè)包袱，讓他們喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)然，除了家長(zhǎng)，一些教師為了追求成績(jī)，追求立竿見(jiàn)影的效果，也是想盡辦法，卻忘記了教育的初衷。就這樣，在本該歡笑的年齡，我們的孩子活得有點(diǎn)累，他們太辛苦了。有不少像楊陽(yáng)洋那樣要強(qiáng)的孩子，他們承受的壓力可能是我們無(wú)法想象的！所以，楊威教育兒子，游戲的勝負(fù)并不那么重要。而作為教師，我們要教育我們的孩子，成績(jī)有時(shí)也并不那么重要。在小學(xué)階段，孩子最重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而并不是掌握越多的知識(shí)越好。知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，而只有掌握了獲得知識(shí)的方法，我們才有可能探索出更多的知識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)然，其他幾位爸爸身上也有著我們可以學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三類教育中，也有不少相通之處。雖說(shuō)《爸爸去哪兒2》展現(xiàn)給我們的是家庭教育的不同方式，但是，作為一名小學(xué)教師，我們每天面對(duì)著幾十個(gè)不同的孩子，我們的學(xué)校教育又何嘗不可以借鑒家庭教育中的一些成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以，在各位爸爸的身上我學(xué)到了很多，也會(huì)將其中一些好的教育方法運(yùn)用到將來(lái)的教育中去。這就是我由《爸爸去哪兒》想到的。
作者 ：李燕 單位：無(wú)錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué)
