農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)研究

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摘要:大數(shù)據(jù)時代下，智慧校園的建設(shè)，為農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)的革新指明方向。智慧校園在信息技術(shù)支撐下，實現(xiàn)教育管理、實驗教學(xué)、實訓(xùn)管理的智慧化，促進農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以此增強農(nóng)業(yè)類高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到良好的教育目的，推助學(xué)生未來良好的就業(yè)與發(fā)展。對此，立足于大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)業(yè)類高職院校的智慧校園建設(shè)價值，分析大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的思路與要素，并提出大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)類高職院校;智慧校園;大數(shù)據(jù);建設(shè)

引言

智慧校園是以大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算為依托，借助先進技術(shù)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)與實踐的教育教學(xué)、管理教學(xué)、實驗室教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等的融合，促進信息的快速交流與傳遞，達(dá)到良好的教育教學(xué)成效。農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能夠在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，提升農(nóng)業(yè)類高職院校綜合的教育能力。因此，大數(shù)據(jù)時代下，在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施中，應(yīng)關(guān)注智慧校園的建設(shè)，促進大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)融入到其中，促進智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校中實踐，提升學(xué)生綜合實力，彰顯農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施的價值性。

一、大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)價值

(一)優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實施模式大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校的教育教學(xué)實施模式。一直以來，教育實施大都立足于課堂教學(xué)平臺中，教師運用教科書、黑板為學(xué)生傳遞知識信息。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其智慧校園的建設(shè)，能夠拓寬農(nóng)業(yè)類高職院校教育渠道，并在技術(shù)的支撐以及運用下，實現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合，使學(xué)生獲取知識不僅在課堂教學(xué)中，也可在互聯(lián)網(wǎng)平臺中。例如運用微課進行課程知識信息、在網(wǎng)絡(luò)空間進行實訓(xùn)等，這為農(nóng)業(yè)類高職院校教學(xué)的創(chuàng)新提供保障，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可借助智慧校園獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)知識、達(dá)到良好的自主學(xué)習(xí)目的。

(二)豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育資源農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能夠起到豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育資源的功效。大數(shù)據(jù)時代背景下，信息數(shù)據(jù)豐富多元，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能將大數(shù)據(jù)技術(shù)、思維運用到其中，并以網(wǎng)絡(luò)資源，豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育的內(nèi)容。例如:農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，立足于校企合作平臺，促進企業(yè)、社會、家庭等融入其中，一同構(gòu)建智慧校園，以智慧校園為導(dǎo)向，為學(xué)生發(fā)展提供多元信息，提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施質(zhì)量。與此同時，豐富的教育資源，也拓寬學(xué)生知識視野，助力學(xué)生專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力當(dāng)前，在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中，先進技術(shù)在企業(yè)中運用，促進企業(yè)整體發(fā)展模式的變革，在此背景下，企業(yè)對人才綜合性提出新的要求。而這一人才需要模式，為農(nóng)業(yè)類高職院校人才培養(yǎng)指明方向。大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校構(gòu)建智慧校園，促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)類高職院校以智慧校園為依托，為學(xué)生開展線上線下的教育模式，樹立“三全育人”思維，給予學(xué)生全面的引領(lǐng)，使學(xué)生在智慧校園中不僅獲取知識信息內(nèi)容，也獲取團學(xué)信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、工匠精神信息等，助力于學(xué)生未來發(fā)展，使學(xué)生成為社會發(fā)展所需要的人才。

二、大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)思路

(一)智慧管理大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的建設(shè)，重視智慧管理板塊層面的建設(shè)。從農(nóng)業(yè)類高職院校教育層面而言，教育管理工作是重點，良好的教育管理工作，促進農(nóng)業(yè)類高職院校教育工作質(zhì)量的提升。因此，在智慧校園建設(shè)中，關(guān)注智慧管理層面的建設(shè)，加強大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中的運用，構(gòu)建系統(tǒng)性的管理體系，推助大數(shù)據(jù)技術(shù)在多個部門中良好運用，以此提升農(nóng)業(yè)類高職院校管理工作開展質(zhì)量。例如:農(nóng)業(yè)類高職院校的智慧管理層面，整合線下的管理工作，包含財務(wù)管理、后期管理、教育管理等，根據(jù)這些部門工作模式，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，構(gòu)建完善的管理工作體系，實現(xiàn)各個部門工作的聯(lián)網(wǎng)機制，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)模式，促進管理工作的實踐。智慧校園中智慧管理層面的打造，能以強有力的管理工作，不斷增強學(xué)生管理工作的提升。例如:借助智慧平臺，獲取多方信息，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的分析，明確學(xué)生實際發(fā)展需要，發(fā)揮多部門工作模式，協(xié)同進行學(xué)生管理工作。與此同時，智慧校園的智慧管理層構(gòu)建，能夠為農(nóng)業(yè)類高職院校一體化教育服務(wù)提供保障，以低成本、高效率的管理方式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園良好的建設(shè)目的。

(二)智慧教育農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，重視智慧教育層面的建設(shè)，發(fā)揮智慧教育層面的教育功效，為教師與學(xué)生良好的教育實踐提供保障。在智慧校園的智慧教育層面中，應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)的開展模式，打造智慧教育層面，使智慧教育滿足農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實施的模式。首先，在智慧教育中，打造智慧教育資源板塊，為教師與學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐厚的信息資源。例如:加強教育資源板塊的建設(shè)，以微課、慕課、微視頻等為基礎(chǔ)，推助農(nóng)業(yè)類高職院校信息資源融入智慧校園平臺中。同時，依托于校企合作平臺，構(gòu)建產(chǎn)教融合的教育資源，實現(xiàn)教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的融合，拓寬農(nóng)業(yè)類高職院校教育信息內(nèi)容。其次，在智慧校園板塊建設(shè)中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)板塊、教師備課板塊等，使教師與學(xué)生都參與到智慧校園中，獲取各自信息內(nèi)容。同時，根據(jù)學(xué)生以及教師教育模式，增添習(xí)題內(nèi)容、討論內(nèi)容，開展線上教學(xué)模式，達(dá)到智慧教育實施目的。最后，在智慧教育板塊中，構(gòu)建師生、校企、生生的交流平臺，促進教育的交流與互動，進而助力于農(nóng)業(yè)類高職院校教育良好的實施與開展。

(三)智慧實驗室農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，應(yīng)關(guān)注智慧實驗室的構(gòu)建。通過智慧實驗室的建設(shè)，促進農(nóng)業(yè)類高職院校實踐教學(xué)的開展，為學(xué)生提供自主實踐的平臺，以此提升學(xué)生綜合能力。在大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校智慧實驗室的建設(shè)，依托于校企合作平臺，促進企業(yè)融入智慧校園建設(shè)中，打造具有專業(yè)性的實驗室。例如:借助虛擬技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，打造智慧實驗室、智慧實訓(xùn)平臺，使學(xué)生借助智慧校園進行專業(yè)實踐，通過實踐獲取較多的知識信息，進而促進智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施的價值。

三、大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的實踐路徑

(一)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)類高職院校教育觀念大數(shù)據(jù)時代背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的農(nóng)業(yè)類高職院校教育觀念，樹立新的農(nóng)業(yè)類高職院校觀念，以此促進智慧校園良好的建設(shè)，并推助智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校教育中有效性的實踐。首先，農(nóng)業(yè)類高職院校樹立網(wǎng)絡(luò)化教育思維，農(nóng)業(yè)類高職院校的教育實施，認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)教育開展的優(yōu)勢，明晰智慧校園建設(shè)的必要性，樹立智慧校園的教育思維，建設(shè)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園。其次，農(nóng)業(yè)類高職院校樹立協(xié)同育人教育觀念，關(guān)注智慧校園的建設(shè)，并以智慧校園為基礎(chǔ)，協(xié)同多個教育環(huán)節(jié)，開展全面性育人、全方位育人工作，達(dá)到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的建設(shè)目的。最后，在農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)中，應(yīng)提升教師與學(xué)生關(guān)注度，提升智慧校園建設(shè)新穎性，活動內(nèi)容的豐富性，促進教師與學(xué)生參與到其中，以此促進智慧校園更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)類高職院校教育的實施。

(二)完善智慧校園平臺在大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，不僅要關(guān)注智慧校園的建設(shè)，重視智慧管理教育、智慧教育、智慧實驗室等環(huán)節(jié)的構(gòu)建，也要在智慧校園建設(shè)之后，不斷地完善與創(chuàng)新智慧校園建設(shè)，使智慧校園建設(shè)與時俱進，以此更好地助力于農(nóng)業(yè)類高職院校教育的開展。智慧校園是依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而構(gòu)建的，但由于先進技術(shù)的發(fā)展并不是一成不變的，因此，智慧校園的建設(shè)，也應(yīng)隨著技術(shù)的變革進行調(diào)整與優(yōu)化，促進先進技術(shù)融入其中，以此達(dá)到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的有效性目的。在完善智慧校園平臺中，首先，聘請專業(yè)化教師，擔(dān)任智慧校園平臺中的指導(dǎo)教師，定期維護平臺、凈化平臺，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)類高職院校教育管理的實施提供安全、健康的平臺。其次，農(nóng)業(yè)類高職院校應(yīng)加強先進技術(shù)人才的培養(yǎng)，重視先進技術(shù)的研發(fā)與科研，促進新的技術(shù)運用到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)中，進而不斷地提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實施的質(zhì)量。

(三)促進智慧校園實踐大數(shù)據(jù)背景下，在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施中，促進智慧校園在其中的實踐。首先，以智慧校園為支撐，促進其在課堂教學(xué)中實踐，為學(xué)生開展線上線下的教育實踐活動，發(fā)展學(xué)生思維，促進學(xué)生良好的獲取校園智慧信息。其次，將智慧校園運用到校園文化建設(shè)中，提升校園文化建設(shè)質(zhì)量，以農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化，加強學(xué)生引領(lǐng)與教育，達(dá)到文化育人功效，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園良好的建設(shè)目的。結(jié)語大數(shù)據(jù)時代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的實踐，立足于當(dāng)前農(nóng)業(yè)類高職院校教育實施的模式，明確智慧校園建設(shè)的價值，推助先進大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)類高職院校教育體系中良好的運用，促進農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的良好建設(shè)，進而不斷地提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實施質(zhì)量。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校應(yīng)重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，建設(shè)智慧校園，以此為基礎(chǔ)，加強學(xué)生教育與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生更好地運用先進技術(shù)，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的有效性模式。

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作者：李蘊 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院