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本文作者:農(nóng)艷春 單位:廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館
文獻(xiàn)檢索課其核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和全面提高學(xué)生的信息能力。同時(shí),文獻(xiàn)檢索課整個(gè)教學(xué)過程不僅僅是讓學(xué)生去尋找知識、識記知識,還有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力,這種思維和能力的培養(yǎng)將為其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校圖書館作為文獻(xiàn)資料和信息中心,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),在學(xué)校中占據(jù)著重要的地位。同時(shí),圖書館也是大學(xué)生汲取知識,開闊視野,陶冶情操的重要場所。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和自動化、電子化程度的提高,高職院校圖書館的服務(wù)內(nèi)容、手段和方式都發(fā)生了巨大變革,圖書館教育職能得到了拓展,其教育和信息服務(wù)功能已上升到主導(dǎo)地位。開展信息素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和獲取利用信息的能力成為圖書館新的工作重點(diǎn)。因此,加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè),將信息素養(yǎng)教育貫穿全部教學(xué)過程,普及信息觀念意識,增強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng),是高職院校圖書館面臨的一個(gè)重要課題。
高職院校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
我國高職院校文獻(xiàn)檢索課程興起于21世紀(jì)初,多年來為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是由于種種原因,目前文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)還存在著不少問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
學(xué)校對課程重視程度不夠。高職院校對文獻(xiàn)檢索課的重視程度,遠(yuǎn)不如本科院校。高職院校注重學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn),實(shí)訓(xùn)是教學(xué)的重點(diǎn)。一般采取“2+1”的人才培養(yǎng)模式,前兩年在校學(xué)習(xí),第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因此,學(xué)生的課時(shí)相對比較緊張,文獻(xiàn)檢索課多作為公共選修課,其教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入、教師的安排、教學(xué)計(jì)劃的編制等都不如其他學(xué)科受到學(xué)校的重視,學(xué)生選修的也不多。
教學(xué)內(nèi)容單一,與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合較少。文獻(xiàn)檢索課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也普遍存在問題。有些教學(xué)內(nèi)容中是模仿本科院校的內(nèi)容,不符合高職院校學(xué)生的知識層面。并且,據(jù)調(diào)查了解,各高職院?;旧隙家怨策x修課的形式來開設(shè)文獻(xiàn)檢索課,面向全院學(xué)生,不分專業(yè)和年級。教學(xué)只能兼顧所有專業(yè),側(cè)重介紹一些基本理論,基本的檢索技能以及圖書館購置的電子資源等,很少涉及信息法律和信息道德的教育,也無法與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不能滿足學(xué)生的專業(yè)化、個(gè)性化的信息需求,缺少對學(xué)生的吸引力,學(xué)習(xí)效果難以保證。
教學(xué)方法單一,實(shí)踐教學(xué)不足。文獻(xiàn)檢索課的定位應(yīng)該是一門實(shí)用的方法課,教授的應(yīng)該是文獻(xiàn)檢索方法,在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。但是,目前文獻(xiàn)檢索課的授課雖然大部分采用了多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段,但教學(xué)模式仍然是以課堂講解為主,動手實(shí)踐為輔,這種教學(xué)模式難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,也不符合文檢課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果不佳,不利于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
師資力量薄弱。文獻(xiàn)檢索課的實(shí)踐性要求任課教師不僅要掌握圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)等相關(guān)理論知識,具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,而且要具備一定的專業(yè)知識背景。目前多數(shù)高職院校的文獻(xiàn)檢索課的教師是由圖書館員兼職。他們當(dāng)中大多數(shù)人雖然比較熟悉文獻(xiàn)檢索的基本知識以及文獻(xiàn)檢索的方法,但對各專業(yè)課程相關(guān)的知識卻較為匱乏,不能有針對性地開展教學(xué)工作。并且,由于得不到重視,文獻(xiàn)檢索課的教師缺少必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會,知識不能得到及時(shí)更新。這些都在一定程度上制約了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。
加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè),提高大學(xué)生信息素養(yǎng)
高度重視,加強(qiáng)宣傳。首先,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識到信息時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課程,提高信息素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)作用和長遠(yuǎn)意義,以及文獻(xiàn)檢索課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程和提高綜合素質(zhì)的特殊作用。要高度重視文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué),將其納入學(xué)校的課程體系和教學(xué)計(jì)劃中,為文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)提供政策支持和加大資金投入。其次,采取板報(bào)宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳和專題講座等多種形式,廣泛宣傳信息素養(yǎng)的重要性以及文獻(xiàn)檢索課程的目的和意義,營造一個(gè)推廣信息素養(yǎng)教育的大環(huán)境,使廣大師生提高認(rèn)識,增強(qiáng)興趣,共同參與到文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)活動中去。
更新文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)理念。文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)必須樹立信息素養(yǎng)教育的理念。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)思想已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。通過文獻(xiàn)檢索的方法來拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的自學(xué)能力和研究能力才是文獻(xiàn)檢索課的重要理念。文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上,提升學(xué)生在信息時(shí)代自主學(xué)習(xí)的能力,使文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)由培養(yǎng)檢索技能提升到提高信息素養(yǎng),將信息素養(yǎng)育與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合。
調(diào)整文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)人的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在信息意識、信息能力和信息道德三個(gè)方面。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)側(cè)重于文獻(xiàn)檢索理論、數(shù)據(jù)庫的使用、檢索技能的培訓(xùn)等,很少涉及到信息意識、信息法律和信息道德的教育。因此,高職院校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容要增補(bǔ)這些方面的內(nèi)容,教導(dǎo)學(xué)生在獲取和利用信息時(shí)要自覺遵循信息道德和信息法規(guī),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)正直的科學(xué)態(tài)度。同時(shí),由于網(wǎng)上信息資源的日趨豐富,圖書館也正由傳統(tǒng)型向數(shù)字化方向的發(fā)展,因此,高職院校應(yīng)確立以網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用為主體的教學(xué)內(nèi)容,在介紹文獻(xiàn)檢索的理論和常用數(shù)據(jù)庫使用方法的基礎(chǔ)上,著重講解計(jì)算機(jī)檢索的策略和技巧,把館藏文獻(xiàn)利用、網(wǎng)絡(luò)信息資源利用和計(jì)算機(jī)檢索聯(lián)系在一起。
完善文獻(xiàn)檢索課程的實(shí)踐教學(xué)。由于文獻(xiàn)檢索課程實(shí)踐性很強(qiáng),高職院校應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),要根據(jù)不同的專業(yè)相應(yīng)地增加實(shí)習(xí)課時(shí)??蓪⒄n堂講授與上機(jī)實(shí)習(xí)相結(jié)合,穿插進(jìn)行,講授1—2種數(shù)據(jù)庫即布置一些典型課題讓學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí),針對課題查找相關(guān)資料,撰寫檢索報(bào)告等,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握檢索的具體步驟、方法和技巧,從而逐步提高學(xué)生分析課題和收集利用信息資料的能力。此外,還可以把文獻(xiàn)檢索課程與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)相結(jié)合,增加文獻(xiàn)分析和綜述的寫作內(nèi)容;布置和指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,帶著問題去調(diào)查研究等,從而真正達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)提高大學(xué)生的信息檢索能力和分析解決問題的能力。
加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程的師資建設(shè)。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。一名合格的文獻(xiàn)檢索課程教師,除掌握一定的文獻(xiàn)情報(bào)知識,具備情報(bào)信息操作能力,還必須熟悉計(jì)算機(jī)操作技能,有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。目前,各高職院校都特別缺乏此類復(fù)合型的文獻(xiàn)檢索課程教師。因些,必須大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面,高職院校圖書館可以引進(jìn)一些圖情專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才來充實(shí)師資力量,使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理和完善;另一方面,學(xué)校還應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,為文獻(xiàn)檢索課程教師提供進(jìn)修和學(xué)習(xí)深造的機(jī)會,促使師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高。教師本人也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自身素養(yǎng),積極參與科學(xué)研究、科技查新、課題信息服務(wù)等,并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中,理論聯(lián)系實(shí)際,這樣才能有效提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
提高大學(xué)生信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的需要。文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑,文獻(xiàn)檢索課程的建設(shè)直接影響到大學(xué)生信息素養(yǎng)教育水平的高低。高職院校圖書館必須適應(yīng)新時(shí)期高職教育和時(shí)展的需要,不斷地改革和創(chuàng)新,提高文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)實(shí)效,切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng),提高他們的學(xué)習(xí)能力,為實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。