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初中英語閱讀教學問題及對策分析

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初中英語閱讀教學問題及對策分析

[摘要]閱讀教學是初中英語教學的重要內(nèi)容,也是英語考試中的重要組成部分,可以說初中英語閱讀教學質(zhì)量對初中英語整體教學質(zhì)量、教學水平會產(chǎn)生重要的影響。但是就初中英語閱讀教學實際情況來看,還存在一些問題?;诖耍踔杏⒄Z教師必須要從日常教學中總結(jié)閱讀教學中存在的問題,并積極探尋行之有效的對策

[關(guān)鍵詞]初中英語;閱讀教學;問題;對策

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.教學理念陳舊落后,課堂缺乏活力

隨著新課改的不斷深入,大多數(shù)教師能夠積極地更新教學理念,創(chuàng)新教學模式與教學方法,但是在實際初中英語閱讀教學中,仍舊會受到傳統(tǒng)教學理念的影響,導致教學中教師忽略學生的主體地位,學生缺乏參與閱讀教學活動的積極性。

2.學生英語閱讀水平較低,畏難心理嚴重

有一部分學生在課前預習時,只要遇到新單詞、衍生詞匯,就會依賴英語詞典,尤其是對一些衍生單詞,只是比較片面的理解該詞匯的含義,不能結(jié)合課文內(nèi)容進行理解,一旦該延伸詞匯換到其他語境中就很難理解。長此以往,學生對英語閱讀產(chǎn)生嚴重的畏難心理,遇到英語閱讀就會將其看作是難題,逐漸失去對英語閱讀的興趣。

二、提升初中英語閱讀教學質(zhì)量的具體對策

1.轉(zhuǎn)變教學理念,激發(fā)學生參與英語閱讀活動的興趣

教師要認識到學生的學習積極性是提升教學質(zhì)量、教學效果的主要動力。基于此,在初中英語閱讀教學中教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念,激發(fā)學生參與英語閱讀活動的興趣。例如在7AUnit1Thisisme!教學中,要使學生通過教師的閱讀指導了解文章出現(xiàn)的北京陽光中學6個學生的基本情況與特點。教師在教學中可以通過激發(fā)學生的求知欲、好奇心來引導學生深入閱讀文本。例如教師可以用Doyouwanttomakemorefriends?來啟發(fā)學生深入閱讀,激發(fā)學生的閱讀欲望后,教師就可以引導學生帶著問題,有目的地去閱讀課文,在閱讀時學生要思考:T:PleaseopenyourEnglishbooksandturntoPage8.ReadtheparagraphofMillie.Andanswerthefollowingquestion.(閱讀關(guān)于艾米麗的段落并回答以下問題):T:1)What‘shername2)Howoldisshe3)Whatclassisshein?學生在閱讀之后,就能在閱讀文本中迅速找出答案:S:HernameisMillie.Sheis12yearsold.SheisinClass1,Grade7.這時,教師就可以趁熱打鐵,繼續(xù)向?qū)W生提問,使學生能夠了解其他北京陽光中學學生的情況。教師設置具有啟發(fā)性的問題,一方面可以有效激發(fā)學生的求知欲,使得學生能夠更加積極地參與到英語閱讀教學活動中,另一方面學生也能在教師設置的問題中更加高效的閱讀文本,更好地理解英語閱讀文本,在未來的閱讀中,學生也能根據(jù)初中英語閱讀材料提煉出其中的關(guān)鍵信息,更好地完成相關(guān)的教學內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生的英語閱讀能力

教師在閱讀教學過程中,要逐漸幫助學生培養(yǎng)與提升其英語閱讀能力,使學生在教學中逐漸掌握英語閱讀技巧。針對不同文章、題材,教師應該指導學生使用恰當?shù)拈喿x技巧,這樣學生也能節(jié)省英語閱讀時間,在較短的時間內(nèi)準確解答題目。教師可以在日常英語閱讀教學中充分做好師生互動,全面、有效地了解新時期學生日常喜歡關(guān)注的話題、興趣愛好等,這樣在教學中可以選擇學生更加感興趣的內(nèi)容與方式。閱讀教學要想取得理想的教學效果,還需要教師針對以往教學中存在的問題,積極探尋有效的教學對策,轉(zhuǎn)變教學理念,用學生感興趣的方式展開教學,激發(fā)學生參與英語閱讀教學活動的積極性,并在閱讀教學中積累大量技巧,提升學生的英語閱讀能力。

參考文獻:

[1]朱小云.如何提升初中生的英語閱讀能力[J].英語教師,2018(9).

[2]陳靜.核心素養(yǎng)視野下的初中英語閱讀教學策略[J].英語廣場,2019(10).

作者:陳晶晶 單位:江蘇揚州市邗江實驗學校