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摘要:語文是一門實踐性學(xué)科,在語文學(xué)習(xí)的過程中,教師不能片面追求學(xué)生對課本知識的完整和系統(tǒng)掌握,更要讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,推動學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。
一、語文綜合實踐活動落實的重要意義
語文綜合實踐活動是指引學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)走向生活實踐的重要一步,在綜合實踐課落實的過程中,學(xué)生不僅需要運用所學(xué)知識完成相應(yīng)的項目任務(wù),還需要有效地溝通、對話、合作、實踐。同時,對于很多問題學(xué)生需要展開豐富的探究。在這一系列活動落實的過程中,學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)探索的生動過程,可以更好地成為自己學(xué)習(xí)的主人,同時在實踐活動中能進一步提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生生活認知,提升學(xué)生審美意識,升華學(xué)生思想道德,使學(xué)生學(xué)習(xí)意識和個性品質(zhì)獲得更加完善的發(fā)展。
二、初中語文綜合實踐活動開展的基本原則
1.探究性原則
在初中語文綜合實踐活動落實的過程中,教師要淡化對于任務(wù)設(shè)計的控制性需求,給予學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。鼓勵學(xué)生自主擬定活動計劃,分小組來收集相關(guān)資料,并鼓勵學(xué)生將自己所收集的資料制作成演示課件,或直接進行現(xiàn)場展示,充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動性,使語文綜合實踐活動的呈現(xiàn)更加豐富多彩。
2.開放性原則
在探究開展的過程中,教師要注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),以開放性視野捕捉學(xué)生的豐富發(fā)現(xiàn)。以《戲曲大舞臺》探索活動為例,除了讓學(xué)生搜集戲曲的種類之外,還可以結(jié)合戲曲的唱詞、服飾、舞臺藝術(shù)、樂器等多方面開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和探究。立足生活實踐,讓學(xué)生主動去探究,多元發(fā)現(xiàn),從而更好地推動學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。
3.合作性原則
在初中語文綜合實踐活動落實的過程中,教師要指引學(xué)生積極合作,從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力,指引學(xué)生學(xué)會有效交往。尤其是很多活動需要搜集的資料豐富多元,學(xué)生在探索的過程中容易產(chǎn)生退縮意識,指引學(xué)生積極開展對話和合作,可以更好地幫助學(xué)生增強自信心,在合作中讓學(xué)生交流方法,拓展認知,從而使整個活動過程更加豐富多元。
三、初中語文綜合實踐活動落實的積極對策
1.以有效引導(dǎo)推動學(xué)生獨立實踐探究
在初中語文綜合實踐活動落實的初期,教師要給予學(xué)生必要的學(xué)法指導(dǎo),這樣可以為后續(xù)課程的落實奠定堅實基礎(chǔ),同時可以避免學(xué)生漫無目的去尋找資料,耗費精力,而取得的效果有限。教師在對學(xué)生落實方法指導(dǎo)時,要選擇一些小而精的切入點,以起到有效的啟迪作用。如《橋》這部分內(nèi)容,在教學(xué)過程中,教師就可以為學(xué)生出示一個簡單的范例,調(diào)查離學(xué)校最近的一座石拱橋。調(diào)查的內(nèi)容可以包括該橋的設(shè)計者、建筑年代、與橋相關(guān)的故事、該橋的重要作用等。通過一個簡單的范例,使學(xué)生明白調(diào)查活動的組織過程及調(diào)查信息收集整理的方法。此外,在此基礎(chǔ)之上,教師可以首先與學(xué)生在課堂上進行有效的討論,讓學(xué)生進一步擴大主題,豐富探究。如以橋為主題的詩歌探究活動,以立交橋作為調(diào)查對象的活動探究等。通過在課堂上有效討論,接著再讓學(xué)生實踐探究,可以更好地提升學(xué)生執(zhí)行力,豐富學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)。
2.實施反饋互動,提供幫助,有效啟迪思路
在綜合實踐活動開展的初期,學(xué)生充滿熱情投入綜合實踐活動中。而在探索推進的過程中,學(xué)生還可能會遇到一些困難,需要向教師尋求幫助。因此,在綜合實踐活動開展的中期,可以通過評價量表的方式隨時掌握學(xué)生實踐落實的程度。針對學(xué)生遇到的一些問題給予相應(yīng)的思路和方法指導(dǎo)。同時,在中期評價的過程中,可以使各個小組形成一定的競爭意識,看看自己小組落后還是領(lǐng)先,以更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。以《戲曲大舞臺》的探索為例,在中期,很多學(xué)生對于京劇比較了解,但是對于越劇、黃梅戲、豫劇、川劇、秦腔等并不能有效區(qū)分,同時很多戲曲的曲目進行了大量的改編,學(xué)生對這方面的信息知之甚少。結(jié)合這一問題,可以讓學(xué)生縮小調(diào)查面,結(jié)合典型曲目為學(xué)生推薦經(jīng)典演繹方法,讓學(xué)生有效觀看,這樣就極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)了解的難度,而且能夠形成良好的討論互動氛圍。
3.以激勵性評價釋放學(xué)生思維活力
在初中語文綜合實踐活動落實的過程中,前期教師要積極放手給予學(xué)生發(fā)揮的空間,中后期教師必須要注重對學(xué)生的評價落實。讓學(xué)生積極展示自己的活動成果,以正面積極的激勵和引導(dǎo),更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,推動語文綜合實踐活動豐富展開。
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作者:王曉芳 喬亮 單位:山東威海臨港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)蔄山中學(xué)