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思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

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思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

摘要:現(xiàn)代大學(xué)生因?yàn)樯鐣尘白兓?,大多?shù)都具有創(chuàng)業(yè)想法,但創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè),不但要求創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)水平達(dá)標(biāo),還需要具備創(chuàng)新意識,而這一點(diǎn)正是現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的缺陷。在先進(jìn)教育理論當(dāng)中,針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺陷,提出了思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略,認(rèn)為思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有關(guān),可以提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,但該理論在現(xiàn)代還未得到驗(yàn)證,所以本文將開展分析工作,了解思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系,并提出兩者融合后的教育途徑

關(guān)鍵詞:思想政治教育;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育中提倡創(chuàng)新思維,由此使大學(xué)生創(chuàng)立不同于常規(guī)的行業(yè)模式進(jìn)入市場,借助新模式來獲得用戶關(guān)注,甚至于開辟一個新的市場,此舉不但可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度,還有利于行業(yè)發(fā)展。而在教育當(dāng)中,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就需要掌握針對性的方法,而思想政治教育作為反映國家政治立場、政策改革方向的重要學(xué)科,可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供正確方向,幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)

(一)市場容納量不足

因?yàn)楝F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,使得大量投資者產(chǎn)生,由此大部分市場的競爭都十分激烈,而小部分市場沒有受到投資者資本影響,因?yàn)槠浔旧戆l(fā)展時間較長,市場份額布局早已根深蒂固,所以可以在現(xiàn)代背景下“獨(dú)善其身”。但兩種市場結(jié)構(gòu)都存在一個共同的特點(diǎn),即市場容納量不足,無論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入哪一方,都會遭受巨大阻力,即大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不具備充足資金,所以無法抵御其他企業(yè)強(qiáng)大的資本運(yùn)作,這一表現(xiàn)在現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)中十分常見,是主要導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因[1]。

(二)缺乏經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生普遍存在缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、缺乏企業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),所以在創(chuàng)業(yè)初期面對很多實(shí)際問題無法妥善處理,所以企業(yè)競爭力弱于其他企業(yè),由此,上述提到的市場激烈競爭,大學(xué)生創(chuàng)立的企業(yè)很容易消亡。同時,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只能依照相同模式創(chuàng)業(yè),在這一舉動下,就將自身完全設(shè)立于其他企業(yè)的對立面,其創(chuàng)立企業(yè)受到的沖擊是巨大的,同樣說明其創(chuàng)業(yè)難度較大。

三、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系

(一)教育目的契合

思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間存在教育目的契合的聯(lián)系,即兩者都是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)立的學(xué)科。具體來說,思想政治教育主要以理想信念為主要目標(biāo),幫助學(xué)生明確理想、堅定信念,并不斷努力使自身技能水平增長,由此實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo),而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以學(xué)生理想為目標(biāo),幫助大學(xué)生技能水平增長,提高其創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。綜上可見,思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)目的十分契合,融合條件下可以使大學(xué)生有情緒的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,并具備承受風(fēng)險、努力向前的心理素質(zhì)以及充足的專業(yè)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容契合

思想政治教育內(nèi)容側(cè)重于人的精神,其具體內(nèi)容種類較多,但主要分類上有三,即思想教育、政治教育和品德教育,其中思想教育主要提倡思維模式、思維內(nèi)容、思維方向,例如提倡思維主動性、創(chuàng)新思維內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)思維方向;政治教育與品德教育主要幫助學(xué)生樹立價值觀、社會觀、人生觀,使學(xué)生在面對實(shí)際問題時可以做出正確的判斷。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角度上,其提倡的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維與思想政治教育中的思想教育基本相同,區(qū)別在于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思維模式更加貼合行業(yè)要求,表現(xiàn)相對具體,而思想政治教育的思想教育內(nèi)容較為寬泛,所以兩者融合下可以互補(bǔ)缺點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展,同時在政治教育與品德教育的三個觀念上,兩者也存在相同表現(xiàn),說明思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容具有較高契合度。

(三)教學(xué)方式互鑒

思想政治教育是一項(xiàng)傳統(tǒng)學(xué)科,其教學(xué)模式在長期發(fā)展下,從早期人工模式發(fā)展至現(xiàn)代的“微課”“慕課”模式,各模式在對應(yīng)時代都取得了良好的成效,而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在我國實(shí)行時間并不長,但其在教育模式上也有自身獨(dú)特特征,這是思想政治教育中不具備的。在這一條件下,思想政治教育可以借鑒大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育模式的獨(dú)特性進(jìn)行教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也可以借鑒思想政治教育的各種教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)體系,有利于課程推廣與發(fā)展[2]。

四、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合必要性

目前,隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不斷增加,很多學(xué)生開始對思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合必要性進(jìn)行了研究,所以本文結(jié)合理論研究,得出了兩者融合的三個必要性,即滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求、推動未來社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),三個必要性的具體表現(xiàn)見下文。

(一)滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求

因?yàn)楝F(xiàn)代人群對于生活質(zhì)量的要求越來越高,導(dǎo)致傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)品、運(yùn)行模式不再適用,所以各行各業(yè)開始求變,這一條件下說明現(xiàn)代企行業(yè)迫切需要創(chuàng)新型人才。而結(jié)合上述思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系)分析內(nèi)容可見,思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合條件下,可以培育出創(chuàng)新能力突出、全面的人才,此類人才正滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求,因此兩者之間存在融合的必要性。

(二)推動未來社會發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展需求可見,在未來社會發(fā)展當(dāng)中,對于創(chuàng)新型人才的需求只會越來越高,所以如果在現(xiàn)代思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還不融合,就代表社會發(fā)展停滯不前,無法進(jìn)入下一階段,這對于國家發(fā)展都是有巨大影響的。由此可見思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在融合的必要。

(三)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

綜合上述兩個必要性表現(xiàn),國家政府對于教育單位早已提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方針,因此現(xiàn)代教育單位應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家方針,將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合,由此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目的。

五、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合策略及注意事項(xiàng)

(一)融合策略

本文針對思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合提出三項(xiàng)融合策略,即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)、教育體制改革,各項(xiàng)策略具體內(nèi)容見下文。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上,其不但考驗(yàn)大學(xué)生理論知識,還考驗(yàn)大學(xué)生的知識應(yīng)用能力(即實(shí)踐能力),而這項(xiàng)能力涉及因素較多,且大多數(shù)因素都是不可控因素,所以無法有效形成理論化內(nèi)容,所以必須通過實(shí)際問題來進(jìn)行教育。對此,為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生,本文認(rèn)為院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。具體來說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境實(shí)際上是一種氛圍,可以不斷熏陶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,促進(jìn)不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者溝通,由此交流經(jīng)驗(yàn)、提升能力,在人才培養(yǎng)中值得應(yīng)用,而建設(shè)方法上,可以以思想政治教育為主導(dǎo),不斷傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想,使學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性,同時在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上,可以在院校內(nèi)建立小型市場,定期向?qū)W生開放,學(xué)生可以通過自身思想與他人進(jìn)行交易,由此結(jié)交志同道合的朋友,不斷吸取知識與經(jīng)驗(yàn)。

2.教育體制改革

教育體制對于學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)具有較大影響,例如當(dāng)教學(xué)體制存在強(qiáng)制性,就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面心理,學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然不佳,而這一問題在現(xiàn)代很多院校當(dāng)中都有存在,所以在思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合條件下,需要進(jìn)行教育體制改革,以免學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生抵觸。改革方法上,建議采用“以學(xué)生為主導(dǎo)、教師作為引導(dǎo)者”的教學(xué)模式,該模式可以提高學(xué)生的思維主動性,不會使學(xué)生感受到壓迫,并借助教師引導(dǎo),確保學(xué)生思維發(fā)散方向正確,同時該模式與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育同樣具有較高契合度,即思維主動性同樣是該項(xiàng)教育中提倡的重點(diǎn)。

(二)注意事項(xiàng)

實(shí)際上,現(xiàn)代已經(jīng)有部分高校開展了思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合實(shí)踐工作,但通過部分案例反饋發(fā)現(xiàn),在兩者融合下容易出現(xiàn)一些問題,例如方法單一、脫離實(shí)際等現(xiàn)象,導(dǎo)致教育效果不佳。具體來說,只是單純的將兩者教育內(nèi)容結(jié)合,并沒有進(jìn)行深入教育,所以學(xué)生對于內(nèi)容一知半解;院校自行設(shè)計教育環(huán)境,而環(huán)境表現(xiàn)與實(shí)際不符,容易誤導(dǎo)大學(xué)生。針對這些問題表現(xiàn),現(xiàn)代院校應(yīng)當(dāng)提高自身對兩者融合的認(rèn)知,正確的開展工作。

六、結(jié)語

思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合,在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下具有必要性,但此舉還不普及,原因在于大多數(shù)院校對此認(rèn)知不足。因此本文針對兩者的融合進(jìn)行了分析,了解了現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn),說明現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)不滿足社會發(fā)展需求,隨后闡述了思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系與融合必要性,由此可以使院校對兩者融合有正確認(rèn)知。最終針對兩者融合,本文提出了相關(guān)策略,并對其中注意事項(xiàng)進(jìn)行了闡述。

【參考文獻(xiàn)】

[1]艾軍,鄒金成,羅二平,等.論高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(12):92-94

[2]薛向東,李斯,樊慶山.高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017,16(20):169-171.

作者:馬志剛 單位:鄭州科技學(xué)院