信息技術(shù)對未來醫(yī)學教育的影響
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摘要：近年來，醫(yī)學信息作為新醫(yī)改和5G人工智能的重要支撐內(nèi)容迅速發(fā)展，對醫(yī)務人員的信息技術(shù)能力提出了新的要求，分析了醫(yī)學院校醫(yī)學信息技術(shù)課程設置中存在的問題，對5所醫(yī)學院校師生發(fā)放的問卷進行了簡單的調(diào)查分析，提出了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高課程質(zhì)量、合理使用教材的建議和對策。
關鍵詞：醫(yī)學信息技術(shù)；5G；人工智能5G，簡稱
5G或5G技術(shù)，全稱第五代移動通信技術(shù)，是繼2G、3G、4G系統(tǒng)之后的延伸，其特點是高移動性、無縫漫游和無縫覆蓋，其理論速度可達10Gb/s（相當于1.25gb/s的下載速度，中國信息通信研究所最近了“5G經(jīng)濟和社會影響白皮書”，認為5G網(wǎng)絡峰值速度至少可以達到4G的10倍。人工智能是計算機科學的一個分支。它是研究、開發(fā)和發(fā)展模擬、擴展和拓展人類智能的新技術(shù)科學的理論、方法、技術(shù)和應用系統(tǒng)。包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)研究。5G與人工智能作為高科技在我國的代表，在醫(yī)學領域已初見端倪，顯示出巨大的應用價值。2019年3月16日上午，中國移動、華為、解放軍總醫(yī)院聯(lián)合海南分院進行了世界首次遠程操作5G環(huán)境手術(shù)機器人的顱腦手術(shù)，北京海南是相隔3000公里、計算機直接操作機器人、無卡頓、無其他不良事件，此項技術(shù)對我國有著特殊意義。2017年，國務院了《“十三五”衛(wèi)生健康規(guī)劃》，提出了完善的人才培養(yǎng)體系，積極推動健康醫(yī)療信息化新業(yè)態(tài)快速、有序地發(fā)展，明確指出當前我國醫(yī)學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，過去我國醫(yī)學人才培養(yǎng)相對傳統(tǒng)，上手術(shù)臺，現(xiàn)在可以培養(yǎng)既有知識又有信息技術(shù)的醫(yī)學人才，這也是未來醫(yī)學人才培養(yǎng)的必然選擇。[1]我國醫(yī)學教育起步較晚，因此教材的編寫也較晚，21世紀開始以來，隨著醫(yī)療改革的來臨，也加快了信息技術(shù)相關教材的編寫。在問卷調(diào)查中，參與調(diào)查的省市醫(yī)學院校包括哈爾濱醫(yī)科大學、齊齊哈爾醫(yī)學院、牡丹江醫(yī)學院、黑龍江中醫(yī)藥大學、華北理工大學冀唐學院、首都醫(yī)科大學，調(diào)查專業(yè)包括臨床醫(yī)學和護理學，教師占88%，學生占12%，研究生占多數(shù)，本科生占少數(shù)，研究生占少數(shù)，本科生占多數(shù)，其中包括有關使用辦公軟件和教學后調(diào)查的問題，發(fā)現(xiàn)70%的受訪者認為在學校教授計算機課程在工作中不實用，30%的人認為在工作中實用，大多數(shù)教師只在醫(yī)院工作后才使用辦公軟件，這給他們的工作帶來了許多問題。以我們學校為例。目前，我們護理專業(yè)開設的計算機課程包括Windows操作系統(tǒng)，文字處理軟件，Excel電子表格軟件，PowerPoint演示軟件等。教學內(nèi)容落后于護理行業(yè)的現(xiàn)實需求，因此要對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行改革，選擇適合醫(yī)學專業(yè)學生學習的教學內(nèi)容。護理專業(yè)開設的計算機課程不但要包括計算機基礎內(nèi)容，還包括醫(yī)院管理系統(tǒng)和病歷系統(tǒng)以及5G和人工智能應用于醫(yī)學的內(nèi)容。
1現(xiàn)階段高等醫(yī)學院校及醫(yī)學專科學校普遍還存在著下列問題
（1）醫(yī)學生之間的差異性較大。從生源分布上看，來自城市的學生平時接觸過計算機，并且在以前的學習中已經(jīng)學習過計算機相關的基礎知識，但實際應用少，所謂的應用也就是玩游戲和看視頻，而來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，有機會接觸過計算機，但教學設備落后，起點較低，因此在教學過程中應該考慮到學生之間的差異性。（2）計算機類課程不受重視。計算機基礎作為一門公共基礎課，學校安排的學時不夠，本校開設的計算機基礎課程32個學時，課程包括了理論和操作。因為多數(shù)學生沒有購買電腦，所以課后也沒有硬件條件來復習相關的知識內(nèi)容，同時，多數(shù)學生重視專業(yè)課，往往忽視計算機基礎課，因為學生認為課程沒什么用，糊弄過去就行了，所以就出現(xiàn)上課玩手機，睡覺，講話等不良現(xiàn)象，這在大多數(shù)高職院校及本科院校也存在著此類現(xiàn)象。（3）計算機基礎教學與醫(yī)學結(jié)合難。目前，高職院校沒有統(tǒng)一的計算機基礎課程教材，而本科院校有統(tǒng)一的教材。本科教材的大多數(shù)章節(jié)都是毫無問題地編寫的，但是寫在諸如數(shù)據(jù)庫，程序設計，網(wǎng)頁制作等章節(jié)中是不現(xiàn)實的，在實習或工作中應用不多，給后續(xù)工作帶來了很多麻煩。
2解決問題的幾點建議
（1）完善教材。高職院校應編寫一本與本科相同內(nèi)容的教材，本科再次編寫教材，則應刪除與臨床無關的內(nèi)容，加入未來幾年實際應用的人工智能醫(yī)學及與醫(yī)院病歷及醫(yī)院信息系統(tǒng)相關軟件教學部分，切合實際。（2）完善課程體系[2]。教學內(nèi)容中應該包括醫(yī)學專業(yè)軟件中護理與臨床專業(yè)加入人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學習軟件的內(nèi)容。（3）提高課程質(zhì)量。醫(yī)學院校和高職院校的計算機基礎課程基本上是基礎教研室的教授，應鼓勵學校在醫(yī)學背景下，選派有醫(yī)學背景的計算機專業(yè)教師參加計算機專業(yè)課程，定期對教師進行業(yè)務培訓，到醫(yī)院考察，了解當前醫(yī)療機構(gòu)各種醫(yī)療輔助系統(tǒng)的研發(fā)情況，操作大型醫(yī)療器械，使教師在教學中，能注重計算機基礎和臨床學科知識的結(jié)合，培養(yǎng)未來的醫(yī)學復合型人才。
3結(jié)束語
教育部提倡新的新醫(yī)科，這在全國的高校引發(fā)了一場“質(zhì)量革命”。新醫(yī)科有一個新的背景，以人工智能和5G為主要背景，使一些高校能夠更好地發(fā)展，醫(yī)學院校和高職院校的計算機基礎課程基本上是基礎教學和研究部門的教授。應鼓勵學校選擇具有醫(yī)學背景的計算機教師參加計算機課程，定期對教師進行專業(yè)培訓，走訪醫(yī)院了解醫(yī)療機構(gòu)現(xiàn)狀，了解大型醫(yī)療設備，使教師在教學中，注重醫(yī)信交叉結(jié)合，培養(yǎng)未來復合型醫(yī)學人才?！叭淌ト耍挥袔?；千古帝王，莫不有師?！闭撐耐瓿芍校瑪?shù)位令人欽佩的教師為我導航引路，指點迷津，感謝我校護理分院每一位老師，因為有了你們的孜孜不倦教導以及提供的數(shù)據(jù)，我學到的更多、成長得更快。當然，論文也存在一些局限性，比如調(diào)查問卷和訪談提綱的內(nèi)容沒有在論文中得到全面的反應，希望能夠在今后的學習和工作中通過進一步的研究予以完善。
參考文獻
[1]健康中國背景下醫(yī)學生醫(yī)療信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系建構(gòu)研究[J].
[2]以人工智能背景為導向的醫(yī)學高職院校計算機基礎教學[J].
作者：蔣舒鑫 單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院
