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實習護生心理健康論文

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實習護生心理健康論文

一、結(jié)果

1.實習護生面對壓力的應(yīng)對方式

從調(diào)查結(jié)果來看,實習護生面對壓力時所選擇的應(yīng)對因子最多的是解決問題,其次是求助,另外還有一小部分學生會選擇退避、自責等消極的應(yīng)對方式。

2.各種類型的應(yīng)對方式

各種類型的應(yīng)對方式在SCL-90自評量表中各個因子得分都顯示出不成熟型>混合型>成熟型,且各個因子得分之間的差異都具有顯著意義。

3.實習護生心理健康分析

在本次研究工作中,我們將兩組SCL-90設(shè)為因變量,將SCL-90與應(yīng)對方式設(shè)為自變量,運用逐步回歸分析的方法,得出α水準均等于0.15。從結(jié)果分析可以看出,具有顯著性意義的因子是偏執(zhí)、情緒穩(wěn)定、合理化等。

二、討論

從調(diào)查結(jié)果能夠看到,在臨床護士實習期間,面對壓力的時候,所采取應(yīng)對方式的不同,能夠在一定程度上體現(xiàn)出護生的心理健康水平。當面對壓力時選擇較為成熟方式應(yīng)對的護生,整體的心理健康狀況較為良好,評測得分較高;而選擇不成熟方式加以應(yīng)對的護生,其心理健康狀況相對不佳,評測得分也較低;選擇混合方式應(yīng)對的護生,其心理健康評分處在不成熟與成熟中間。護生面對壓力的時候所選擇的應(yīng)對方式不同,那么他們所反應(yīng)出的心理健康狀況也就有所差異,選擇應(yīng)對方式越成熟,那么其心理健康水平就越高。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果,在臨床護理教學指導(dǎo)中,應(yīng)該注重下面幾個問題,以確保護生能夠在實習中更好的應(yīng)對壓力,以及擁有更高的心理健康水平。

1.注重情感對于人的能動性作用

對于臨床護生而言,其實習質(zhì)量與他們所投入的情感存在一定的關(guān)聯(lián)。注重對護生情商問題的養(yǎng)成能夠讓他們更好地去認識自我,找準自身定位,規(guī)范自身的心態(tài)與行為方式,從而確保實習效果。從現(xiàn)代教育理論的層面來看,人才培養(yǎng)體系已經(jīng)充分融入了情感治理的因子,在教學的過程中幫助護生樹立對于專業(yè)學習的自信,幫助學生消除負面情緒,讓護生學會正確處理人際關(guān)系。如此一來,當護生進入到實習工作中才能夠更好地應(yīng)對工作壓力,自主性地調(diào)節(jié)情緒,從而提升自身的心理健康水平。

2.加大對實習護生職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)力度

實習護生在從學校理論學習進入到實踐實習的過程中,怎樣更好、更加及時地完成對自我身份的變換,找準自身的職業(yè)定位,將是決定其實習質(zhì)量及未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。因此,必須極大地提高對臨床護士職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)力度,在校學習期間開設(shè)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)課程,幫助學生培養(yǎng)更強的社會交往能力、獨立能力及對待職業(yè)的責任感等。

3.幫助護生做好實習工作前的思想準備

護生對于實習工作有一個心理準備,這是降低學生心理壓力的關(guān)鍵。為了避免護生進入工作環(huán)境以后茫然不知所措、心理壓力過大等問題,應(yīng)該動員護生提前了解關(guān)于實習的知識信息,如自己多讀書、多上網(wǎng)了解實習工作,學校組織一些實習前的指導(dǎo)講座、請護理專業(yè)畢業(yè)生回校作交流報告等。只有護生做好充分的自身準備,理智地應(yīng)付困境,平心靜氣地淡化煩惱,才更容易找到學習工作與生活之間的平衡,采取積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對壓力。

4.制定可行性學習計劃,提升護生的自我效能感

相對于在學校的理論學習,實習護生在實習中能夠獲得更加多的實踐操作機會,能夠切實地感受到專業(yè)學習所創(chuàng)造的價值,并獲取到相應(yīng)的自我效能。在臨床教學的過程中,為學生制定切實可行的學習計劃,讓學生盡可能地體驗成功,提高自我效能感,同時將壓力化為動力,增強學生的自信心,提高臨床實習的質(zhì)量。除此之外,帶教的教師應(yīng)盡量了解護生特有的壓力源,盡可能多地給予護生支持與指導(dǎo),多用表揚、鼓勵等方式提高護生的積極性。總而言之,在臨床護生實習期間,面對應(yīng)激的時候,所采取應(yīng)付方式的不同,能夠在一定程度上體現(xiàn)出護生的心理健康水平。因此在護理專業(yè)教學指導(dǎo)中應(yīng)注重對學生心理健康的培養(yǎng),讓學生能夠在實習中更好的應(yīng)對壓力,提高護理職業(yè)能力,為將來從事護理工作打下堅實基礎(chǔ)。

作者:劉君 王浩 單位:遼寧醫(yī)藥職業(yè)學院