前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中英語教學(xué)高效課堂構(gòu)建范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:文章分析了初中英語與信息技術(shù)融合的重要性,闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則,提出了巧用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略,包括將英文歌曲、影視資料充分應(yīng)用到英語教學(xué)中;利用信息技術(shù),加強(qiáng)初中英語詞匯教學(xué);利用微課,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語;高效課堂
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義
在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中,受應(yīng)試教學(xué)的影響,教學(xué)模式相對比較落后,教學(xué)效果并不理想。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,可全面提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。首先,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,充分利用動畫、視頻的形式,將英語知識直觀、形象地呈現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和欲望,使其積極主動地參與英語課堂學(xué)習(xí)。其次,優(yōu)化了初中英語教學(xué)過程。在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常出現(xiàn)厭倦心理,嚴(yán)重影響了初中英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,改變了課堂的氛圍,教師利用視頻等形式對英語知識進(jìn)行直觀性地演示,全面加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解,使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則
將現(xiàn)代信息技術(shù)充分應(yīng)用到初中英語教學(xué)中,必須要遵循以下原則。第一,實(shí)用性。教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中,必須要明確信息技術(shù)教學(xué)的最終目的是提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的英語綜合能力和應(yīng)用能力?;诖?,教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中,所選擇的視頻材料等,必須與學(xué)生的實(shí)際生活相符合。第二,趣味性。教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)時,視頻必須要具有一定的趣味性。這主要是因?yàn)槌踔猩哪挲g多集中在13~16歲,對周圍事物的認(rèn)識正處于感性階段?;诖?,教師必須要充分結(jié)合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)等,選擇有趣的材料,以調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。第三,主體性。在新課標(biāo)要求下,教師在用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)時,必須以學(xué)生為教學(xué)的主體,充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓學(xué)生主動投身知識的探索中,充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[1]。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略
(一)將英文歌曲、影視資料應(yīng)用到英語教學(xué)中
在新課標(biāo)的要求下,初中英語教學(xué)必須要全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。但在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中,學(xué)生均處于被動接受知識的狀態(tài)。如此一來,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,還極容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。在這一過程中,教師可以充分利用英文歌曲、影視資料等作為初中英語教學(xué)的有效補(bǔ)充,讓學(xué)生真切地感受到英語的魅力、表達(dá)方式等,并使其模仿英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,全面提升學(xué)生的聽力、口語能力。例如,在具體的初中英語教學(xué)活動中,教師可以將電影片段《獅子王》《生死時速》等充分融入課堂教學(xué),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極參與英語學(xué)習(xí)中。
(二)利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)初中英語詞匯教學(xué)
在初中英語課堂教學(xué)中,英語詞匯教學(xué)一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的初中英語詞匯教學(xué)中,學(xué)生極容易出現(xiàn)厭煩的情緒,教學(xué)效果并不理想。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,教師在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)活動的過程中,可充分借助現(xiàn)代信息技術(shù),通過色彩斑斕的圖片、有趣的動畫等形式,將單詞教學(xué)融入其中。如此一來,將其直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“travel、tour、trip、journey”單詞時,可以根據(jù)每一個詞匯的意思,制作出相應(yīng)的多媒體課件。利用長途、旅行的畫面對travel進(jìn)行解釋,以短途、多點(diǎn)的畫面對tour進(jìn)行解釋;以海陸空畫面對journey進(jìn)行解釋;以短途、定時的畫面,對trip進(jìn)行解釋。
(三)利用微課,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在初中英語課堂教學(xué)中,教師可利用微課這一形式,加強(qiáng)初中英語教學(xué)效果。教師在課前、課后等環(huán)節(jié),利用微課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí),同時還要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等,選擇學(xué)生感興趣的片段,讓學(xué)生通過微課視頻,進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[3]。綜上所述,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用全面提升了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,在具體的初中英語課堂教學(xué)中,教師必須采取積極有效的措施,加強(qiáng)信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用,全面提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]王玉苗.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中英語課堂教學(xué)有效性的研究[J].中國校外教育,2018(35):78-79.
[2]王彩平.信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2019(3):108-109.
[3]孫樹芹.影視輔助在初中英語教學(xué)中的作用探討[J].學(xué)周刊,2019(1):86-87
作者:劉喜梅 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝中學(xué)