初中語文教學(xué)中德育工作的開展

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摘要：德育工作在任何一門學(xué)科中都不能被忽視，立德樹人是教育教學(xué)工作的根本。教師要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是國家將來的棟梁之才，因此，從某種角度上來說，道德素質(zhì)的提升比學(xué)生知識能力的提升還要重要。初中語文教學(xué)要注重德育的滲透，并且結(jié)合語文學(xué)科自身的特點來進(jìn)行有機(jī)滲透。

關(guān)鍵詞：初中語文；德育滲透；語文教學(xué)

一、教師要善于挖掘、運(yùn)用教材中的德育素材

初中語文教材中有著非常豐富的道德教育資源，所以教師要能夠深入挖掘教材中的道德教育元素，在日常授課中適當(dāng)?shù)貪B透道德教育，起到潤物細(xì)無聲的教育作用。我們可以以教材的某一個故事或者一句話作為引子向?qū)W生提出問題，看似是在考查學(xué)生能否理解文章的含義，實際上是在引發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的思考。如《示兒》，教師讓學(xué)生反復(fù)讀這首古詩，同時提出一些相關(guān)問題。從詩人的詩句中深刻體會詩人的愛國之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育。所以，要做到這一點，教師需要提前對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，才能在課堂上自然地向?qū)W生提出問題，并且讓學(xué)生內(nèi)心受到感染。

二、理解文本思想內(nèi)涵，進(jìn)行道德教育滲透

到了初中階段，學(xué)生對很多的道德現(xiàn)象有了自己的思考。他們受到社會多元價值觀的影響，經(jīng)常會產(chǎn)生一些困惑，因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師也要注意了解學(xué)生的思想狀況，并且有針對性地進(jìn)行一些道德方面的引導(dǎo)。教材中的一些文章本身就包含著深意，學(xué)生可能因為欠缺社會經(jīng)驗和人生的閱歷，無法理解到較深的層次，那么，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從課文的表面信息去了解更深層次的思想內(nèi)涵，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解課文的深意。讀一篇文章要把握主旨，因此，道德教育經(jīng)常需要有一個對文章含義進(jìn)行整體把握并且加以升華的過程。在初中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到很多愛國英雄的事跡，無數(shù)的革命先烈用自己的生命換來了我們的和平安居，英雄身上的品德、事跡都會使學(xué)生受到深深的影響。通過學(xué)習(xí)這樣一些文章，學(xué)生內(nèi)心容易受到觸動，要讓學(xué)生試著將自己置于當(dāng)時的社會背景下，如果是自己處在當(dāng)時的境遇之下，該做出如何的選擇。從而試著去尋找英雄當(dāng)時的選擇背后的歷史必然性，也讓學(xué)生內(nèi)心受到更多的震撼，從思想上得以升華。

三、結(jié)合生活實例，進(jìn)行道德教育滲透

處在這樣一個信息化社會的大背景下，學(xué)生在現(xiàn)實生活中接觸了很多的道德現(xiàn)象，這些道德現(xiàn)象大多與我們的主流價值觀相符，也有很多與我們的主流價值觀相悖，學(xué)生在多元價值觀的環(huán)境中經(jīng)常會感到困惑。尤其當(dāng)自己喜歡的名人出現(xiàn)一些與主流價值觀相悖的行為時，學(xué)生更是感到困惑。他們不知道自己該如何做，自己到底該向誰學(xué)習(xí)。那么，為了有效地幫助學(xué)生解決自己的困惑，教師就要結(jié)合這些現(xiàn)實生活中的案例來進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《站起來》這一課時，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解主人公在困難和挫折面前不被打倒，一次次站起來的那種毅力和勇氣。然后聯(lián)系實際，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶貝，家長不愿讓孩子承受一點壓力，孩子要什么給什么，將孩子的未來都規(guī)劃好。但是當(dāng)孩子遇到問題和困難時，如果不自己去面對試著解決，那么孩子就永遠(yuǎn)難以成長。而孩子終將會離開家庭，擁有自己的生活和一片獨(dú)立的天空。因此要讓學(xué)生從這些角度去理解獨(dú)立勇敢的價值，并且在生活中勇敢地挑戰(zhàn)一些不可能，鼓足勇氣提高本領(lǐng)，做一名合格的社會主義事業(yè)接班人。結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際情境和實例來進(jìn)行教學(xué)，重點在于引發(fā)學(xué)生的思考，尤其要結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行思考，這樣才能讓德育思想最大程度地進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)之中?？傊踔姓Z文教學(xué)中的道德教育要善于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教師要采取一些互動的教學(xué)形式，讓學(xué)生內(nèi)在的主體作用充分發(fā)揮在語文學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生理解良好的道德之所以被我們所推崇背后的原因何在。作為社會的一名成員，我們遵守良好的道德守則，維護(hù)社會的和諧，這是我們每個成員的責(zé)任。教師要讓學(xué)生從自我做起，嚴(yán)于律己，寬以待人，為社會主義的和諧可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒德文，楊麗超.談初中文言詩文教學(xué)的德育效應(yīng)[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2018（11）.

[2]代朝鳳.淺析初中語文教學(xué)德育滲透策略[J].課外語文，2016（1）.

作者：夏安單位：河北省霸州市實驗中學(xué)