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【摘要】將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)顯著提高,道德情操逐步升華,傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)是一個長期的過程,本文分析了傳統(tǒng)音樂文化對中職聲樂教學(xué)的作用,如弘揚民族文化、確保聲樂教學(xué)的多樣化、豐富創(chuàng)新音樂教學(xué)方法,研究了中職聲樂教學(xué)存在的問題,如教學(xué)形式單一、學(xué)生不具備主動的學(xué)習(xí)理念、教學(xué)中以老師為中心、教學(xué)評價不合理,并提出合理的解決措施,如進行情感教學(xué)、調(diào)動學(xué)生的感知能力、加大師資與教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)音樂文化與中職聲樂教學(xué)將會緊密結(jié)合在一起,學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化;中職;聲樂教學(xué)
一、傳統(tǒng)音樂文化對中職聲樂教學(xué)的作用
(一)弘揚民族文化
傳統(tǒng)音樂為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分,倘若學(xué)生了解傳統(tǒng)的音樂文化,對整個民族文化也會產(chǎn)生大體的認(rèn)識,教師應(yīng)將傳統(tǒng)音樂文化與中職聲樂教學(xué)緊密結(jié)合在一起,各種音樂知識會更好的被學(xué)生們消化理解,文化也將會獲得合理的傳承[1]。因此,弘揚民族文化具有十分重要的作用,不僅本民族的文化會獲得合理傳承,而且中職聲樂教學(xué)會呈現(xiàn)積極發(fā)展的趨勢。
(二)確保聲樂教學(xué)的多樣化
現(xiàn)今中職聲樂教學(xué)的發(fā)展水平較低,教學(xué)內(nèi)容處于形式化的模式中,部分教師對聲樂教學(xué)不具有較高的重視度,造成學(xué)生們的聲樂素養(yǎng)不斷下降。目前,中職聲樂教學(xué)的教學(xué)體制具有較多的不完善之處,教學(xué)模式會延用西方的形式,教學(xué)模式過于古板,學(xué)生的音色等會受到基本的訓(xùn)練,但是教師未將音樂中的核心思想傳授給學(xué)生。將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學(xué)緊密的融合在一起,才能保障教學(xué)效果的提高,教師需運用多種形式的教學(xué)方法,教學(xué)過程中既要體現(xiàn)著西方的特色,又要體現(xiàn)著中國的特色,在此基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)音樂文化將會被積極的繼承,教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展模式。
(三)豐富創(chuàng)新音樂教學(xué)方法
當(dāng)前隨著社會的不斷發(fā)展,社會對人才的要求也逐步發(fā)生變化,招聘單位更注重學(xué)生的綜合素質(zhì),同時,傳統(tǒng)音樂文化中包含著眾多優(yōu)秀的內(nèi)容,學(xué)生如果充分掌握傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵,民族自豪感也將大幅度提升,學(xué)生的音樂審美能力也將會獲得變化。最終,學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升,更符合用人單位的需求。
二、中職聲樂教學(xué)存在的問題
(一)教學(xué)形式單一
職業(yè)學(xué)校中的教師多為藝術(shù)學(xué)校畢業(yè),依然運用傳統(tǒng)的說教模式進行教學(xué),過于追求讓學(xué)生掌握較多的聲樂學(xué)習(xí)技巧,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì),學(xué)生不能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期在單一的教學(xué)形式的影響下,學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化不能形成良好的感知,教學(xué)效果直線下降?,F(xiàn)今國家重視素質(zhì)教育的教學(xué)理念,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,單一的教學(xué)方式使學(xué)生的思想理念較為僵化,教學(xué)效果不能被全面的保障[2]。
(二)學(xué)生不具備主動的學(xué)習(xí)理念
中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)理念較為被動,并未認(rèn)識到將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)的重要性,學(xué)生會被動地進行學(xué)習(xí),自身不會形成良好的感知能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不會被充分激發(fā),最終的學(xué)習(xí)效果不能被全面的保障。主動的學(xué)習(xí)理念具有十分重要的作用,教師需對學(xué)生進行良好引導(dǎo),才能保障最終的教學(xué)效果不斷提升,使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)模式中。
(三)教學(xué)中以老師為中心
在中職聲樂教學(xué)的過程中,教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)性的作用,學(xué)生則是處于被動的學(xué)習(xí)模式中,在教師主導(dǎo)的情況下,學(xué)生會形成死記硬背的模式,師生間不能進行良好的互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會不斷降低,不能合理的掌握各種聲樂演唱技巧,在以教師為中心的模式的影響下,學(xué)生的主體作用不能獲得全面的凸顯[3]。學(xué)生是課堂中的主體,現(xiàn)今教師并未尊重學(xué)生的主體地位,教師在課堂中對學(xué)生進行全面說教,造成教學(xué)效率低下,學(xué)生的音樂素養(yǎng)不會被提高。
(四)教師評價不合理
部分教師并未認(rèn)識到聲樂學(xué)習(xí)的重要性,將成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),不會綜合考量學(xué)生的綜合能力等各項指標(biāo),教師與學(xué)生間不能形成一種良好的反饋機制。教師僅會對學(xué)生進行片面的引導(dǎo),學(xué)生的心理狀況等教師也未了解,從而學(xué)生不能獲得全面的發(fā)展,教學(xué)評價應(yīng)是一個系統(tǒng)的過程,教師應(yīng)該多維度的對學(xué)生進行考量,現(xiàn)今教師的評價模式較為單一,不會綜合考量學(xué)生的綜合素質(zhì),大多數(shù)學(xué)生都未能獲得充分發(fā)展。
三、將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)的措施
(一)進行情感教學(xué)
傳統(tǒng)音樂文化中具有較多的情感,教師需注重情感教學(xué)的重要地位,在注重情感體驗的情況下,向?qū)W生介紹每一種作品的創(chuàng)作背景等,學(xué)生將會對作品形成合理的感知,最終,情感教學(xué)的作用將會獲得全面的凸顯。音樂與情感間會產(chǎn)生緊密的連接,教師應(yīng)將每種傳統(tǒng)音樂文化作品的時代背景理清,學(xué)生才會產(chǎn)生情感共鳴,教學(xué)效果顯著。音樂是人們傳達(dá)情感的一種方式,教師應(yīng)該注重情感教學(xué)的地位,需向?qū)W生講述每種音樂作品的創(chuàng)作背景,從而最終的教學(xué)效果才會不斷提升,教學(xué)效果邁上嶄新的臺階。因此,教師應(yīng)該自身對音樂作品進行良好的感知,且培養(yǎng)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)能力,掌握音高等知識,最終,學(xué)生的情感體驗會不斷的提高,音樂素養(yǎng)獲得質(zhì)的飛躍。
(二)調(diào)動學(xué)生的感知能力
每一名學(xué)生的個性都會存在差異,教師可以使學(xué)生欣賞各種有代表性的聲樂作品,在參照教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,再向?qū)W生拋出各種問題,如你從民族音樂作品中感知到了什么?在經(jīng)過一系列流程的基礎(chǔ)上,學(xué)生的音樂感知能力會不斷提高,文化素養(yǎng)會被深入的提升,對待各種聲樂知識會產(chǎn)生積極的認(rèn)知。為使學(xué)生的感知能力獲得進一步的優(yōu)化,教師需運用多種手段進行教學(xué),可以借助多媒體的方式來講授課程,在視頻展示的基礎(chǔ)上,學(xué)生將會對音樂形成全面的感知,視覺上受到較大的沖擊,對音樂的感性認(rèn)識會不斷提升。
(三)加大師資與教學(xué)設(shè)備的建設(shè)
教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)效果間會形成緊密的聯(lián)系,學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)力度,需對民族文化的異同產(chǎn)生合理的認(rèn)識,才能促進學(xué)生的審美能力不斷提高,學(xué)校的服務(wù)意識也應(yīng)該不斷增強逐步更新各種教學(xué)設(shè)備,在形成良好的教學(xué)資源的情況下,學(xué)生的聲樂知識將會大幅度的提高。傳統(tǒng)音樂在中職聲樂教學(xué)中占據(jù)重要的地位,需要獲得教師的高度重視,不僅能使傳統(tǒng)音樂文化獲得弘揚,學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)也會被極大的提高。如教師在講課的過程中,可以講述京劇的一些知識,其會與現(xiàn)代音樂形成強烈的反差,學(xué)生會對傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化的不同點產(chǎn)生合理的認(rèn)識。
四、結(jié)論
在教育教學(xué)制度不斷改革的基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)音樂文化與中職聲樂教學(xué)緊密結(jié)合是教學(xué)中的一個重要課題,本民族優(yōu)良的音樂文化技能將能使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)會大幅度的提高。對于一名教師而言,應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂文化的重要地位,將情感融入進教學(xué)過程中,最終使教學(xué)過程呈現(xiàn)積極的發(fā)展趨勢。
參考文獻(xiàn)
[1]閆明.淺析如何將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)[J].神州,2017(31):121.
[2]楊瓊.淺析如何將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)[J].黃河之聲,2018(6):118-120.
[3]吳瓊.淺析如何將傳統(tǒng)音樂文化融入高職聲樂教學(xué)[J].才智,2018(14):183-185.
作者:王瓊閣 單位:河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校