中學教育中教育懲罰問題研究

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一、教育懲罰出現(xiàn)的問題

自古以來，中國教育就是嚴師底下出高徒，嚴師不免采取一些非常手段教育學生，使其長記性，學得更好。如果只看出發(fā)點，都是為了教育學生，都是為了讓學生更好地成長，這是沒有錯的?？墒侨绻逃龖土P過于嚴重呢？能否真正達到教育學生的效果呢？這是一個嚴肅的問題，也是一個至今都存有爭議的問題。教育懲罰作為教育手段，應(yīng)該是讓學生成長得更好。這符合當前德育教育、素質(zhì)教育，但情況總有多樣化的一面。有些教師運用科學方法進行懲罰，讓學生既知道自己的錯誤，又虛心接受，并且加以改正。這是符合素質(zhì)教育和德育的原則的?？墒怯行W校的教師運用得并不恰當，反而出現(xiàn)了反作用，達不到良好的教育效果，甚至違背德育教育規(guī)律。如網(wǎng)上盛傳的嗑瓜子事件，一位學生因為上課嗑瓜子，被老師懲罰在教室外嗑瓜子好幾斤。這些達不到教育目的的教育懲罰歷久彌新，原因是什么呢？

二、出現(xiàn)教育懲罰的原因

教育懲罰不好的一面時有發(fā)生，原因是什么？難道僅僅是因為教師的愚鈍和封建嗎？恐怕不是。教育懲罰來自于教育者，這無可否認，首要責任是教育者，也就是教師。有些教師可能思想沒有跟上時代變化，教學手段存在一定的問題，這也是一小部分，并不能代表全體，就像古話說的，不要一竿子打翻一船人。要相信大部分教育者、教師是優(yōu)秀的。教育懲罰的責任不都掛在教師身上，教育的對象，也就是學生也有一部分責任。如今社會節(jié)奏快，網(wǎng)絡(luò)信息傳播快捷，許多學生都在網(wǎng)絡(luò)上學到了課本上沒有的東西。這有好處也有壞處，可以幫助學生學習有益的知識，也會讓學生接觸到一些不好的思想。中學生處于青春期，多少都有點叛逆思想，極易受到這些不好思想的影響。面對中學生的過分叛逆行為，老師怎能坐視不理？雖然行為有些過激，但都是為了改正學生的錯誤，總的來看雙方都存在錯誤。

三、教育懲罰的利弊

事情都有兩面性，有有利的也有有害的，教育懲罰也不例外。下面談?wù)劷逃龖土P的利弊。首先說說教育懲罰的益處。教育懲罰的目的在于促進學生成長，幫助學生改正自我。良性教育懲罰可以讓學生認識到自我錯誤，促進學生改正錯誤，樹立良好自我。中學生處在青春期，還很懵懂，需要有人指引前進方向，防止鑄成大錯。教師面對學生的叛逆無知，必須及時對他的錯誤行為做出否定態(tài)度，需要利用一定方法手段幫助學生改進，減少學生的不良行為，促進學生成長。其次是教育懲罰的弊端。教育懲罰最后的落腳點是懲罰，懲罰就肯定有痛苦。有些教育者理解錯誤，認為教育懲罰有痛苦是正常的，完全不注意教育懲罰的目的和程度。這是教育懲罰的宣傳不夠，導致教育者理解錯誤。有些教育者思想還停留在過去，認為嚴師出高徒就是加大懲罰力度，只要錯了就一定要懲罰，忽視教育懲罰的目的。這些過于嚴厲的教育懲罰，對學生的心理和身體都會造成比較嚴重的傷害。有些學生因為在學校受了懲罰，就不再上學，扼殺學生學習積極性。

四、總結(jié)

中學教育是一個很關(guān)鍵的教育過程，教育懲罰必須注意目的，時刻謹記教育懲罰是為了促進學生成長。對于能幫助學生成長的良性教育懲罰，我們應(yīng)該持支持態(tài)度，對于阻礙學生成長的不好教育懲罰，我們應(yīng)該堅決杜絕。素質(zhì)教育唱響多年，德育是每個教育者應(yīng)該具備的品質(zhì)，這一切都是為了學生健康快樂地成長，中學教育應(yīng)時刻注意教育懲罰的問題，把握好尺度。

作者：宋媛君 單位：昆山陸家高級中學