學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析

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一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書籍提升職業(yè)素養(yǎng)

正所謂“書中自有黃金屋”，強(qiáng)調(diào)的就是讀書的重要性，只有多讀書，豐富自己的知識(shí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)書籍。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多看有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的書籍。尤其對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化了自身的技術(shù)能力，為以后的就業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，但是，也要讓他們明白職場(chǎng)中不僅僅需要技術(shù)，還需要職業(yè)素養(yǎng)。讓他們通過(guò)書籍明白職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，明白職業(yè)素養(yǎng)對(duì)他們以后職場(chǎng)的影響有多大，進(jìn)而逐漸自主提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。比如，在與學(xué)生談?wù)摗奥殬I(yè)生涯”時(shí)，教師可以將《職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書推薦給學(xué)生。這本書講解了職業(yè)素養(yǎng)的四個(gè)維度，能有效幫助學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀。此外，教師還可以將《一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)》推薦給學(xué)生。這本書圍繞“職業(yè)素養(yǎng)是一流員工之魂”這一核心，詳細(xì)講解了一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系學(xué)生的職業(yè)生涯，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀相關(guān)書籍，用書籍來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的職場(chǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極組織有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座，引起學(xué)生重視

學(xué)生是需要鼓舞的，如果教師一味地告訴他們職業(yè)素養(yǎng)如何重要，可能無(wú)法引起他們的重視。因此，教師可以組織一些有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座，讓專家來(lái)告訴學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。畢竟在學(xué)生眼中，專家具有一定的權(quán)威性，專家說(shuō)的話比較專業(yè)、有效，能夠動(dòng)員他們，讓他們了解企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的要求。通過(guò)講座來(lái)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立良好的職業(yè)理想，端正職業(yè)價(jià)值取向，進(jìn)而努力發(fā)展自身職業(yè)素養(yǎng)。比如，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座，邀請(qǐng)專家來(lái)開(kāi)導(dǎo)、動(dòng)員學(xué)生，讓學(xué)生知道現(xiàn)在職場(chǎng)中的殘酷。學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，就像溫室里的花朵，感受不到職場(chǎng)的“腥風(fēng)血雨”，無(wú)法了解職場(chǎng)中的“殘酷”，而專家的講座會(huì)讓他們感受到職場(chǎng)并不像學(xué)校，也能讓他們知道職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)員工來(lái)說(shuō)是何其重要。尤其中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的院校，學(xué)生也是以學(xué)習(xí)技術(shù)為目標(biāo)，更要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、深化校企合作，讓學(xué)生感受企業(yè)文化和管理制度

校企合作是目前中職學(xué)校的一項(xiàng)基本辦學(xué)制度，是學(xué)校與企業(yè)之間建立合作的一種基本模式。當(dāng)今社會(huì)，不管在哪一個(gè)行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，許多學(xué)校會(huì)為了自身發(fā)展選擇與企業(yè)合作，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的人才，而企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)的技術(shù)和管理理念，使學(xué)校與企業(yè)連接在一起，也能讓學(xué)生更好更早地接觸到企業(yè)，發(fā)展自身，企業(yè)也可以選擇優(yōu)秀的人才加入。由此可見(jiàn)，這是一種雙贏模式，可以通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和管理制度。比如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)?？梢匝?qǐng)合作企業(yè)的有關(guān)人員來(lái)學(xué)校為學(xué)生講解企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)要求，傳授自己的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解。在提醒學(xué)生加強(qiáng)自身技術(shù)能力的同時(shí)，告誡他們要努力提升自己的素養(yǎng)，企業(yè)需要高技術(shù)人才，但是企業(yè)更需要有素養(yǎng)的高技術(shù)人才。與此同時(shí)，學(xué)?？梢园才畔胍ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)來(lái)鍛煉自己的學(xué)生進(jìn)入該企業(yè)擔(dān)任實(shí)習(xí)生，讓他們嘗試適應(yīng)企業(yè)的工作流程和時(shí)間，融入企業(yè)之中，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的能力。中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要辦學(xué)宗旨的職業(yè)學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，畢竟如今的職場(chǎng)已經(jīng)不再只重視技術(shù)了，更關(guān)注的是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)人如果能有良好的職業(yè)素養(yǎng)，那么他的職業(yè)道路就會(huì)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看與職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的書籍，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；還要積極組織職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的講座，引起學(xué)生的關(guān)注；同時(shí)深化校企合作，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和管理制度，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春梅.中職學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)之職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（08）：70.

[2]薛立忠.中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析[J].職業(yè)，2018（33）：73-74.

作者：劉漣 單位：安徽省安慶工業(yè)學(xué)校