會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

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1會計人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)分析

1.1職業(yè)技能

職業(yè)技能就是人們在開展職業(yè)活動的過程中所需要具備的知識以及技能。職業(yè)技能可以對一個人勝任工作崗位的具體專業(yè)能力進(jìn)行衡量。職業(yè)技能需要通過政府所授權(quán)的專業(yè)考核機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，對勞動者的技能水平以及專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)規(guī)范、公正公平地評價與認(rèn)定。對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，想要從事會計工作就必須要經(jīng)過國家財政部門所組織的會計從業(yè)資格考試認(rèn)定。

1.2誠信

在誠信中所包含的內(nèi)容有很多，其中守諾、踐約與無欺是主要的內(nèi)容。誠信本就是社會中的一種基本道德規(guī)范，特別是在如今中國失信現(xiàn)象較為嚴(yán)重的社會大背景下，誠信就顯得更加重要，對于會計人員來講是他們的立業(yè)之本，更是會計工作的生命線。會計專業(yè)的學(xué)生必須要形成良好的誠信意識，這才有助于他們將來形成良好的從業(yè)道德。

1.3溝通協(xié)調(diào)能力

對于會計人員來講需要具備有兩方面的溝通協(xié)調(diào)能力：對內(nèi)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，會計人員在開展工作的過程中必然會涉及到和計劃、預(yù)算、采購、生產(chǎn)以及銷售等多個部門中的人員的來往，良好的對內(nèi)溝通協(xié)調(diào)能力有助于獲得更加準(zhǔn)確的會計信息；②對外進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，企業(yè)必然會和供應(yīng)商、工商、銀行、審計等其他各個單位進(jìn)行溝通以獲得他們的協(xié)助與支持，良好的對外溝通協(xié)調(diào)能力是獲得這些部門與機(jī)構(gòu)支持的重要保證。

1.4開展持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

在這樣一個信息大爆炸的時代中，產(chǎn)品換代速度增快、職業(yè)更迭相當(dāng)頻繁、勞動崗位的流動加速。學(xué)校中為學(xué)生提供的教育，并不可能滿足學(xué)生長期的生存需要。要適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)生就需要在投身社會之后還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。同時，在知識經(jīng)濟(jì)時代中對于會計信息的需求也變得更加的強(qiáng)烈，并且對于其質(zhì)量要求也變得相當(dāng)高，促進(jìn)了會計行業(yè)的快速發(fā)展。會計教學(xué)并不可能將今后也可能會出現(xiàn)的新知識、新技能全部都傳授給學(xué)生。這些都需要學(xué)生今后自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.5作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

只有保持作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致才可以做好每一項工作。作為會計從業(yè)人員對待自己本職必須要一絲不茍、精益求精，將每一件事、每一個步驟都做好，把握好每一個細(xì)節(jié)做到不心浮氣躁、不好高騖遠(yuǎn)，將事情做精做細(xì)，不能夠馬虎、麻痹大意。

2培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1在日常教學(xué)與管理之中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在日常教學(xué)活動中，需要注重對學(xué)生專業(yè)思想的教育，幫助他們形成良好的職業(yè)意識、樹立起正確的職業(yè)觀。在日常教學(xué)中需要和相關(guān)的實例進(jìn)行結(jié)合對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高。例如要鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實踐，組織學(xué)生到企業(yè)中去進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，幫助他們更好地對會計專業(yè)的特點以及發(fā)展前景進(jìn)行了解，讓幫助學(xué)生結(jié)合會計專業(yè)的特點去制訂出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。將教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，全面提高學(xué)生的知識與素養(yǎng)。同時還需要重視對課程體系的改善，從對會計人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，遵從會計實踐的規(guī)律，從適應(yīng)市場發(fā)展的需求出發(fā)，對會計專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，對課程體系進(jìn)行合理的優(yōu)化與整合，讓課程體系的綜合性、實踐性以及職業(yè)性都得到增強(qiáng)，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)可以和會計的實際工作進(jìn)行有效的對接，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.2完善會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

必須要建立并完善的、多元化的會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從會計人才職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)劃分學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)體系。從日常生活之中就開始對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將管理與教育進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度來制定出適合各個班級實際情況的班規(guī)，形成良好的班風(fēng)。要積極地開展各種學(xué)生活動，對學(xué)生的組織、溝通、管理以及協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在課程教學(xué)、實訓(xùn)實踐之中對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3通過良好的培訓(xùn)，對學(xué)生的職業(yè)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)

職業(yè)態(tài)度不僅僅能夠揭示出從業(yè)人員在職業(yè)活動之中的客觀態(tài)度以及他們參加職業(yè)生活的具體方式，同時還能夠?qū)λ麄兊闹饔^態(tài)度、進(jìn)行揭示。對于學(xué)生來講，在他們進(jìn)入到社會之后，不管是從事什么樣的工作，首先都必須要擁有一個較好的工作態(tài)度。長期以來對于學(xué)生的評價，基本都是通過學(xué)生成績的高低來進(jìn)行判斷的，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動態(tài)度的評價基本沒有，不全面的評價難以有效地對學(xué)生進(jìn)行激勵，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的甚至是會誘發(fā)學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到學(xué)生的人生態(tài)度。［3］為此需要對評價的作用進(jìn)行發(fā)揮，推動學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度，讓學(xué)生能夠樹立起現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活等同于將來的職業(yè)生活的認(rèn)識，學(xué)習(xí)環(huán)境就是工作環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與勞動態(tài)度就是他們今后的工作態(tài)度，而學(xué)校對于他們的考核就是企業(yè)對他們工作過程以及工作成果的考核。態(tài)度本就難以進(jìn)行有效的考核，但是從一個人的行為之中可以對其態(tài)度進(jìn)行一定程度的體現(xiàn)，因此可以將態(tài)度的考核轉(zhuǎn)化為對學(xué)生行為的考核，并將考核結(jié)果來轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人成長記錄，對于學(xué)生的優(yōu)點以及努力需要進(jìn)行及時的表揚(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并逐步的將這些內(nèi)化成為他們自覺的行動，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

2.4加強(qiáng)會計實踐教學(xué)的力度，對學(xué)生的職業(yè)意識進(jìn)行增強(qiáng)

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，對學(xué)生的專業(yè)興趣進(jìn)行提高。針對某一門的專業(yè)課程，需要結(jié)合具體的專業(yè)理論知識，運(yùn)用手工模擬或者是計算機(jī)多媒體模擬實訓(xùn)，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行增強(qiáng)。例如對于基礎(chǔ)會計課程總的校內(nèi)模擬實訓(xùn)，可以運(yùn)用一個較為完整的制造企業(yè)的會計資料，讓學(xué)生自己去動手開設(shè)賬戶、填制相應(yīng)的憑證、編制報表、登記相應(yīng)的賬簿，讓學(xué)生能夠親身感受到完整的會計循環(huán)，就像是身處在一個實際單位的財務(wù)部門之中，能夠?qū)χ圃炱髽I(yè)的財務(wù)會計工作的全貌產(chǎn)生較為清晰、直觀的了解，并樹立起及時、全面、客觀與規(guī)范地提供各種會計信息的正確意識，同時掌握相對應(yīng)的會計核算技能。改善學(xué)生專業(yè)判斷能力，提高學(xué)生專業(yè)信心。會計專業(yè)的綜合模擬實訓(xùn)通常都是在學(xué)生學(xué)完一部分專業(yè)課程之后開展的，這樣可以幫助學(xué)生比較完整地對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程與經(jīng)營活動的全過程進(jìn)行掌握，可以幫助對所學(xué)過的知識進(jìn)行更好的綜合運(yùn)用。例如ERP沙盤實訓(xùn)就是一種效果較好的實訓(xùn)方式。ERP沙盤模擬是企業(yè)經(jīng)營管理的方針系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生獲得親臨職場、體驗對應(yīng)角色的感覺。這樣就可以讓學(xué)生更好地運(yùn)用自己所學(xué)過的會計知識與技能去處理各種會計業(yè)務(wù)，還可以讓學(xué)生通過團(tuán)隊的合作去完成各項任務(wù)，在自己的角色之中去真實地感受到分工與合作的內(nèi)涵所在。

3結(jié)語

對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，在未來的崗位上重要的不僅僅是自己所掌握的各種會計專業(yè)知識與技能，同時還有著自己的職業(yè)素養(yǎng)。如果學(xué)生不能夠在校園中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，那么在進(jìn)入到社會中就容易受到外界的影響，當(dāng)不好的職業(yè)素養(yǎng)成型那么就必然會阻礙學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展。為此，需要盡可能地幫助學(xué)生在校園中就形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

作者：趙金江 單位：日照廣播電視大學(xué)