電氣專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
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摘要：專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)技工院校學(xué)生將來融入企業(yè)、走向社會(huì)非常重要。本文以技工院校電氣專業(yè)為例,從專業(yè)課程教學(xué)模式、專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、全國(guó)技能大賽和職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則等四個(gè)方面探索了本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
關(guān)鍵詞：技工院校；電氣專業(yè)；專業(yè)技能；職業(yè)素養(yǎng)
電氣專業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些年來一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。電氣專業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開關(guān)設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影?，F(xiàn)在技工院校的學(xué)生不僅聰明而且有創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
一、專業(yè)課程教學(xué)模式
專業(yè)課程教學(xué)模式有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式、“校企結(jié)合”教學(xué)模式、一體化教學(xué)模式等。傳統(tǒng)課堂教學(xué)重視每一門課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重學(xué)生知識(shí)水平的提高，但沒有突出學(xué)生的自我操作水平及工廠中的應(yīng)用。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教師授課方式為主導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。“校企結(jié)合”教學(xué)模式在很多學(xué)校試行時(shí)，僅為學(xué)生提供參觀或短期實(shí)習(xí),沒有開展真正意義的工學(xué)結(jié)合。學(xué)生無法在工廠中充分了解企業(yè)文化，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。筆者學(xué)院電氣專業(yè)教學(xué)采用一體化教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容和課程安排是按當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的招工需求和學(xué)校學(xué)生就業(yè)專業(yè)趨勢(shì)來確定。學(xué)生在必備的政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、心理等基礎(chǔ)理論知識(shí)和電工基礎(chǔ)、電工技能訓(xùn)練、電機(jī)與變壓器、電子電路的焊接與調(diào)試等專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事電氣專業(yè)領(lǐng)域在工廠工作中的實(shí)際應(yīng)用能力,并且培養(yǎng)學(xué)生端正世界觀和價(jià)值觀。專業(yè)和課程充分體現(xiàn)當(dāng)今人們生活的需求。2016年，筆者學(xué)院電氣工程系新設(shè)置了兩個(gè)專業(yè)：樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝和維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)?，F(xiàn)在淄博市的高層小區(qū)越來越多，電梯行業(yè)的檢修和維護(hù)將需要更多的技術(shù)人員。筆者學(xué)院根據(jù)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研后增加了樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝和維護(hù)專業(yè)，為今后學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的平臺(tái)?，F(xiàn)在很多家用電器需要連接無線網(wǎng)使用，具備在異地用手機(jī)APP控制的功能，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活?，F(xiàn)在淄博市城區(qū)的高檔小區(qū)已經(jīng)開始打造智能小區(qū)，即每家每戶都會(huì)配有一個(gè)機(jī)器人來操作這些可以連接無線網(wǎng)的家用電器。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)以后的平臺(tái)也會(huì)越來越廣。一體化教學(xué)模式理論知識(shí)學(xué)習(xí)以“培養(yǎng)崗位能力”為中心。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)圍繞專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)工作。采用一體化教學(xué)模式，即以電氣專業(yè)就業(yè)為定向,培養(yǎng)電氣專業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的高技能人才。筆者學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級(jí)技工”“維修電工高級(jí)技工”及以上職業(yè)技能證書，在工廠工作中可以更直接、更準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及學(xué)生從事電氣專業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。
二、專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)
筆者學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心是電氣工程系下設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬元，是集無線電調(diào)試、電子設(shè)備裝接、機(jī)床維修、數(shù)控機(jī)床維修、機(jī)電一體化等多個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，主要用于校內(nèi)技師班、高級(jí)班等高年級(jí)學(xué)生的日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)面向校外承接企業(yè)培訓(xùn)和省市各級(jí)技能大賽。場(chǎng)地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽、中國(guó)技能大賽山東省選拔賽，共計(jì)三次省級(jí)大賽八個(gè)項(xiàng)目的比賽。電子設(shè)備裝接工場(chǎng)地主要功能是教給學(xué)生通過電腦軟件畫圖、制作電子線路板、焊接元件，并實(shí)現(xiàn)電路的某種控制。機(jī)電一體化設(shè)備模擬了工廠企業(yè)里自動(dòng)化流水線的控制過程。由于設(shè)備先進(jìn)且頗具規(guī)模、培訓(xùn)能力強(qiáng)、參賽成績(jī)好，筆者學(xué)院電子技術(shù)和機(jī)電一體化兩個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)被省勞動(dòng)廳確定為省級(jí)大賽培訓(xùn)基地。專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)融合的能力。
三、全國(guó)技能大賽
全國(guó)技能大賽吸引了全國(guó)技工院校師生的熱情關(guān)注和積極參與。技能大賽在很大程度上促進(jìn)了技工院校教育教學(xué)方法的改革、學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高。學(xué)院要用技能大賽促進(jìn)大賽培訓(xùn)，用技能大賽促進(jìn)日常教學(xué)，用技能大賽促進(jìn)教師培訓(xùn)，用技能大賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。參加技能大賽的學(xué)生除了表現(xiàn)為高超的技能技巧以及過硬的基本功外，還在比賽中表現(xiàn)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、安全意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水平和職業(yè)素質(zhì)。取得較好成績(jī)的學(xué)生還可以為其他學(xué)生做出榜樣，鼓勵(lì)大家都參與進(jìn)來，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技能大賽過程對(duì)職業(yè)素養(yǎng)形成有很多方面的影響。參加技能大賽過程中，學(xué)生培養(yǎng)形成了認(rèn)真、務(wù)實(shí)、拼搏的精神和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、安全的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)，參賽選手們也見識(shí)了其他學(xué)校的高水平競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，理解了裁判員和教練員的苦心。選手在比賽中遵守紀(jì)律、服從裁決，才會(huì)在比賽中放平心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。參加技能大賽培訓(xùn)的學(xué)生，暑假耐著酷熱在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，寒假不顧寒冷來突破自己的一道道難關(guān)，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)。筆者學(xué)院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績(jī)，將進(jìn)一步強(qiáng)化核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)和要素保障，堅(jiān)持專家主導(dǎo)、選手主體的建設(shè)思路，把握好訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則要求、技術(shù)規(guī)范、訓(xùn)練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學(xué)院外聘教授專家、技術(shù)顧問、合作企業(yè)的作用，努力做到精準(zhǔn)集訓(xùn)，打造高水平的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和比賽團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠、齊魯工匠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。我們用木桶理論來解釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性。木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養(yǎng)。要想木桶裝更多的水，不僅要提高專業(yè)水平，還要增加職業(yè)素養(yǎng)?！顿Y治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！蔽覀円囵B(yǎng)有德有才的高技能專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新動(dòng)力。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為中心，以一體化教學(xué)為突破口，通過學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)道德水平，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則有以下三個(gè)方面。一要堅(jiān)持全面發(fā)展，不僅掌握知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。二要鼓勵(lì)學(xué)生們多在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。比如課本要保持干凈整潔，實(shí)訓(xùn)時(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)最后要打掃干凈等。把每一件平凡的小事做好，就是不平凡。三要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、生活、學(xué)?；顒?dòng)等多方面的結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一方面，還要結(jié)合他在宿舍衛(wèi)生等情況表現(xiàn)。教師要多鼓勵(lì)代表班級(jí)參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核變成多元考核評(píng)價(jià)。在堅(jiān)持這三個(gè)原則的前提下，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高。教師在上課時(shí)需幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì).
作者:王亞菲 邱兆海 單位:淄博市技師學(xué)院