工作計(jì)劃管理全文(5篇)

提要：在新時(shí)代，國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能得到有效地發(fā)揮，但同時(shí)內(nèi)部審計(jì)工作存在諸多的不足之處。因此，本文在了解國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)意義的基礎(chǔ)上，針對國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)中存在的問題加以分析，再提出改善策略，希望可以推動(dòng)國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；內(nèi)部審計(jì)；工作

一直以來，內(nèi)部審計(jì)作為一項(xiàng)客觀的、獨(dú)立的鑒證以及咨詢服務(wù)，主要是為了增加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營的合理改進(jìn)。通過一套規(guī)范的、系統(tǒng)的方法評價(jià)以及改進(jìn)控制、風(fēng)險(xiǎn)管理與治理效果，從而達(dá)到既定目標(biāo)。近幾年，國有企業(yè)在政府公共項(xiàng)目建設(shè)中發(fā)揮的作用越來越明顯，同時(shí)國有企業(yè)的內(nèi)部管理問題也成為管理的焦點(diǎn)，針對其內(nèi)部審計(jì)各個(gè)方面的問題，需要進(jìn)一步地加強(qiáng)改善的力度。通過加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)的指導(dǎo)和監(jiān)督，積極調(diào)動(dòng)內(nèi)部審計(jì)以及社會(huì)審計(jì)的主要力量，以形成審計(jì)監(jiān)督合力。為了貫徹落實(shí)《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》，需要分析當(dāng)前國有企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營之中存在的內(nèi)部審計(jì)問題，以此來提升內(nèi)部審計(jì)水平，最終降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)國有企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的意義

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下，國有企業(yè)為了能夠適應(yīng)多變的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要不斷地加大改革力度，實(shí)現(xiàn)國有企業(yè)內(nèi)部資源配置以及集約化生產(chǎn)的合理優(yōu)化。國有企業(yè)在內(nèi)部審計(jì)工作認(rèn)識度不斷加深的今天，要求做好日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的全面把控與分析，及時(shí)地、深入地挖掘經(jīng)營數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展情況與資源配置情況的精準(zhǔn)掌控。通過國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行快速地識別，提前做好預(yù)警處理，確保國有企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)能夠控制在可控范圍內(nèi)，提出具有針對性的建議措施，減少國有企業(yè)資產(chǎn)的流失，實(shí)現(xiàn)資源配置，提升整體的綜合實(shí)力，助力國有企業(yè)提升核心競爭力。在國有企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，必須要持續(xù)改進(jìn)、完善內(nèi)部審計(jì)工作，嚴(yán)格管理與監(jiān)督國有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與財(cái)務(wù)等數(shù)據(jù)，能夠分析其存在問題，然后提出針對性建議，這樣才能夠全面把控國有企業(yè)的綜合生產(chǎn)經(jīng)營以及財(cái)務(wù)情況，將國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的有效性、科學(xué)性真正體現(xiàn)出來。通過國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作的完善，為管理層制定決策以及未來的發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，從而提升資源的實(shí)際配置能力、管理水平與管理能力，最終推動(dòng)國有企業(yè)健康可持續(xù)的發(fā)展。針對國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)而言，結(jié)合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，結(jié)合國家法律與行業(yè)規(guī)則來開展對應(yīng)的管理與監(jiān)督，能夠針對風(fēng)險(xiǎn)提前進(jìn)行評估，并且落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警規(guī)劃，提出具有針對性的建議措施，最終服務(wù)國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作的有效實(shí)施，為長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

二、國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作存在的不足

現(xiàn)階段，國有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作存在的問題，主要表現(xiàn)在管理理念不夠完善、缺乏前瞻性的內(nèi)部審計(jì)工作計(jì)劃、審計(jì)服務(wù)精細(xì)度欠佳、部門配合度不足等幾個(gè)方面。

一、體育教學(xué)管理的基本任務(wù)

體育教學(xué)管理的基本任務(wù)可以理解為依據(jù)黨和國家的體育教育方針和政策，遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理的理論，科學(xué)組織體育教學(xué)過程，完成體育教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。科學(xué)的組織體育教學(xué)過程，可以建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序。穩(wěn)定的教學(xué)秩序是完成教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序需要注意2個(gè)方面的問題，一是運(yùn)用教學(xué)最優(yōu)化原理，處理好教學(xué)過程中的各個(gè)因素;二是要充分發(fā)揮教師的職能。制定與實(shí)施體育教學(xué)管理的規(guī)章制度，建立有效的教學(xué)指揮系統(tǒng)和穩(wěn)定的體育教學(xué)秩序，體育教學(xué)的指揮系統(tǒng)是在學(xué)校校長或分管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處長或教導(dǎo)主任、體育教研室(組)主任組成。體育教學(xué)的規(guī)章制度分為行政管理和課堂教學(xué)2個(gè)方面，體育教學(xué)規(guī)章制度的制定必須要有科學(xué)性、可行性、穩(wěn)定性，規(guī)章制度的制定與實(shí)施要充分發(fā)揮體育教師、學(xué)

二、體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容

依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)管理的理論，結(jié)合我國體育教學(xué)實(shí)踐，體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容有體育教學(xué)工作的計(jì)劃管理、體育教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查管理。體育教學(xué)工作的計(jì)劃管理主要是全校體育教學(xué)工作計(jì)劃和體育教研組的計(jì)劃管理。全校體育教學(xué)工作計(jì)劃是分析體育教學(xué)的基本情況，實(shí)事求是地肯定成績，查找不足，提出工作的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的措施，保證全校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神文化生活。全校體育教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該包括課堂教學(xué)、校內(nèi)競賽、校外競賽、課外活動(dòng)。體育教研組的計(jì)劃管理主要是在學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃管理的前提下，具體完成學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃。體育教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理主要是指體育教師的備課、上課、考試及成績評定、課外輔導(dǎo)。備課主要有集體備課和個(gè)人備課2種形式。集體備課要為老師們提供良好的環(huán)境、向老師們提出備課要求，要從備課中鼓勵(lì)老師們體育教學(xué)工作的積極性。課堂教學(xué)管理在為教師與學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，主要是組織好課堂聽課工作，課堂聽課的形式多樣，可以組織同行聽課、專家聽課、公開課等。聽完課后要組織形式多樣的討論研究，肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，分析不足并提出進(jìn)一步提高的建議。重視和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是現(xiàn)代教學(xué)管理的一項(xiàng)重要職能和內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)理念下的體育教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查更加重視發(fā)展性評價(jià)和過程中評價(jià)，以往的體育教學(xué)重視學(xué)生的成績，體育教學(xué)的改革與發(fā)展使得我們更加重視學(xué)生能力的提高，重視學(xué)生在體育教學(xué)的過程中獲得的運(yùn)動(dòng)技能，重視學(xué)生的體質(zhì)，采用的評價(jià)方法更加科學(xué)。

三、體育教學(xué)管理的基本措施

3.1制定科學(xué)合理的體育教學(xué)管理制度

體育教學(xué)管理制度是協(xié)調(diào)體育教學(xué)管理者與學(xué)生之間、與教師之間以及教師之間關(guān)系的約束機(jī)制?？茖W(xué)合理的體育教學(xué)管理制度能夠保證穩(wěn)定的教學(xué)秩序，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。在制定體育教學(xué)管理制度時(shí)要充分解放思想，摒棄傳統(tǒng)的觀念，切實(shí)保障教與學(xué)的自由，完善體育教師的激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

摘要：為了明確項(xiàng)目的各項(xiàng)管理工作要求，規(guī)范項(xiàng)目部的管理行為，應(yīng)在施工總承包管理中試推行項(xiàng)目管理計(jì)劃。在全過程實(shí)施期間，結(jié)合月度銷項(xiàng)表和年度績效考核等方法，可促進(jìn)項(xiàng)目管理工作高效、規(guī)范地運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：建筑工程；施工總承包；項(xiàng)目管理計(jì)劃

隨著國內(nèi)建筑業(yè)長期持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，建筑施工企業(yè)的施工總承包管理體系已愈發(fā)成熟和完善，“追求卓越”、“實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理”也已成為一流建筑施工企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)國家法律法規(guī)、合同約定、企業(yè)內(nèi)控要求對項(xiàng)目預(yù)設(shè)管理目標(biāo)實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤、檢查、評價(jià)和調(diào)整，開展全過程的計(jì)劃管理是施工總承包項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)重要工作，也是項(xiàng)目最終能否合法合規(guī)實(shí)施、全面實(shí)現(xiàn)履約、取得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)鍵所在。工程項(xiàng)目管理需要對資源進(jìn)行優(yōu)化和配置。對項(xiàng)目的資金、人員、材料、設(shè)備等資源進(jìn)行科學(xué)管理和使用，實(shí)行計(jì)劃管理[1]。長期以來，施工總承包管理中最常用的計(jì)劃管理是通過編制各類日常管理計(jì)劃，諸如施工進(jìn)度計(jì)劃、勞動(dòng)力進(jìn)場計(jì)劃、材料和設(shè)備供應(yīng)計(jì)劃、招標(biāo)采購計(jì)劃、資金計(jì)劃、安全保證計(jì)劃、質(zhì)量計(jì)劃、創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃、檢測計(jì)劃、測量計(jì)劃等，對各類計(jì)劃開展分解、實(shí)施、跟蹤、檢查、糾偏，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目全過程的管控。此類計(jì)劃的主要特點(diǎn)是以項(xiàng)目部為組織核心，按照專業(yè)、條線或單一管理制度，以時(shí)間維度進(jìn)行編制，把項(xiàng)目管理按不同專業(yè)、條線或塊狀進(jìn)行割裂，排定獨(dú)立的管理實(shí)施計(jì)劃，分專業(yè)、條線的推進(jìn)和實(shí)施，優(yōu)點(diǎn)是計(jì)劃簡單、邏輯清晰，適用于規(guī)模不大、專業(yè)少、組織層級和架構(gòu)簡單、管理要求低的項(xiàng)目。然而最大的不足是如遇大型、所涉專業(yè)多、組織架構(gòu)復(fù)雜、管理要求高的項(xiàng)目，會(huì)導(dǎo)致各類計(jì)劃之間相互脫節(jié)或沖突，職責(zé)和分工不清晰，完成標(biāo)準(zhǔn)不明確，管理層級和崗位之間協(xié)同性不強(qiáng)，不利于各層級管理資源的整合，最終易造成管理效率下降甚至導(dǎo)致管理無序、混亂。針對大型、復(fù)雜、專業(yè)多的項(xiàng)目，有必要形成一種綜合性管理計(jì)劃，來全面統(tǒng)籌項(xiàng)目管理工作、統(tǒng)一管理目標(biāo)、整合管理資源。在確定項(xiàng)目目標(biāo)和范圍的基礎(chǔ)上，綜合考慮時(shí)間和人力資源因素，編制計(jì)劃，確定項(xiàng)目的各項(xiàng)關(guān)鍵工作，進(jìn)而確定這些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)和路徑，以及相互的輸入和輸出等邏輯關(guān)系[2]。本文闡述的項(xiàng)目管理計(jì)劃是一種應(yīng)用于建筑工程施工總承包管理中，貫穿于項(xiàng)目施工準(zhǔn)備、實(shí)施、竣工全過程，按時(shí)間軸排序，以執(zhí)行國家法律法規(guī)、履行總包合同、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)、結(jié)合企業(yè)內(nèi)控制度為依據(jù)，整合項(xiàng)目部和管控層管理資源的綜合性管理計(jì)劃。通過分階段制定計(jì)劃，實(shí)施過程分解并跟蹤執(zhí)行，指導(dǎo)項(xiàng)目管理全過程，最終達(dá)成項(xiàng)目管理目標(biāo)。本文將以某建筑施工企業(yè)在施工總承包管理中推行多年的項(xiàng)目管理計(jì)劃為例，介紹和總結(jié)項(xiàng)目管理計(jì)劃的定義、內(nèi)容、編制、審批、調(diào)整、實(shí)施、成果、不足和未來發(fā)展方向。

1項(xiàng)目管理計(jì)劃的定義和內(nèi)容

1.1定義

項(xiàng)目管理計(jì)劃是建筑工程施工總承包項(xiàng)目，從中標(biāo)、項(xiàng)目部組建、開工前準(zhǔn)備、開工、施工全過程、竣工、檔案移交、項(xiàng)目結(jié)算、收款、項(xiàng)目銷項(xiàng)等階段，設(shè)定若干項(xiàng)工作，按照時(shí)間軸進(jìn)行排列，形成全周期、綜合性的管理計(jì)劃。

1.2分階段編制

新時(shí)代，在中國教育教學(xué)目標(biāo)持續(xù)創(chuàng)新條件下，藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在社會(huì)中的地位逐漸凸顯。藝術(shù)院校需正視教育管理發(fā)展現(xiàn)狀，通過科學(xué)手段提升教育管理水平，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。本文將結(jié)合《音樂藝術(shù)院校高等教育管理創(chuàng)新》（趙曉明著，哈爾濱工程大學(xué)出版社2017年版）一書，分析我國藝術(shù)院校教育管理中的不足之處，并從實(shí)際角度探索促進(jìn)藝術(shù)院校教育管理創(chuàng)新的有效策略。《音樂藝術(shù)院校高等教育管理創(chuàng)新》一書以天津音樂學(xué)院為研究對象，在嚴(yán)格遵守高等教育普遍發(fā)展規(guī)律前提下，對音樂藝術(shù)類院校教育管理工作進(jìn)行深入研究，以滿足藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的特殊需求。該書突出音樂藝術(shù)院校人才培養(yǎng)特色，包括人才培養(yǎng)選拔、人力資本管理、理論實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評估及信息化管理等內(nèi)容，且以音樂藝術(shù)院校獨(dú)有教育管理特色為基礎(chǔ)，提出推進(jìn)該類院校教育管理創(chuàng)新改革的建議與意見，具有極強(qiáng)實(shí)用性。

此外，該書各章雖是獨(dú)立個(gè)體，但從結(jié)構(gòu)框架構(gòu)建來看，又有著緊密聯(lián)系，系統(tǒng)地闡述了音樂藝術(shù)院校高等教育管理的創(chuàng)新，有助于強(qiáng)化讀者閱讀思維，進(jìn)而更深層次地了解、掌握相關(guān)知識，為研究我國藝術(shù)院校教育管理的改革創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。目前我國部分藝術(shù)院校教育管理還存在以下問題。首先，教學(xué)計(jì)劃管理缺乏創(chuàng)新，忽視藝術(shù)課程的實(shí)質(zhì)意義。目前，藝術(shù)院校教學(xué)計(jì)劃管理從兩方面體現(xiàn)出其缺乏創(chuàng)新性：一方面，尚未真正了解藝術(shù)課程內(nèi)涵，所制訂教學(xué)計(jì)劃與一般高校無異，沒有將藝術(shù)院校獨(dú)有特色展現(xiàn)出來；另一方面，院校僅是對各部門工作計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行匯總，基本沒考慮計(jì)劃目標(biāo)的統(tǒng)籌性。其次，教育管理內(nèi)容陳舊，學(xué)生自主管理意識和能力較差。因藝術(shù)院校一直以國家標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、課程設(shè)置與考核評價(jià)等進(jìn)行管理，雖符合了國家要求，但統(tǒng)一化的內(nèi)容使院校教育管理呈現(xiàn)隨波逐流現(xiàn)象，難以激發(fā)人們的創(chuàng)新意識，所以教育管理內(nèi)容較為陳舊。

在此影響下，學(xué)生自主管理意識和能力的培養(yǎng)也很難得到突破性發(fā)展。再次，教育管理能力欠佳，忽略學(xué)生、教師和管理者的互動(dòng)。一方面，藝術(shù)院校在課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)方面存在模式古板、機(jī)制缺失、方法落后的問題，不能有效提升教育管理水平；另一方面，藝術(shù)院校自上而下的傳統(tǒng)教育管理模式極具強(qiáng)制性質(zhì)，學(xué)生、教師及管理者間的互動(dòng)率幾乎為零，不利于調(diào)動(dòng)師生參與教育管理的積極主動(dòng)性。針對上述內(nèi)容，藝術(shù)院校應(yīng)從自身問題出發(fā)，審時(shí)度勢地利用合理方式、手段創(chuàng)新教育管理模式，提高自身在多變教育管理環(huán)境中的適應(yīng)能力，對此筆者認(rèn)為可借鑒《音樂藝術(shù)院校高等教育管理探究》一書的內(nèi)容，對藝術(shù)院校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新。第一，創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃管理，發(fā)揮藝術(shù)課程現(xiàn)實(shí)作用。在教育管理工作中，教育管理者在制訂教學(xué)計(jì)劃前，應(yīng)正確解讀藝術(shù)課程真正內(nèi)涵，并充分考慮藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的特殊性，制訂富有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，之后再對各部門工作計(jì)劃進(jìn)行歸納整合，系統(tǒng)地規(guī)劃院校整體教學(xué)工作。第二，創(chuàng)新教育管理內(nèi)容，提升學(xué)生自主管理意識和能力。要在遵守國家教育管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，明確教育管理核心，深入探索學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并以此為方向確定教學(xué)管理內(nèi)容。第三，強(qiáng)化教育管理能力，增強(qiáng)教育管理主體間的互動(dòng)。教育管理能力是確保院校教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，院校應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)、校外進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)管理者的業(yè)務(wù)能力；堅(jiān)持以人為本原則，構(gòu)建全新課堂教學(xué)模式，完善教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理理念，強(qiáng)調(diào)師生主體地位，引導(dǎo)、鼓勵(lì)師生積極參與教育管理，加強(qiáng)主體間的互動(dòng)，使師生保有教育管理權(quán)。

作者：尹興圣 單位：南京藝術(shù)學(xué)院教務(wù)處助理研究員

新時(shí)代，在中國教育教學(xué)目標(biāo)持續(xù)創(chuàng)新條件下，藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在社會(huì)中的地位逐漸凸顯。藝術(shù)院校需正視教育管理發(fā)展現(xiàn)狀，通過科學(xué)手段提升教育管理水平，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。本文將結(jié)合《音樂藝術(shù)院校高等教育管理創(chuàng)新》（趙曉明著，哈爾濱工程大學(xué)出版社2017年版）一書，分析我國藝術(shù)院校教育管理中的不足之處，并從實(shí)際角度探索促進(jìn)藝術(shù)院校教育管理創(chuàng)新的有效策略?！兑魳匪囆g(shù)院校高等教育管理創(chuàng)新》一書以天津音樂學(xué)院為研究對象，在嚴(yán)格遵守高等教育普遍發(fā)展規(guī)律前提下，對音樂藝術(shù)類院校教育管理工作進(jìn)行深入研究，以滿足藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的特殊需求。該書突出音樂藝術(shù)院校人才培養(yǎng)特色，包括人才培養(yǎng)選拔、人力資本管理、理論實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評估及信息化管理等內(nèi)容，且以音樂藝術(shù)院校獨(dú)有教育管理特色為基礎(chǔ)，提出推進(jìn)該類院校教育管理創(chuàng)新改革的建議與意見，具有極強(qiáng)實(shí)用性。

此外，該書各章雖是獨(dú)立個(gè)體，但從結(jié)構(gòu)框架構(gòu)建來看，又有著緊密聯(lián)系，系統(tǒng)地闡述了音樂藝術(shù)院校高等教育管理的創(chuàng)新，有助于強(qiáng)化讀者閱讀思維，進(jìn)而更深層次地了解、掌握相關(guān)知識，為研究我國藝術(shù)院校教育管理的改革創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。目前我國部分藝術(shù)院校教育管理還存在以下問題。首先，教學(xué)計(jì)劃管理缺乏創(chuàng)新，忽視藝術(shù)課程的實(shí)質(zhì)意義。目前，藝術(shù)院校教學(xué)計(jì)劃管理從兩方面體現(xiàn)出其缺乏創(chuàng)新性：一方面，尚未真正了解藝術(shù)課程內(nèi)涵，所制訂教學(xué)計(jì)劃與一般高校無異，沒有將藝術(shù)院校獨(dú)有特色展現(xiàn)出來；另一方面，院校僅是對各部門工作計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行匯總，基本沒考慮計(jì)劃目標(biāo)的統(tǒng)籌性。其次，教育管理內(nèi)容陳舊，學(xué)生自主管理意識和能力較差。因藝術(shù)院校一直以國家標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、課程設(shè)置與考核評價(jià)等進(jìn)行管理，雖符合了國家要求，但統(tǒng)一化的內(nèi)容使院校教育管理呈現(xiàn)隨波逐流現(xiàn)象，難以激發(fā)人們的創(chuàng)新意識，所以教育管理內(nèi)容較為陳舊。

在此影響下，學(xué)生自主管理意識和能力的培養(yǎng)也很難得到突破性發(fā)展。再次，教育管理能力欠佳，忽略學(xué)生、教師和管理者的互動(dòng)。一方面，藝術(shù)院校在課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)方面存在模式古板、機(jī)制缺失、方法落后的問題，不能有效提升教育管理水平；另一方面，藝術(shù)院校自上而下的傳統(tǒng)教育管理模式極具強(qiáng)制性質(zhì)，學(xué)生、教師及管理者間的互動(dòng)率幾乎為零，不利于調(diào)動(dòng)師生參與教育管理的積極主動(dòng)性。針對上述內(nèi)容，藝術(shù)院校應(yīng)從自身問題出發(fā)，審時(shí)度勢地利用合理方式、手段創(chuàng)新教育管理模式，提高自身在多變教育管理環(huán)境中的適應(yīng)能力，對此筆者認(rèn)為可借鑒《音樂藝術(shù)院校高等教育管理探究》一書的內(nèi)容，對藝術(shù)院校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新。第一，創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃管理，發(fā)揮藝術(shù)課程現(xiàn)實(shí)作用。在教育管理工作中，教育管理者在制訂教學(xué)計(jì)劃前，應(yīng)正確解讀藝術(shù)課程真正內(nèi)涵，并充分考慮藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的特殊性，制訂富有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，之后再對各部門工作計(jì)劃進(jìn)行歸納整合，系統(tǒng)地規(guī)劃院校整體教學(xué)工作。第二，創(chuàng)新教育管理內(nèi)容，提升學(xué)生自主管理意識和能力。要在遵守國家教育管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，明確教育管理核心，深入探索學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并以此為方向確定教學(xué)管理內(nèi)容。第三，強(qiáng)化教育管理能力，增強(qiáng)教育管理主體間的互動(dòng)。教育管理能力是確保院校教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，院校應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)、校外進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)管理者的業(yè)務(wù)能力；堅(jiān)持以人為本原則，構(gòu)建全新課堂教學(xué)模式，完善教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理理念，強(qiáng)調(diào)師生主體地位，引導(dǎo)、鼓勵(lì)師生積極參與教育管理，加強(qiáng)主體間的互動(dòng)，使師生保有教育管理權(quán)。

作者：尹興圣 單位：南京藝術(shù)學(xué)院教務(wù)處助理研究員