前言:小編為你整理了5篇少年課外閱讀參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。
【摘要】在新課標(biāo)不斷深入與推行的環(huán)境背景下,初中英語課外閱讀教學(xué)過程中,仍存在諸多問題,想要獲得全新的改變,需要對新時(shí)期初中英語課外閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入探究,并針對問題提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略,進(jìn)而推動(dòng)初中英語課外閱讀教學(xué)的長期發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中英語;課外閱讀;教學(xué)指導(dǎo)
1新時(shí)期初中英語課外閱讀教學(xué)存在的問題
1.1學(xué)生閱讀主動(dòng)性不高
在新時(shí)期初中英語教學(xué)中,普遍存在初中生對英語課外閱讀不重視的現(xiàn)象。不能將英語課外閱讀當(dāng)作學(xué)業(yè)的一部分,并且閱讀主動(dòng)性不高,主要體現(xiàn)在以下幾方面:一是初中生學(xué)業(yè)壓力過大,英語課外閱讀時(shí)間較少,不能夠合理安排課上與課下的學(xué)習(xí)時(shí)間。二是課外閱讀對提高學(xué)生英語成績效果不佳,嚴(yán)重影響了學(xué)生對課外閱讀的興趣。三是初中生自我約束力較差,閱讀需要平靜的心態(tài)與堅(jiān)持的恒心,但因?qū)W生自制力較差,無法安靜與堅(jiān)持進(jìn)行英語課外閱讀。
1.2盲目選擇課外閱讀材料
目前,初中生在閱讀材料選擇上,主要依賴于英語教材配套的練習(xí)題或者理解題,閱讀材料渠道較單一,從而降低了初中生英語課文閱讀量,不利于提高英語水平。與此同時(shí),初中生對英語課文閱讀的理解存在偏差,認(rèn)為課外練習(xí)則是課文閱讀,普遍存在題海練習(xí)中進(jìn)行課外閱讀的現(xiàn)象。另外,從市場角度來看,英語課外閱讀書類型較多,學(xué)生在選擇閱讀類型上容易出現(xiàn)盲目性,不利于對英語難易程度以及詞匯量的把握,往往會出現(xiàn)所選閱讀類型超出了自身的理解水平,在花費(fèi)大量時(shí)間閱讀的情況下,還不能有效的提高英語學(xué)習(xí)水平。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),抓好課內(nèi)閱讀
一要以點(diǎn)帶面,由淺入深。閱讀的前提是學(xué)生掌握閱讀方法。詩歌類的課文多采用朗讀法,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中感受詩歌的意境。散文類的課文多采用朗讀法和默讀法,在朗讀中享受語言的優(yōu)美。說明文,可采用精讀法、圈點(diǎn)批注法,主要了解事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等。遷移到課外經(jīng)典作品的閱讀,對小說可以選用精讀法、跳讀法;對詩歌、散文則要注重朗讀,暢談心理感受;對知識性文章則要采用記筆記談感受的方式。 二要以小見大,重在領(lǐng)悟。文學(xué)作品能表現(xiàn)很多東西。有些不適合明說,或只能意會不能言傳,通過詩詞卻能表達(dá)出來。因此,在小學(xué)語文課本中,每一冊都離不開古詩的教學(xué)。另外文學(xué)作品中包含的能引起聽者強(qiáng)烈共鳴的情感因素,也是純教育性語言望塵莫及的。我們引用李白“天生我才必有用”的句子,就能起到不讓學(xué)生自暴自棄的教育效果。
二、擴(kuò)大范圍,豐富課外閱讀
要完成新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的量化任務(wù),僅僅進(jìn)行課內(nèi)的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益于課外”,再好的語文教學(xué)也需要課外的充實(shí)與完善。因此,必須重視課外閱讀?! ∫皇钦n外閱讀要廣泛豐富。朱熹曾經(jīng)指出,“讀書百遍,其義自見”。讓學(xué)生博覽群書,能開闊視野,豐富學(xué)生的知識儲備。目前,適合小學(xué)生課外閱讀的書目很多,如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《格列佛游記》、《伊索寓言》、《草房子》,以及其他中國古今寓言、成語故事、神話故事、文學(xué)名著等,都是人類文化的精品,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好,幫助學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃,有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀?! 《钦n外閱讀要注重聯(lián)想。在進(jìn)行課外閱讀時(shí),還可結(jié)合課內(nèi)。學(xué)了《草船借箭》,引導(dǎo)學(xué)生閱讀羅貫中的《三國演義》;學(xué)了《爭吵》,指導(dǎo)學(xué)生閱讀亞米契斯的《愛的教育》;學(xué)了《吹泡泡》,指導(dǎo)學(xué)生閱讀冰心的《寄小讀者》、《小橘燈》等。這樣,學(xué)生以課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外促進(jìn)課內(nèi),大量汲取中外文化的精華,在潛移默化中積淀文學(xué)素養(yǎng)?! ∪钦n外閱讀要活動(dòng)隨行。對小學(xué)生而言,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,需要注重細(xì)節(jié)和引導(dǎo)。在課外閱讀中可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng),想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀興趣,彰顯文學(xué)的活力?;顒?dòng)的形式可多種多樣,如交流性的讀書報(bào)告會、經(jīng)驗(yàn)交流會;比賽性的讀書知識賽、辯論賽;評比性的課外閱讀小明星、閱讀小能手評比等。另外,還要積極創(chuàng)造閱讀氛圍,在班里可組織圖書角,讓學(xué)生自己管理借閱。保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,讓學(xué)生在課外閱讀中獲得審美的愉悅。
三、注重積累,加強(qiáng)課堂訓(xùn)練
一要聽說結(jié)合,注重表達(dá)??谡Z交際是文學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在做好閱讀的基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)中要增加聽說訓(xùn)練內(nèi)容。如《少年閏土》一文,可以有意識地設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),讓學(xué)生說一些各自的小故事,并根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容仿說生活中的人事物景,提高理解和表達(dá)能力。二要讀寫結(jié)合,積累詞語。厚積才能薄發(fā)。為了幫助學(xué)生積累語言材料,要引導(dǎo)學(xué)生注意借鑒優(yōu)美的語句,可以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)喜歡的詞句,課堂上寫出來,互相比較,加深印象。另一方面,要大膽組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,“千里之行,始于足下”,要讓學(xué)生敢寫、敢說,善于表達(dá),并對照課堂范文感悟?qū)懽鞣椒ê蛯懽骷记伞H鐚W(xué)習(xí)《小珊迪》,可以選取多個(gè)角度,比如讓學(xué)生以“假如小珊迪來到我們中間”為題材進(jìn)行續(xù)寫等等。通過有意識地讀寫結(jié)合,不但強(qiáng)化了學(xué)生的語言文字積累,而且有助于提高文學(xué)表達(dá)水平。學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕之事,需要付出長期卓絕的努力,我們教師應(yīng)該積極發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用,幫助學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)思維,豐富生活素材,鍛煉表達(dá)能力,夯實(shí)學(xué)生的人文底蘊(yùn),從而全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
作者:陳凱亮 單位:山東省東營經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱小學(xué)
【摘要】只有吸取別人的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識到自己的不足,才能知道自己的進(jìn)步方向。在小學(xué)語文作文教學(xué)中,想要小學(xué)生寫出好的作文必須多讀好文章。課外閱讀還可以使學(xué)生的思維向外延伸,視野向課外發(fā)展,為其寫作帶來空間,所以想提高學(xué)生寫作水平,那就多提倡課外閱讀吧。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)作文;實(shí)效
通過課外閱讀,小學(xué)生可以增加對生活和社會的認(rèn)識,將生活和語文連接在一起,讓學(xué)生在閱讀中積累素材為寫做準(zhǔn)備,這樣的語文才會更有魅力和吸引力,學(xué)生也會更愛閱讀和寫作。除此之外,老師也要全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來指導(dǎo)閱讀方向,推薦合適的課外書籍,培養(yǎng)小學(xué)生擴(kuò)散思維,點(diǎn)燃課外閱讀和寫作的激情,從而達(dá)到提高小學(xué)生作文水平的效果。閱讀是汲取優(yōu)秀文章的精美之處的過程;閱讀也是批判,避開文章中的謬誤的過程。只有學(xué)會做一個(gè)好的讀者,培養(yǎng)良好的語感后才能做一個(gè)好的寫者。閱讀是寫作的墊腳石,只有站在這塊石頭上才能看得更遠(yuǎn)。
一、立足學(xué)生之間的差異性,根據(jù)實(shí)際情況授課
由于小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平不同,所以學(xué)習(xí)情況也不一樣,還有就是老師的教學(xué)方法、內(nèi)容等其它因素的影響,最終學(xué)生獲取的知識量也會有一定的差距,因此,老師在授課時(shí)要有針對性地制定一些教學(xué)計(jì)劃,不單要求老師要了解、熟悉學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)習(xí)情況,還要善于利用學(xué)生的這些個(gè)性特點(diǎn),確保學(xué)生在閱讀時(shí)掌握的知識都能夠在寫作中運(yùn)用自如。教師一定要認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,作文課堂發(fā)展性評價(jià)對提高小學(xué)生作文水平也有一定的幫助。作文課堂中進(jìn)行自評策略,互評策略和共評策略,讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞和講評,達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和提升學(xué)生寫作水平的雙重效果。再次,精神教學(xué)也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的手段。簡單的來講就是老師抓住學(xué)生心理特點(diǎn),以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí),老師要多鼓勵(lì)、引導(dǎo)、贊賞,因?yàn)槿粘i喿x積累不但可以提供寫作素材讓學(xué)生有東西可寫,還可以豐富詞匯,寫出好文章。
二、論述課外閱讀在小學(xué)作文中的重要性
1.如何在閱讀中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性眾所周知,想小學(xué)生的作文水平得到提高離不開課外閱讀,所以,課外閱讀越來越受到與教育相關(guān)的部門的高度重視,因此老師也要深刻認(rèn)識到閱讀的重要性。在授課過程中,老師把閱讀帶入課堂中,這樣不僅能夠豐富課堂形式,還能夠貼近生活,有效地將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。老師可以為學(xué)生提供相對固定的閱讀時(shí)間,如利用晨讀時(shí)間,鼓勵(lì)閱讀,創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會,如開展讀書成果展示活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、豐富學(xué)生精神世界,積累真正可以使用的資料內(nèi)容。教師需要把握和思考、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn),潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。對于低年級的學(xué)生,他們對于故事的興趣較強(qiáng),講解相關(guān)故事時(shí),老師要盡量富有感情、有聲有色,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,發(fā)現(xiàn)其中的精華內(nèi)容。教師也可以說一個(gè)善意的謊言,告訴學(xué)生老師也沒有讀完,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起讀完剩下的內(nèi)容。這樣的閱讀氛圍創(chuàng)設(shè)是必要的,此外也可以利用背誦比賽、朗誦比賽等激發(fā)學(xué)生的積極性。
【提要】隨著科技的進(jìn)步,對于知識獲取的途徑更加多樣化,而課外閱讀就是一種特別重要的方式,它能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生更加有效地理解知識。本文主要研究的就是小學(xué)語文教學(xué)中如何有效開展課外閱讀活動(dòng),從而提升小學(xué)生的理解力,提升教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課外閱讀
一、引言
對于小學(xué)生而言,認(rèn)識世界的方式是多種多樣的,可以通過聽說讀寫看等各種方式去認(rèn)識世界。而閱讀,是學(xué)生打開認(rèn)識世界大門的鑰匙,使學(xué)生能夠更加有效地了解知識。對于如何有效開展課外閱讀活動(dòng),首先應(yīng)該考慮的是為什么需要進(jìn)行課外閱讀,課外閱讀有哪些優(yōu)勢,其次我們應(yīng)該采用什么樣的方式來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識。
二、語文課外閱讀現(xiàn)狀
在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中,仍然存在著一些問題,尤其在于課外閱讀的這個(gè)環(huán)節(jié),其中就包含以下幾種情況。
(一)學(xué)生不感興趣
在當(dāng)今現(xiàn)代社會上不少青少年存在著道德滑坡、精神萎靡、人格墮落、甚至走上犯罪道路的現(xiàn)象,不少青少年不知路在何方。這是由于受到市場經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)效應(yīng)、社會環(huán)境、個(gè)人自我修養(yǎng)差等影響了青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,由于缺乏鑒別能力的緣故。因此,當(dāng)今時(shí)代需要我們重新喚起關(guān)于本民族精神的記憶,找回那些已經(jīng)被人們遺忘的優(yōu)秀經(jīng)典著作。當(dāng)然,閱讀經(jīng)典著作是為了汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典文化的精華,弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀經(jīng)典著作,不是復(fù)古,而是素質(zhì)教育和現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的需要[2]。特別是青少年對閱讀經(jīng)典著作來說,優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典著作的世界:就是塑造心靈的世界;開啟智慧的世界;陶冶情操的世界;拓展視野的世界;喚醒的世界。閱讀經(jīng)典著作對他們洞察人生,凈化靈魂,理解人生的意義和目的,找到了正確的生活方式、方法[3]。正是通過閱讀文化經(jīng)典著作,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,只有充分尊重傳統(tǒng)本民族經(jīng)典著作,弘揚(yáng)傳統(tǒng)本民族經(jīng)典文化,才能傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀本民族經(jīng)典文化,弘揚(yáng)本民族精神。
中華民族傳統(tǒng)文化是人類的智慧、世界的瑰寶,是我們民族生存的根基,是我們民族精神的紐帶,承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是民族文化和知識的結(jié)晶,猶如“精神母乳”,是哺育一個(gè)民族的精神源泉,是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源,是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,通過閱讀搜集和處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、開闊視野、陶冶情趣,積累文化,不斷增大詞匯量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的熱情,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,有利于語言能力的培養(yǎng),語言又是理解力的基礎(chǔ),所以閱讀經(jīng)典著作有利于青少年理解能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。閱讀經(jīng)典著作可以讓青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為將來博覽群書打下基礎(chǔ)。使青少年學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,開闊了眼界[4],從而又了解到我國優(yōu)秀的中華文化和民族精神,產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。一個(gè)讀書的民族才會成為一個(gè)偉大的民族,對于一個(gè)民族來說,閱讀是一個(gè)民族文化的本質(zhì),更是一個(gè)民族文化精神的支柱,是一個(gè)民族精神的最強(qiáng)大最持久最富有創(chuàng)造性的力量。如楊叔子院士說:“人文文化是一個(gè)民族的身份證,沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),我們會一打就垮;沒有人的精神、民族精神,一個(gè)國家一個(gè)民族會不打自垮?!币粋€(gè)民族的文明史就是其文化發(fā)展史,本民族文化被摧毀或消失,意味著一個(gè)民族的滅亡。猶如曾經(jīng)創(chuàng)造出輝煌文明古老的瑪雅民族一樣,也許他們的人種依然幸存,但人們不會將他們等同于古老的瑪雅民族一樣了,因?yàn)楝F(xiàn)在他們的民族隨其傳統(tǒng)文化的消失而式微。一個(gè)民族一旦拋棄了自己在悠久歷史中所形成的本民族經(jīng)典著作,就將會失去最重要的精神支柱。青少年學(xué)生在課外閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典著作有助于他們形成良好的道德品格和健全的人格。學(xué)生們大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著等,內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要:從屈原"伏清白以死直"的忠誠,李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨,范仲淹"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的胸懷到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神,在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí),讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié),心中再現(xiàn)栩栩如生的形象,體味關(guān)于愛、忠誠、勇敢、友誼、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神,從而開啟自己的內(nèi)心世界,激蕩起品味人生,升華人格的內(nèi)在欲望,達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲"的效果。加強(qiáng)課外閱讀,不僅是時(shí)代對教學(xué)的呼喚,更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為正在成長中的青少年兒童,根據(jù)自己的興趣和能力,在課余時(shí)間閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典著作,與經(jīng)典同行,不管是從對學(xué)生個(gè)人的健康成長還是對構(gòu)建社會主義和諧社會來說,都具有重大的深遠(yuǎn)意義。
青少年兒童階段正是人生記憶最佳的黃金時(shí)期,若能閱讀本民族文化經(jīng)典著作,乃至世界優(yōu)秀文化的典籍,以滋養(yǎng)心靈、拓展視野、啟迪心智、教養(yǎng)人品。利用課本范例.激發(fā)學(xué)生閱讀文化經(jīng)典著作的興趣,是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,少年若天性,習(xí)慣成自然,學(xué)生才會將家長的要求、老師的要求———要我讀轉(zhuǎn)化為自主尋求的我要讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,首先從課內(nèi)向課外延伸,新課標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)不同的年齡階段、不同的年級選編了一些古文,雖然篇數(shù)不多,但從一個(gè)側(cè)面說明了我們的小學(xué)生可以學(xué)古文,讓小學(xué)生閱讀古文先由易到難,由淺到深,“不求甚解,只求熟讀成誦”,“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,俗話說得好:“一熟三分巧,”這樣就能消除學(xué)生對古文的畏難情緒,經(jīng)典著作誦讀教學(xué)的基本原理就是努力創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多讀多背、反復(fù)接觸,讓學(xué)生覺得古文不是高不可攀的,它是可觸可摸的,是生動(dòng)有趣的,從而縮短這些經(jīng)典文學(xué)與孩子們在心理、思想、情感等方面的距離,讓孩子們學(xué)習(xí)起來不會感到生疏,能與身邊的事情相聯(lián)系,激發(fā)孩子們的閱讀興趣,讓孩子們興趣盎然地走進(jìn)文化經(jīng)典著作中來。通過激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣,有助于培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,促進(jìn)思維發(fā)展,滋養(yǎng)思想情感,提高品位修養(yǎng),從而讓孩子們覺得生命更有價(jià)值、生存更有活力,學(xué)習(xí)、生活更充滿快樂,學(xué)習(xí)的態(tài)度“知之者不如好知者,好之者不如樂之者”,可以說是從精神上給學(xué)生們補(bǔ)充了更加豐富的“營養(yǎng)”。在他們幼小的心靈純凈空廓,由經(jīng)典著作奠基可以激起他們一生對文化知識的向往,如此必定會有益于造就德才兼?zhèn)涞馁t士,襟懷天下的大器,以達(dá)到民族文化薪火相傳的目標(biāo)[5]。
良好的讀書環(huán)境對人的影響是非常巨大的,因此在學(xué)校除了在課堂上開展多種形式的誦讀外,還可以根據(jù)少年兒童天真活潑、富于想象、模仿能力強(qiáng)等心理特點(diǎn),在學(xué)校、班級中積極創(chuàng)設(shè)營造一種濃厚的閱讀氛圍,利于學(xué)生“自主感悟經(jīng)典著作”的課堂教學(xué)氛圍,來進(jìn)一步激發(fā)提高他們學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的興趣與能力。舉辦系列文化經(jīng)典著作閱讀競賽活動(dòng)。如唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩歌、講故事比賽等。在比賽中讓學(xué)生找到更多讀書的樂趣,收獲更多的知識與智慧,使學(xué)生們積極參與其中、樂于其中,讓學(xué)生的感官沐浴于神秘的經(jīng)典文化天地,產(chǎn)生一種“仰之彌高,鉆之彌深”的敬仰感以及生命價(jià)值體認(rèn)的特殊感受,在輕松、愉快的氛圍中把經(jīng)典著作的反復(fù)影響自覺轉(zhuǎn)化為言行的規(guī)范、文明、得體、優(yōu)雅,達(dá)到心態(tài)的從容愉悅,理想的高深遠(yuǎn)大.我國經(jīng)典、詩歌、故事源遠(yuǎn)流長,是民族文化的根基和典范,是中華民族的精神食糧。開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩歌、講故事比賽等”活動(dòng)就是要讓學(xué)生們在詩歌、經(jīng)典、故事中感受傳統(tǒng)民族經(jīng)典著作的博大精深,對中華民族經(jīng)典著作的理解和欣賞,汲取立身做人的精神食糧。以活動(dòng)為載體,既有利于銘記經(jīng)典著作的精髓,也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。讓他們感受那濃郁的讀書氛圍,從而激發(fā)閱讀的愿望,從內(nèi)容上適合他們的“胃口”。讓學(xué)生們自己去獲取,去探求,去尋覓,去掌握,在我們的教學(xué)中,把課外閱讀納入教學(xué)的軌道,充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)、用,豐富知識,提高能力。讓我們都來重視經(jīng)典著作閱讀吧!
(一)深化紅歌傳唱進(jìn)校園活動(dòng)
學(xué)校廣泛開展“唱紅歌讓我更快樂、紅歌伴我共成長,”同學(xué)們通過唱革命歌曲,對崢嶸歲月的回顧,對幸福生活的珍愛,對美好未來的向往,唱出了對祖國母親的無限深情和誠摯的祝愿,也唱出了新時(shí)代學(xué)生昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
(二)學(xué)經(jīng)典著作,深入推進(jìn)誦讀活動(dòng)