獸醫(yī)知識全文(5篇)

摘要：動(dòng)物防疫是基層畜牧獸醫(yī)的重要工作內(nèi)容，直接關(guān)乎畜牧業(yè)的發(fā)展情況，還關(guān)乎人體健康，所以需要對基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作引起高度重視。文章通過分析基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展現(xiàn)狀，提出有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物防疫；基層；畜牧獸醫(yī)

受內(nèi)外因素的影響，畜禽在成長過程中如果沒有做好防疫工作，很可能會感染疫病，不僅給畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展帶來負(fù)面影響，還可能引發(fā)食品安全問題，從而威脅人體健康，所以做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作是非常有必要的[1]。

1基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展現(xiàn)狀

基層畜牧獸醫(yī)防疫工作在資源投入方面存在很大不足，資源上的匱乏使得基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作在實(shí)際開展過程中面臨著多方面的挑戰(zhàn)。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展過程中，由于相關(guān)設(shè)施設(shè)備缺乏，也沒有專門的科研部門，導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展并不順利，工作進(jìn)度緩慢。再加之缺乏專業(yè)人才，人員專業(yè)水平與能力參差不齊，對基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的開展缺乏深入的認(rèn)識，部分人員甚至缺乏工作意識與責(zé)任性，從而極大地影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的開展，提升動(dòng)物疫情的發(fā)生概率，這對基層畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展而言極為不利。研究分析基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作有效開展策略具有尤為重要的意義和作用。

2基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作有效開展策略

2.1加強(qiáng)動(dòng)物防疫雙重審查

摘要：隨著畜牧業(yè)盈利空間的不斷擴(kuò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，動(dòng)物的發(fā)病率也在增加，人們對獸醫(yī)技術(shù)也越來越高度的重視，日常獸醫(yī)工作已經(jīng)難以滿足畜牧業(yè)的需要?，F(xiàn)階段除了加強(qiáng)對畜牧業(yè)的再認(rèn)識外，還應(yīng)通過推廣畜牧獸醫(yī)技術(shù)，加強(qiáng)對畜牧獸醫(yī)技術(shù)的宣傳和投入，建立完善的防疫體系，提高養(yǎng)殖人員的責(zé)任感，建立起更加完善的養(yǎng)殖管理體系，促進(jìn)畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣還存在一些不足，影響著畜牧行業(yè)的健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，主要探討分析畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系中存在的問題及改進(jìn)措施，以更好地促進(jìn)我國畜牧業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)技術(shù)；推廣體系；畜牧業(yè)；防疫措施

目前，畜牧業(yè)是促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，發(fā)展畜牧業(yè)可以增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入和生活質(zhì)量，是我國農(nóng)民的主要經(jīng)濟(jì)來源之一。為了有效提高畜牧獸醫(yī)技術(shù)的合理應(yīng)用，需要相關(guān)部門給予更多的重視。畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)中存在的一些問題，影響了畜牧獸醫(yī)工作的積極性。為了更好地推廣畜牧獸醫(yī)技術(shù)，有關(guān)單位必須從當(dāng)前工作形勢出發(fā)，加強(qiáng)推廣體系建設(shè)，提高畜牧獸醫(yī)技術(shù)水平，樹立獸醫(yī)技術(shù)在畜牧業(yè)發(fā)展中重要性的認(rèn)識，打造更加專業(yè)高效的獸醫(yī)團(tuán)隊(duì)，為畜牧業(yè)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在整個(gè)畜牧業(yè)發(fā)展過程中，最重要的部分是畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系，所以加強(qiáng)我國畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系建設(shè)具有重要意義。

1基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣中的不足

1.1基礎(chǔ)設(shè)施差

受到多種因素的影響，一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上制約了畜牧業(yè)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件較差，畜牧獸醫(yī)站資金不足，工作環(huán)境相對簡單，檢疫設(shè)備陳舊，影響檢疫效果。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畜牧獸醫(yī)站設(shè)備相對落后，甚至一些偏遠(yuǎn)地區(qū)根本沒有基礎(chǔ)設(shè)備?；鶎有竽莲F醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施體系不完善，各種硬件設(shè)備在一定程度上不能滿足疫情診療的實(shí)際需要，各種技術(shù)推廣工作難以有效實(shí)施，不利于畜牧業(yè)的發(fā)展。

1.2綜合素質(zhì)不高部分地區(qū)畜牧獸

摘要:在國家迫切需求高層次獸醫(yī)技術(shù)人才的背景下，人文素質(zhì)教育的實(shí)施對于獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)具有重要意義。筆者從獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育主體、客體、介體和環(huán)體四方面分析了當(dāng)前我國獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因，結(jié)合獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的特殊性，通過對堅(jiān)持立德樹人、完善課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教育、豐富校園文化和優(yōu)化評價(jià)體系等教育過程的闡述，探討了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑。

關(guān)鍵詞:獸醫(yī)專業(yè);專業(yè)學(xué)位;研究生;人文素質(zhì)教育;提升路徑

1新時(shí)代獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要性

1.1人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生堅(jiān)定的理想信念

指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，這就決定了我國的獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。通過人文素質(zhì)教育，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)，貫穿獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義“四個(gè)自信”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任［1］。

1.2人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生高尚的學(xué)術(shù)道德

研究生教育是我國最高層次的學(xué)歷教育，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生不僅要全面系統(tǒng)地掌握獸醫(yī)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的人文哲學(xué)與社會科學(xué)知識。通過人文素質(zhì)教育，可以幫助獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生樹立崇尚科學(xué)的精神，培養(yǎng)其恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的的意識，杜絕其一切學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的進(jìn)步帶動(dòng)了我國畜牧業(yè)的發(fā)展，也使畜牧業(yè)的發(fā)展面臨著更大的挑戰(zhàn)，尤其是基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作直接關(guān)系到我國畜牧業(yè)發(fā)展的水平。基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作具有復(fù)雜性，必須有較強(qiáng)的技術(shù)能力支持。為此，做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作非常關(guān)鍵，符合我國畜牧業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，同時(shí)也能保證人民的身體健康。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物防疫；工作重點(diǎn)；探究

1動(dòng)物防疫工作的意義

畜牧業(yè)和人們的生產(chǎn)和生活有著密切的關(guān)系，為了保證畜牧業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)該做好動(dòng)物疫病的防控工作?？茖W(xué)的動(dòng)物防疫工作不僅能夠減少畜禽感染疾病的危害，同時(shí)也能夠保證食品的安全性。從當(dāng)前動(dòng)物防疫工作來看，基層動(dòng)物防疫工作已經(jīng)成為衡量該地區(qū)迅速發(fā)展是否良好的重要指標(biāo)之一，在一定程度上體現(xiàn)了國家的科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。隨著動(dòng)物防疫工作的不斷普及和開展，基層動(dòng)物疫病防疫的技術(shù)和水平也實(shí)現(xiàn)了提升。但是在一些重大疾病面前，我國的畜牧獸醫(yī)動(dòng)防御工作還有提升的空間，應(yīng)該引起相關(guān)的畜牧獸醫(yī)工作單位的重視，做好基層動(dòng)物畜牧獸醫(yī)防疫工作，促進(jìn)畜牧業(yè)的健康發(fā)展。

2基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重點(diǎn)

2.1建立健全保障機(jī)制

首先，為保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作各個(gè)環(huán)節(jié)的有效執(zhí)行和落實(shí)，應(yīng)該做好保障機(jī)制的建設(shè)，可以做到以下幾方面的內(nèi)容。第一，增加財(cái)政的支持，通過加強(qiáng)政府的財(cái)政支持來重視防疫工作保障制度的建設(shè)，從而保證基層畜牧獸醫(yī)站在運(yùn)行的過程中資金充足，保障各項(xiàng)工作的順利開展。第二，不斷完善動(dòng)物防疫工作的設(shè)施保障機(jī)制，保證設(shè)施保障機(jī)制在建成之后能夠有效的發(fā)揮作用。第三，重視對人才的引進(jìn)，保證崗位的充足。最后，加強(qiáng)對其他方面的制度建設(shè)，通過制度建設(shè)來約束人們的行為，主要的制度有應(yīng)急制度和醫(yī)療保障制度。

摘要：獸醫(yī)專業(yè)英語是一門培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯能力方面的重要課程。在分析獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐體會對該課程的教學(xué)改革和教學(xué)模式進(jìn)行了初探，以期為今后獸醫(yī)專業(yè)英語的課程教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)專業(yè)英語；雙語教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

近年來，我國與國外發(fā)達(dá)國家在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的國際合作日趨頻繁，英語在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球?qū)W習(xí)和使用英語的人數(shù)超過2/5，以書籍、期刊、雜志、專利說明書、內(nèi)部技術(shù)資料等形式出版的科技文獻(xiàn)超過80%采用英語[1]。一般召開國際性會議，多規(guī)定使用英語，英語在國際科技交流中的作用已經(jīng)越來越重要。近年來，我國獸醫(yī)教育和科研工作取得了巨大進(jìn)展，但是與發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在一定差距，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對促進(jìn)我國獸醫(yī)教育和科研工作具有重要的作用。培養(yǎng)復(fù)合型獸醫(yī)人才，使其既具有良好的獸醫(yī)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)又熟練掌握英語，已經(jīng)成為促進(jìn)獸醫(yī)科研和教育工作的重要措施。我國各個(gè)高校獸醫(yī)專業(yè)非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，雖然提高了獸醫(yī)專業(yè)人才的英語水平，但卻依然不能滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)獸醫(yī)人才的需求[2]。因此，加強(qiáng)獸醫(yī)專業(yè)英語課程的教學(xué)水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

1獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

對獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生熟練閱讀和理解國外獸醫(yī)方面的文獻(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)科前沿知識和動(dòng)態(tài)，并在獸醫(yī)專業(yè)英語方面具備一定的聽、說、讀、寫、譯等能力[3-4]。近年來，我國許多高校均開設(shè)了獸醫(yī)專業(yè)英語課程，教學(xué)也取得一定成績。但在獸醫(yī)專業(yè)開展英語教學(xué)的過程中也出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

1.1學(xué)：和學(xué)生對課程的重視不夠

英語課程多作為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的選修課，學(xué)生對這門課程重視程度不夠，一些學(xué)生甚至僅僅是為了獲得學(xué)分才選擇了該課程，學(xué)習(xí)興趣不高。一般學(xué)：一學(xué)期安排該課程32學(xué)時(shí)，教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能選擇重要內(nèi)容進(jìn)行講解，或者是加快教學(xué)速度，再加上專業(yè)詞匯及術(shù)語難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，使得學(xué)生對專業(yè)英語產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性[5]。